關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文

摘要

此篇文章從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身情況和社會(huì)創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境這兩個(gè)不同層面分析，以及對(duì)美國、日本兩個(gè)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況綜合分析。一方面得到大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)面臨的阻礙因素，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)層面欠缺，大學(xué)生創(chuàng)新能力明顯欠缺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力普遍低下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式存在明顯缺陷。這些都是造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率低的內(nèi)在原因。另一方面得到政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和高校的創(chuàng)業(yè)教育未構(gòu)成體系，這無疑是造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率低的外在原因。要正確解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問題，一方面需要引導(dǎo)大學(xué)生做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，選擇合理的創(chuàng)業(yè)方式，組建高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；另一方面高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，同時(shí)政府要為創(chuàng)業(yè)者提供完善的幫扶政策和公共服務(wù)。


關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)技能；創(chuàng)新能力；阻礙因素；創(chuàng)業(yè)途徑



Abstract
This articles from two different levels of the students themselves and social entrepreneurship institutional environment to complete this analysis, and the comprehensive analysis of the two countries such as the United States and Japans college students venture. On one hand, It has been found that student’s self-employment facing obstacles, such as college student’s lack of entrepreneuri
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3.11大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺 2
3.12大學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺 3
3.13大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足 4
3.2大學(xué)生的家庭阻礙因素 4
3.3高校創(chuàng)業(yè)教育錯(cuò)位 4
3.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)手續(xù)冗雜 5
3.5政府扶持政策優(yōu)惠很少 6
3.6社會(huì)偏見 6
4.解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的對(duì)策 7
4.1政府部門應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo) 7
4.2高校應(yīng)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 7
4.3社會(huì)組織要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù) 8
4.4家庭支持 9
4.5大學(xué)生要積極投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 9
4.51確定理想追求，克服思想障礙 9
4.52加強(qiáng)自我準(zhǔn)確分析及定位 9
4.53細(xì)致準(zhǔn)備必不可少 9
4.54有效利用現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)資金，大力開發(fā)多渠道融資 10
4.6大學(xué)生多途徑創(chuàng)業(yè) 10
4.61利用好大學(xué)圖書館、大學(xué)和大學(xué)課堂 10
4.62曲線創(chuàng)業(yè) 10
4.63創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 11
5.結(jié)論 11
參考文獻(xiàn) 12
附錄 13
致謝 15




1.引言
隨著中國大陸高校大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，2012年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑，日益受到各地政府的高度重視。
以國內(nèi)濟(jì)南市歷下區(qū)為例，歷下區(qū)2012年為進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，出臺(tái)了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持力度的政策，激勵(lì)大學(xué)生開創(chuàng)一條“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的新道路，這是歷下區(qū)首次出臺(tái)正規(guī)扶持文件。
以國外美國、日本等國家的創(chuàng)業(yè)教育為例，他們已經(jīng)形成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系，而與此相對(duì)應(yīng)，中國的創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，在教育理念、教育方式及創(chuàng)業(yè)條件等方面與美國、日本存在較大差距�；诿廊諆蓢髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，我國高等院校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，出臺(tái)激勵(lì)政策和措施扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)積極動(dòng)員社會(huì)力量參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
從目前的形勢(shì)來看，社會(huì)上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來越多，甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。關(guān)于如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中的一系列問題，務(wù)必成為當(dāng)務(wù)之急。
2.實(shí)證分析
2.1主要方法
理論分析與實(shí)證分析結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合。具體有資料分析法、對(duì)比研究法、案例研究法、文獻(xiàn)查閱、訪談法以及問卷調(diào)查法等。
2.2研究步驟
具體步驟為：查閱中外文資料；數(shù)據(jù)搜集與整理分析；擬定提綱、撰寫開題報(bào)告；撰寫論文；編寫中外文摘要；最后修改并定稿；打�。谎b訂；提交論文。
2.3 問卷調(diào)查的基本情況
針對(duì)此次研究內(nèi)容，發(fā)放并回收調(diào)查問卷900份，有效問卷879份，有效問卷比率為97.66％ ，此次凋查涉及不同性別、年級(jí)與專業(yè)的學(xué)生，結(jié)果較具有一定的可比性和代表性。在879份有效問卷中：

