市教工委關(guān)于深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的主題宣講稿

目錄/提綱：……
一、習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的科學(xué)內(nèi)涵
（一）堅(jiān)持人民立場(chǎng)發(fā)展教育事業(yè)
（二）教育發(fā)展成果全體人民共享
（三）實(shí)現(xiàn)每個(gè)人_全面地發(fā)展
二、習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的主要內(nèi)容
（一）堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，為促進(jìn)教育公平提供根本保障
（二）統(tǒng)籌推進(jìn)各階段教育更加公平更高質(zhì)量發(fā)展
（三）讓億萬(wàn)人民同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源
（四）全體人民都應(yīng)該有人生出彩的機(jī)會(huì)
（五）要以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義
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市教工委關(guān)于深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的主題宣講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
教育公平是社會(huì)公平的保障和基石。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中明確指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。黨的二十大報(bào)告要求，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展，堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系。習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述為新時(shí)代高質(zhì)量教育事業(yè)發(fā)展提供科學(xué)指南，也為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供有效途徑，為加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)提供根本遵循。
下面，我就深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述作主題宣講。
不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的科學(xué)內(nèi)涵
一個(gè)思想、一個(gè)理論一定要有它的科學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)持人民立場(chǎng)發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由人民共享是習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)的重要論斷，每個(gè)人_而全面的發(fā)展是共產(chǎn)黨人追求的目標(biāo)也是習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的題中應(yīng)有之義。
（一）堅(jiān)持人民立場(chǎng)發(fā)展教育事業(yè)
教育工作必須遵循為人民服務(wù)的原則，堅(jiān)持把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家，我們黨和國(guó)家在開展所有工作的過(guò)程中都必須堅(jiān)持人民至上，因此在開展教育工作的過(guò)程中，也必須堅(jiān)持這一原則，特別是要平衡好根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益以及眼前利益之間的關(guān)系，平衡好群眾個(gè)人需要同整個(gè)社會(huì)發(fā)展需要之間的關(guān)系。從國(guó)家的層面來(lái)看，發(fā)展教育就是為了培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展需要的人才，最終的著力點(diǎn)就是促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提升。從群眾的角度來(lái)看，主要是讓每一個(gè)公民都能享有公平的受教育機(jī)會(huì)，讓每一位公民都能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，而公民的發(fā)展也會(huì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。由此能夠看出，國(guó)家與人民的需要具有一致性，作為社會(huì)主義國(guó)家教育事業(yè)不僅是服務(wù)人民，同時(shí)也是服務(wù)社會(huì)主義和整個(gè)國(guó)家。所以我國(guó)在教育工作上始終堅(jiān)持以人民為中心，這就強(qiáng)調(diào)教育的一切工作都需要充分關(guān)注群眾的想法，要努力增強(qiáng)群眾在教育方面的獲得感。由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，民眾的收入與生活水平日益 提
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前提下，應(yīng)當(dāng)對(duì)居民在優(yōu)質(zhì)教育方面的需求予以回應(yīng)，并且要積極采取措施滿足群眾的需求�；诖朔N情況，今后要積極采取措施改善教育質(zhì)量，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋范圍。在此過(guò)程中可以嘗試通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的普及，在實(shí)踐時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮政府的指引作用。
