陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學生教育問題分析與研究

目錄/提綱：……
一、問題的分析
（一）學生上課缺乏熱情，學習成績差距大
（二）教師后勁不足，教學態(tài)度不夠堅定
（三）教育資源欠缺，教學設施不健全
（四）學生流失現(xiàn)象尤為嚴重
（五）家長與教師交流欠缺
二、解決問題
（一）加強教師技能培訓，提升教師綜合素質
（二）建構城鄉(xiāng)教育互助體，增強對鄉(xiāng)村教育支持力度
（三）加大對鄉(xiāng)村地區(qū)教育部門的財政支持，改善師生學習環(huán)境
（四）構建“家長-教師-學生”互動模式，提升學生學習積極性
三、時代價值和現(xiàn)實意義
（一）改變落后地區(qū)教育面貌，為學生讀書提供良好環(huán)境
（二）有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
（三）為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供更多的人才資源
四、結語
……
陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學生教育問題分析與研究
內(nèi)容摘要：在社會教育發(fā)展進程中，陜北鄉(xiāng)村地區(qū)出現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展與教育進步不同步現(xiàn)象，教育發(fā)展遠遠落后與經(jīng)濟發(fā)展，人力資源供需失衡，不利于地方經(jīng)濟的長久穩(wěn)定發(fā)展，為此陜北地區(qū)要注重鄉(xiāng)村地區(qū)教育的進步，為地方培養(yǎng)大量人才，支援當?shù)厣鐣髁x現(xiàn)代化建設。
關鍵詞：教育；學生；教師；家長
Abstract: In the development of social education in rural areas in the process, appeared economic development and progress of education are not synchronous, education lags far behind economic development, human resource supply and demand imbalance, is not
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學生是教育實現(xiàn)的主體，教師是教育實現(xiàn)的客體，客體通過傳授知識影響主體的進步與發(fā)展。授課過程中，學生缺乏學習熱情，對于教師提出的問題缺乏思考，表現(xiàn)消極。原因主要表現(xiàn)在，首先，本地區(qū)學生缺乏對外圍世界的認知，發(fā)散性思維比較弱；陜北地區(qū)地理環(huán)境差，大部分家庭獲取外界信息的工具就是電視機，不過部分家庭沒有電視，這就使得學生很難熟知外界新生事物，影響學生樹立正確的人生價值導向。其次，學生基礎比較差，高年級學生沒有很好掌握過去所學知識，很難理解新授課知識；第三，學生缺乏管教，比較調(diào)皮厭學。部分學生家長常年外出工作，把子女交由其父母照料，缺乏與教師溝通與交流，共同提升學生學習成績，同時也有部分學生是單親家庭這使得學生產(chǎn)生逆反心理，影響學習。學生上課過程中的不認真，直接導致了學生學習成績的下降，基礎知識掌握扎實的部分學生與掌握不扎實的學生經(jīng)過一定階段的學習就會產(chǎn)生明顯的差距，這就間接導致學生差的學生更加厭學，甚至過早輟學。
（二）教師后勁不足，教學態(tài)度不夠堅定
陜北鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊伍教學環(huán)境比較艱苦，并且大部分鄉(xiāng)村地區(qū)距離城市比較遠，山脈相連，道路崎嶇，年輕教師外流現(xiàn)象嚴重。現(xiàn)職教師隊伍主要以中年教師為主，缺乏活力，而對于部分年輕教師（特崗教師較多）雖有活力，經(jīng)驗欠缺，缺乏教書熱情，教學態(tài)度堅定性比較弱。教師隊伍之所以出現(xiàn)后勁不足現(xiàn)象還有多方面原因：其一，教師子女生活環(huán)境問題的影響，教師都希望自己子女能夠享受更好的環(huán)境生活學習；其二，教師完成日常教學，很難有其他日常活動事項，直接影響到教師精神生活的豐富，并且很多老師家庭遠離工作地區(qū)，間接影響了教師工作熱情，使得教師資源外流到更好的地區(qū)。
（三）教育資源欠缺，教學設施不健全
一個地區(qū)教育要發(fā)展，學生綜合素質要提升，良好的教學資源及其教育設施、后勤保障是必不或缺的。十七大以來，黨和政府積極關注農(nóng)村地區(qū)義務教育問題和農(nóng)民工子女上學問題及其留守兒童上學問題。對農(nóng)村地區(qū)學生減免學雜費，對職業(yè)學校學生進行補助，鼓勵學生認真學習，接受教育，提升自身綜合能力。不過，當前很多偏遠地區(qū)教育問題的解決還不甚理想，部分學校缺乏教師資源，教室質量不過關，基本的后勤保障匱乏。在實地調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，學校主要缺乏電教設施和體育設施，直接影響著學生思維空間的拓展及其綜合能力的提升�？傊�，良好的軟件資源沒有過硬的硬件支持也會一籌莫展。
（四）學生流失現(xiàn)象尤為嚴重
學生是教育實現(xiàn)的根本。一所學校如果留不住學生，繼續(xù)開辦也就沒有多少意義。陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學生流失問題尤為嚴重，主要表現(xiàn)為學生退學和學生轉學。其原因可以從幾個方面考慮：第一，經(jīng)濟條件稍好的居民，盡量會讓孩子去城里接受教育；第二，陜北地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展差距大，鄉(xiāng)村部分居民生活困難，無力支撐子女上學；第三，教育資源、后勤保障與城里相比不優(yōu)，影響家長擇校。西部鄉(xiāng)村地區(qū)學生流失問題與國內(nèi)大中城市學生擇校熱現(xiàn)象尤為不同，前者帶來的問題不僅僅是學生的問題，它牽涉到這所學校能否繼續(xù)開辦。陜北城鄉(xiāng)地區(qū)在校學生數(shù)量差異比較大，鄉(xiāng)村地區(qū)學生數(shù)量少，甚至因為人數(shù)取消了個別年級。
（五）家長與教師交流欠缺
陜北廣大農(nóng)村地區(qū)多為山地，灌溉水資源缺乏，交通不便，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展困難，造成大部分年輕勞動力入城打工，賺取家庭生活來源。在此期間，子女留在家中，父母幫助照看，這就使得家長與教師交流機會欠缺，影響對學生的雙監(jiān)督。此外，部分家長受傳統(tǒng)習俗觀念影響，對教育的實現(xiàn) ……（未完，全文共5245字，當前僅顯示1842字，請閱讀下面提示信息。收藏《陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學生教育問題分析與研究》）