性別 人數(shù) 比率
女 535 60.86％
男 344 39.14％
各年級(jí)被調(diào)查人數(shù)呈階梯狀遞減
年級(jí) 2008 2009 2010 2011
人數(shù) 406 237 144 92
比率 46.18％ 26.96％ 16.38％ 10.48％
專業(yè)分布的基本情況
專業(yè)類別 人數(shù) 比率
文學(xué)院 121 13.76％
工商管理學(xué)院 233 26.50％
商學(xué)院 230 26.16％
廈門校區(qū)理工科 221 25.14％
廈門校區(qū)音樂與舞蹈學(xué)院 62 7.05％
廈門校區(qū)哲學(xué)學(xué)院 12 1.39％

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的原因分析
3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身情況
3.11大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺
調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在大學(xué)期間考慮過自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占受調(diào)查總?cè)藬?shù)的68．5％，31.5％的學(xué)生考慮畢業(yè)后選擇考研、出國、考公務(wù)員或者直接就業(yè)。但不容忽視的是僅僅只有4．48％ 的在校學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)，而在校期間創(chuàng)業(yè)成功的概率則更低，僅有0．87％。對(duì)比而言，那些真正從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也反饋說，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的艱難局面，也還沒有足夠的思想準(zhǔn)備，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中需要承受超額壓力，以及付出的勞作和艱辛預(yù)料不足，準(zhǔn)備不充分。
當(dāng)前大學(xué)生理解的創(chuàng)業(yè)概念，從理論上講更多的取材于教材上的成功事例，這樣的心態(tài)必然都是理想主義傾向的，他們無視了失敗是隱藏在成功背后的。更何況大學(xué)生欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又沒有完備的心理準(zhǔn)備，所以有理由相信，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中偶遇挫折和失敗時(shí)，他們的茫然和痛苦，更有甚者，就會(huì)感到沮喪消沉。
除以上分析之外,大學(xué)生對(duì)于當(dāng)代企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作了解過于片面，沒有充分考慮企業(yè)成立之后在經(jīng)營過程中會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。也因心理準(zhǔn)備不足，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)欠缺，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)信念不堅(jiān)定。由于創(chuàng)業(yè)是一種自發(fā)主動(dòng)積極的團(tuán)體或個(gè)人行為，個(gè)體以及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)心理狀態(tài)對(duì)創(chuàng)業(yè)行為具有至關(guān)重要的指引和調(diào)節(jié)影響作用，同時(shí)也在某種程度上決定了創(chuàng)業(yè)能否取得成功。大部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前并沒有仔細(xì)剖析過自身的心理特質(zhì)和性格特征，所以沒有應(yīng)用數(shù)據(jù)幫助自身了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也沒有對(duì)自身以及團(tuán)隊(duì)整體的抗風(fēng)險(xiǎn)能力、抗壓力進(jìn)行很好的數(shù)據(jù)分析。
眾所周知，創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)、激情與風(fēng)險(xiǎn)并存的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。而正由于部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的艱難性以及市場(chǎng)殘酷性認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備不充足，進(jìn)而導(dǎo)致在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)萌芽初期階段，受制于企業(yè)規(guī)模，市場(chǎng)競爭能力以及抗風(fēng)險(xiǎn)能力等因素，影響企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。在我國這種時(shí)代大背景下，如果大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)的困難性和復(fù)雜性做好充分的準(zhǔn)備工作，沒有做到積極有效的應(yīng)急儲(chǔ)備方案，創(chuàng)業(yè)持久性幾率就會(huì)大幅度降低。
78％的受調(diào)查的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的初步理解還僅僅停留在一個(gè)美好的憧憬中，沒有聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的剖析。致使許多大學(xué)生偏向用很新奇的創(chuàng)意來招引投資方的青睞。但沒有考慮到投資公司真正關(guān)注的其實(shí)是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中真正有價(jià)值可操作性，發(fā)展空間的拓展性，以及市場(chǎng)贏利的潛力測(cè)評(píng)。相對(duì)于投資公司看重的這些權(quán)重指標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須有自己的一整套完整周全的可行性分析和具體實(shí)施操作計(jì)劃，只有這樣準(zhǔn)備完善之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者才能真正吸引風(fēng)險(xiǎn)投資者的關(guān)注與創(chuàng)業(yè)基金的籌集。
3.12大學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺
如果大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)長久并且在眾多企業(yè)包圍的環(huán)境中脫穎而出，就必須要在企業(yè)創(chuàng)新上下苦功夫，就要帶領(lǐng)企業(yè)創(chuàng)新的道路。但是依據(jù)相關(guān)實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，我國當(dāng)代大學(xué)生薄弱的的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀還是讓人不禁擔(dān)憂的。據(jù)《創(chuàng)業(yè)者》雜志（2011）的調(diào)查研究表 ……（未完，全文共14693字，當(dāng)前僅顯示3495字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文》）