要想實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的目標(biāo)，就必須充分重視教育事業(yè)的發(fā)展，讓所有人民能夠公平地享受教育機(jī)會(huì)。近幾年我國(guó)持續(xù)推進(jìn)教育公平，有效推動(dòng)了中西部地區(qū)的發(fā)展。同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)的教育水平也顯著提升，越來(lái)越多的公民能夠享受平等的教育機(jī)會(huì)。要想真正實(shí)現(xiàn)全民教育，就必須在制度層面做好安排，尤其是要對(duì)教育資源的配置進(jìn)行優(yōu)化，從而使基本公共教育能夠覆蓋更大的范圍，不斷提高教育水平，盡可能縮小區(qū)域之間的差距。教育可以說(shuō)是民生領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容，基本公共教育會(huì)直接影響群眾的切身利益，同時(shí)也會(huì)對(duì)群眾未來(lái)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。要想實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，讓群眾的基本民生得到充分保障，就必須不斷對(duì)基本公共教育服務(wù)體系進(jìn)行優(yōu)化和完善。為了縮小不同地區(qū)，在教育發(fā)展方面存在的差距，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮政府的支持和引導(dǎo)作用，根據(jù)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，要充分激發(fā)政府政策制度的活力，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和突破，特別是要促進(jìn)資源的合理配置，充分發(fā)揮制度的作用對(duì)教育資源進(jìn)行布局與盤活，遵循促公平和保基本的原則，在薄弱地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)加大教育資源的傾斜力度，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。
（三）實(shí)現(xiàn)每個(gè)人_全面地發(fā)展
黨的二十大報(bào)告指出，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”。由于我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，所以培養(yǎng)的人才必須堅(jiān)決擁護(hù)社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，而且要將社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作為自己奮斗的目標(biāo)和方向。馬克思曾經(jīng)指出，人的全面發(fā)展并不單純是自身的發(fā)展，同時(shí)也是全人類的發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)教育公平，就必須實(shí)現(xiàn)所有成員的發(fā)展，這樣才能為個(gè)人的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不管是我國(guó)還是其他國(guó)家，不管是現(xiàn)代社會(huì)還是古代社會(huì)，在人才培養(yǎng)方面都有自身的政治要求。馬克思對(duì)人的全面發(fā)展的論述為我國(guó)的教育工作提供了重要的方向之一，也為新時(shí)期教育的發(fā)展提供了根本的方法論和世界觀。在建國(guó)之初，我們就明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，由于時(shí)代的不斷發(fā)展，我們黨對(duì)人的全面發(fā)展也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，回顧過(guò)去的發(fā)展歷程，歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人都提出了關(guān)于人才培養(yǎng)的看法和觀點(diǎn)，比如_認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)德育和智育等各方面的發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出既有文化同時(shí)也有政治覺悟的人才。_立足我國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)需要強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)四有人才。江澤民認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與所處的文化和經(jīng)濟(jì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。胡錦濤指出，以人為本是教育發(fā)展的根本所在，要根據(jù)新時(shí)代的要求推進(jìn)素質(zhì)教育。習(xí)近平總書記提出要推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展。
人的全面發(fā)展不僅可以促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提升與發(fā)展，同時(shí)還可以促進(jìn)全人類的發(fā)展。習(xí)近平總書記指出，教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展和提升人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵方式。由此能夠看出，要想實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須提供優(yōu)質(zhì)并且公平的教育。教育公平是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，因此在推進(jìn)教育公平的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持立德樹人，不僅要發(fā)展素質(zhì)教育，而且要促進(jìn)人在各個(gè)方面的發(fā)展。習(xí)近平總書記指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。首先，立德樹人是教育公平的最重要任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)建立完善的教育培養(yǎng)體系。德育在各項(xiàng)工作中位于首要位置，習(xí)近平總書記對(duì)于德育的作用非常重視，認(rèn)為立德是育人的根本。德育不僅能夠促進(jìn)個(gè)體文明素養(yǎng)的提升，同時(shí)也可以為人才培養(yǎng)工作夯實(shí)基礎(chǔ)，有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持德育在教育公平中的優(yōu)先位置。第一是要把德育作為對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，不管是現(xiàn)代社會(huì)還是古代社會(huì)，我國(guó)在教育工作上十分尊崇立德樹人的觀念，然而由于不同社會(huì)環(huán)境和時(shí)代的訴求存在差異，所以在立德樹人的具體表現(xiàn)方面也有所不同。當(dāng)前很多學(xué)校基于新時(shí)代背景加強(qiáng)德育建設(shè)，在工作過(guò)程中取得了很多顯著的成績(jī)，逐步建立了有中國(guó)特色的德育體系。