關(guān)于開展加強學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動的工作方案

目錄/提綱：……
一、組織機構(gòu)
二、行動任務(wù)
（一）落實“一把手”工程
（二）加強學(xué)校德育工作
（三）構(gòu)建學(xué)風(fēng)治理模式
（四）完善教風(fēng)管理制度
（五）系統(tǒng)開展職業(yè)生涯教育
（六）健全心理健康教育工作體系
（七）持續(xù)開展校園欺凌專項治理
（八）建設(shè)安全校園
（九）加強校園文化建設(shè)
三、實施步驟
（一）排查摸底
（二）集中整改
（三）總結(jié)完善
四、有關(guān)要求
（一）加強合作，落實責(zé)任
（二）加強宣傳，營造氛圍
（三）結(jié)合實際，抓出成效
……
學(xué)校開展加強學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動的工作方案

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，推動新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《州教育體育局關(guān)于開展加強中等職業(yè)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動的通知》《教育部辦公廳關(guān)于開展加強中等職業(yè)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動的通知》（教職成廳函〔2022〕 23 號）《省教育廳關(guān)于開展加強中等職業(yè)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動的通知》文件精神，堅持以嚴(yán)格規(guī)范引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、優(yōu)良作風(fēng)促校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作思路，以問題為導(dǎo)向進一步建立健全工作責(zé)任體系，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，強化價值引領(lǐng)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，落實落細(xì)服務(wù)舉措，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動師生面貌煥然一新、使學(xué)校治理水平顯著提升，繼續(xù)為**經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)有理想信念、有優(yōu)良品德、有過硬本、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)人員，同時為學(xué)校提升辦學(xué)層次創(chuàng)建**技師學(xué)院創(chuàng)造條件，結(jié)合學(xué)校實際制定如下工作方案。
一、組織機構(gòu)
為確保工作順利推進，成立學(xué)校開展加強學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組在上級主管部門和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)
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政課” 教學(xué)資源庫，構(gòu)建職教園區(qū)內(nèi)和其他職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)德育資源的共建共享共用機制。
（三）構(gòu)建學(xué)風(fēng)治理模式。加強學(xué)校管理，嚴(yán)正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。加強行為規(guī)范養(yǎng)成和校風(fēng)校紀(jì)教育，踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，建立健全學(xué)生日常行為管理、學(xué)校安全管理、實習(xí)實訓(xùn)風(fēng)險管理、校園網(wǎng)l管理、班集體管理、后勤服務(wù)管理等各項規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，不斷提升學(xué)生自我管理能力。深刻認(rèn)識職業(yè)教育的類型定位，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機制，深化“三全育人” 改革。配齊建強班主任隊伍，完善專職班主任+副班主任（輔導(dǎo)員）班級管理方式明確學(xué)校各部門學(xué)生管理相關(guān)工作職責(zé)。編制完善學(xué)生手冊、專職班主任和副班主任（輔導(dǎo)員）工作手冊等，規(guī)范管理流程，細(xì)化全方位全覆蓋考核量化指標(biāo)。探索建立適合技工學(xué)生思想道德發(fā)展?fàn)顩r的評價方法，健全學(xué)生形成性考核評價體系。探索“愛與陪伴” 教育模式。提升學(xué)校管理、學(xué)生評價的數(shù)字化水平。繼續(xù)發(fā)揚我校國防班和國旗護衛(wèi)隊的亮點和示范作用，發(fā)揮好軍訓(xùn)入學(xué)“第一課” 的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成習(xí)慣。嚴(yán)肅考試紀(jì)律。加強學(xué)生手機使用管理。
（四）完善教風(fēng)管理制度。加強師德師風(fēng)建設(shè)，落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德建設(shè)長效機制，嚴(yán)格教師考核評價，強化師德師風(fēng)考核結(jié)果運用，打造優(yōu)良作風(fēng)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、辦學(xué)特色和專業(yè)實際，做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂、公開發(fā)布工作，鼓勵教師全面參與。以學(xué)生為本，將嚴(yán)格制度規(guī)定與日常教育督導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師言傳身教、教書育人的作用。要把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，引導(dǎo)教師加強課程組織、課前預(yù)習(xí)、課堂互動、課后評價、課程改進一體化設(shè)計，打造課堂教學(xué)閉環(huán)，上好每一節(jié)課，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。深化評價制度改革，健全學(xué)生形成性考核評價體系，落實教師教學(xué)述評制度，任課教師每學(xué)期必須對每位學(xué)生進行學(xué)業(yè)述評，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等的評價。分級實施思政課教師、班主任培訓(xùn)，落實 5 年周期教師培訓(xùn)任務(wù)。繼續(xù)發(fā)揮校長信箱功能，實行校領(lǐng)導(dǎo)深入基層了解學(xué)生社團開展情況，即時解決教學(xué)一線出現(xiàn)的各種問題并做好痕跡管理和反饋工作落實。
（五）系統(tǒng)開展職業(yè)生涯教育。招生就業(yè)辦要結(jié)合實際，建立適合不同專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)生涯創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，制定職業(yè)生涯教育方案，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭系統(tǒng)深入地對學(xué)生開展職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全過程。以專任教師和班主任為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)每位學(xué)生制訂學(xué)業(yè)修習(xí)計劃，提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力。充分挖掘和利用企業(yè)資源開展尋訪勞動模范、技術(shù)能手、大國工匠、道德模范等活動引導(dǎo)學(xué)生樹立大國工匠之志，增強職業(yè)教育獲得感。
（六）健全心理健康教育工作體系。加強心理健康教育建立校長總負(fù)責(zé)，學(xué)校心理咨詢室為具體專業(yè)管理部門， 以專兼職心理健康教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。注重心理健康課程建設(shè)，將心理健康教育課納入校本課程，編制心理健康教育指導(dǎo)手冊。合理配置教育教學(xué)資源，建立學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，至少配備1名專（兼）職心理教師，用好學(xué)校心理輔導(dǎo)室，每學(xué)年開展1次學(xué)生心理健康測評及不少于 2 次的心理健康專題教育活動，完成心理健康測評全履蓋。用好“守望云心” 心理服務(wù)平臺，組織收看網(wǎng)絡(luò)專題講座，積極開展線上線下咨詢輔導(dǎo)服務(wù)。科學(xué)運用學(xué)生心理健康測評結(jié)果，健全篩查預(yù)警機制，制定“一生一策”幫扶方案，及早實施精準(zhǔn)干預(yù)，構(gòu)建家校協(xié)同干預(yù)機制，避免惡性事件發(fā)生。
（七）持續(xù)開展校園欺凌專項治理。學(xué)校安�？埔∪晟品乐喂ぷ鳈C制和制度措施，建立管理臺帳，全面排查欺凌事件，堅決防范學(xué)生欺凌事件發(fā)生。充分發(fā)揮法治副校長的作用，協(xié)調(diào)執(zhí)法部門，廣泛開展“法治進校園” 巡講活動，班主任利用主題班會每學(xué)期至少開展1次預(yù)防欺凌專 ……（未完，全文共3850字，當(dāng)前僅顯示2028字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于開展加強學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項行動的工作方案》）