中學(xué)學(xué)校關(guān)于留守學(xué)生教育工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、統(tǒng)一思想，明確職責(zé)
二、調(diào)查摸底，建立檔案
三、開展幫扶，親情關(guān)愛
四、完善機(jī)制，營造氛圍
五、健全制度，嚴(yán)格管理
六、創(chuàng)新載體，開展活動(dòng)
七、建立通道，搞好聯(lián)系
八、心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)教育
……
中學(xué)關(guān)于留守學(xué)生教育工作小結(jié)

隨著大批勞務(wù)大軍進(jìn)城務(wù)工，其子女因經(jīng)濟(jì)等多方面的原因，留守在家鄉(xiāng)，或隨祖父母或外祖父母或親戚朋友生活，成為留守在家鄉(xiāng)的兒童。**中學(xué)是南雄市一所直屬初級(jí)中學(xué)，在校學(xué)生1400多人，絕大多數(shù)學(xué)生寄宿于學(xué)校，其中留守學(xué)生350多人。留守學(xué)生長期與父母分離，缺乏正常的家庭教育，缺少親情關(guān)愛和溫暖，勢(shì)必造成他們心理上的障礙和心理失衡，有的孤僻任性，膽小怕事；有的不思進(jìn)取，厭學(xué)逃學(xué)，給學(xué)校、家長和社會(huì)帶來許多負(fù)面的影響，嚴(yán)重地影響了留守學(xué)生身心健康和校園的和諧發(fā)展。
如何教育好“留守學(xué)生”，使他們?cè)谌鄙俑改赣H情的環(huán)境中，確保他們健康成長，身心得到全面發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)而不是危害社會(huì)，已成為一個(gè)不容忽視的問題。針對(duì)“留守學(xué)生”帶來的許多問題，幾年來，該校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以人為本，把留守學(xué)生教育問題當(dāng)作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要任務(wù)來認(rèn)識(shí)和貫徹，為“留守學(xué)生”這群“孤雁”撐起了一片藍(lán)天，營造了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，真正讓每一個(gè)留守學(xué)生在校快樂學(xué)習(xí)、生活、健康成長，
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教做人的道理、要幫其樹立戰(zhàn)勝困難的決心、要教其學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)成績的提高、要組織有益的健康活動(dòng)、要經(jīng)常聯(lián)系家長，協(xié)同教育。充分發(fā)揮團(tuán)員團(tuán)干的先進(jìn)模范帶頭作用，開展手拉手愛心幫扶活動(dòng)，以每一個(gè)團(tuán)員，團(tuán)干幫扶一名留守生、學(xué)困生、問題生、單親學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面進(jìn)行幫助，積極動(dòng)員他們不斷進(jìn)取，積極向上，爭做文明中學(xué)生和文明團(tuán)員學(xué)生，既融洽了同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)了團(tuán)結(jié)，又促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。為幫助留守學(xué)生健康成長，為留守學(xué)生開設(shè)團(tuán)體心理健康活動(dòng)課，由負(fù)責(zé)心理教育或者德育教育的教師在活動(dòng)課上對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使留守學(xué)生的很多心理問題都能得到及早、及時(shí)解決。定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，引導(dǎo)留守學(xué)生拋棄自卑，鼓勵(lì)留守學(xué)生樹立“自信、自強(qiáng)、自尊、自愛、自立”的“五自”精神。
四、完善機(jī)制，營造氛圍
留守學(xué)生因其父母外出打工很少在家，學(xué)生節(jié)假日回家無人看管，有些學(xué)生也因路途較遠(yuǎn)回家不便，節(jié)假日要留在學(xué)校，如果學(xué)校對(duì)他們置之不理或管理松懈，則很容易導(dǎo)致他們無所事事，上網(wǎng)、打游戲機(jī)，甚至?xí)鲆恍┻`法犯罪的事情出來。針對(duì)這種情況，學(xué)校主動(dòng)地對(duì)這些留守學(xué)生管了起來，要求他們每逢周末或節(jié)假日，選擇留�；蚧丶�，一律要填寫自愿申請(qǐng)和聯(lián)系電話，以便學(xué)校及時(shí)了解他們?cè)谛?nèi)、校外的情況，為此，學(xué)校專門為留守學(xué)生節(jié)假日設(shè)立了“留守學(xué)生活動(dòng)室”、“閱覽室”、“自修室”、“象棋室”、“乒乓球室”等，使留守學(xué)生節(jié)假日留校有學(xué)習(xí)、娛樂場所，生活不感到孤獨(dú)。還設(shè)立了校醫(yī)室，聘請(qǐng)了有資質(zhì)的醫(yī)生做校醫(yī)，學(xué)生生病可隨時(shí)就醫(yī)，這些體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛，使家長不再為子女假日期間無人照看而擔(dān)憂！