然而當(dāng)前我國(guó)在教育方面仍然存在一些問題，主要是德育過(guò)程浮于表面，而且德育的目標(biāo)比較籠統(tǒng)和抽象，同時(shí)德育體系也存在空泛和僵化的問題。習(xí)近平總書記指出，要將立德樹人的成效作為對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記對(duì)立德樹人的作用和價(jià)值給予高度肯定，同時(shí)也為學(xué)校開展德育工作提出了具體要求。第二是要在不同類型的教育工作中融入立德樹人的目標(biāo)和任務(wù)。習(xí)近平總書記指出，“要加大對(duì)基礎(chǔ)教育的支持力度”，“大學(xué)是立德樹人的地方”。立德樹人與美育以及體育和智育德育有著密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)將立德樹人的目標(biāo)與任務(wù)與各項(xiàng)教育工作聯(lián)系起來(lái)，不僅要從小抓起，更要從各個(gè)方面加以落實(shí)，這樣才能有效推進(jìn)教育事業(yè)的公平發(fā)展。素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵所在，由于時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)前的科技競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上受到勞動(dòng)者素質(zhì)的影響，要想提升勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，就必須開展素質(zhì)教育，所以當(dāng)前我國(guó)要想提升教育水平就必須重視素質(zhì)教育的發(fā)展。習(xí)近平總書記指出，“讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來(lái)有希望”，對(duì)素質(zhì)教育的作用給予了高度肯定與認(rèn)可。由此可見，素質(zhì)教育與教育公平之間有著密切的關(guān)系，并且二者相互促進(jìn)和相互依托。一方面，推進(jìn)教育公平可以對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用，我國(guó)在2018年正式發(fā)布《中小學(xué)生減負(fù)措施》，其中指出要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校免試對(duì)所有就近入學(xué)人群的全面覆蓋。隨著該項(xiàng)措施的落地實(shí)施，如果地區(qū)的教育資源分布比較均勻，并且整體比較優(yōu)質(zhì)，那么就能確保所有的孩子都能獲得令人滿意的教育機(jī)會(huì)，也可以在一定程度上避免家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種課外補(bǔ)習(xí)班。能夠有效拓展素質(zhì)教育的空間。如果部分地區(qū)的教育資源比較薄弱或者分配不夠均衡，那么家長(zhǎng)可能會(huì)更傾向于將孩子送到教育資源更優(yōu)的學(xué)校，此時(shí)就會(huì)給孩子報(bào)各種課外補(bǔ)習(xí)班。這種情況就會(huì)縮小素質(zhì)教育的發(fā)展空間，甚至?xí)呱龇浅９乃刭|(zhì)教育形態(tài)�；谝陨锨闆r，為了推動(dòng)素質(zhì)教育的公平發(fā)展，就需要充分考慮各個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況，促進(jìn)教育資源的合理分配。所以習(xí)近平總書記指出，要充分發(fā)揮信息化手段的作用，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍進(jìn)行拓展。另一方面，發(fā)展素質(zhì)教育有利于實(shí)現(xiàn)教育公平。習(xí)近平總書記在2020年的講話中指出，要大力發(fā)展學(xué)校美育和體育工作，特別是要開展勞動(dòng)教育，促進(jìn)教育公平。當(dāng)前我國(guó)的教育普及率不斷升高，同時(shí)教育的發(fā)展重心也有所變化，逐漸從此前規(guī)模的擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量的提升。開展素質(zhì)教育有助于教育質(zhì)量的提升，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育公平也有一定的促進(jìn)作用。從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來(lái)看，如果教育非常統(tǒng)一，那么就會(huì)在很大程度上影響教育的公平度，因?yàn)槲覈?guó)一直都是將應(yīng)試教育作為主導(dǎo)，所以當(dāng)前的教育存在較強(qiáng)的統(tǒng)一性，差異性和個(gè)性化相對(duì)不足，在很大程度上影響了教育公平度的提升。素質(zhì)教育的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的充分尊重，也是實(shí)現(xiàn)多樣化和差異化教學(xué)的重要方式，能夠讓學(xué)生全面發(fā)展以及潛能開發(fā)的需求得到充分滿足，因此發(fā)展素質(zhì)教育有利于削弱教育的統(tǒng)一性，進(jìn)而促進(jìn)教育公平的提升。
二、習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的主要內(nèi)容
黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書記關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)教育公平建設(shè)給予了極大的關(guān)心和關(guān)懷，總結(jié)歸納習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的主要內(nèi)容是馬克思主義學(xué)者的重要責(zé)任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用，深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展�！�
（一）堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，為促進(jìn)教育公平提供根本保障
在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，教育是非常重要的構(gòu)成部分，肩負(fù)著人才培育的重任，因?yàn)榻逃鶗?huì)持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間，而且對(duì)人 ……（未完，全文共17535字，當(dāng)前僅顯示4171字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《市教工委關(guān)于深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育公平重要論述的主題宣講稿》）