五、健全制度，嚴(yán)格管理
留守學(xué)生往往因父母不在身邊，學(xué)校顯得管理難度較大。因此學(xué)校制訂了各種管理制度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理。如《黎口中學(xué)文明禮儀規(guī)章制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《節(jié)假日留校學(xué)生紀(jì)律管理制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》、《文明班、文明宿舍評(píng)比制度》、《校園安全管理制度》等，有力地保障教育教學(xué)秩序和良好校風(fēng)的形成。特別是對(duì)留守學(xué)生節(jié)假日的管理，學(xué)校十分重視，每周末或節(jié)假日前，由班主任和結(jié)對(duì)子老師詢問了解學(xué)生的思想動(dòng)向，充分尊重學(xué)生的意愿，可考慮留�；蚧丶�，由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)管理。留校的學(xué)生學(xué)校專門安排了值日領(lǐng)導(dǎo)和老師負(fù)責(zé)安排他們的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校設(shè)立了學(xué)生與家長親情電話，方便聯(lián)系溝通，這樣學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生節(jié)假日的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，防止出現(xiàn)管理真空。又如留守學(xué)生上課期間須請(qǐng)假離校，一律要由本人寫好請(qǐng)假條經(jīng)家長和老師同意后才能離校，防止無故請(qǐng)假逃校的現(xiàn)象出現(xiàn)，確保學(xué)生在校的安全。
六、創(chuàng)新載體，開展活動(dòng)
學(xué)校認(rèn)真貫徹“以德樹人，以德促智”的教育思想，堅(jiān)持踐行“德育生活化”、“德育在活動(dòng)中”的育人方法，積極開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，以豐富的文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（1）每周堅(jiān)持舉行升旗活動(dòng)，通過國旗下的講話大力開展愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，邀請(qǐng)了老游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士到校進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育講座，組織學(xué)生到我市瑤坑（省委機(jī)關(guān)舊址），消防大隊(duì)，武警中隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歷史，了解國防，了解國情，從而激勵(lì)學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國的熱情。（2）以《弟子規(guī)》為載體，以促進(jìn)德育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人。通過對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，理解上升為到日常行為規(guī)范的培養(yǎng)和人格的健全，開展了《如何做一名合格中學(xué)生》演講比賽、《誠信你我》征文比賽、“五四”文藝晚會(huì)、元旦歌唱比賽、書法大賽、象棋比賽、年級(jí)籃球賽、拔河比賽等，還開展了文明班，文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出了校園“十佳學(xué)生”、“助人為樂標(biāo)兵”、“環(huán)保標(biāo)兵”等。通過豐富多彩的比賽和評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生人人爭先，個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)的自覺性。（3）創(chuàng)新德育載體，提升教育效果。學(xué)習(xí)充分挖掘自身德育資源，發(fā)揮課堂學(xué)知識(shí)，課外練特長，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特點(diǎn)， ……（未完，全文共4049字，當(dāng)前僅顯示2045字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)學(xué)校關(guān)于留守學(xué)生教育工作總結(jié)》）