督學責任區(qū)制度建設專題匯報

目錄/提綱：……
一、黨政重視，督學地位得到有效提升
一是健全機構
二是落實經(jīng)費
三是用好結果
二、完善制度，責任區(qū)建設得到健康發(fā)展
（一）完善機制，構建責任區(qū)工作平臺
一是完善“三級督導網(wǎng)絡”
二是制定督導工作規(guī)劃
三是規(guī)范《一日督導工作流程》
（二）理順好“三大關系”，優(yōu)化督學工作環(huán)境
1、理順好教育行政部門與督導室的關系
一是解決好督學的政治待遇
二是落實好督導室獨立行使督導職能的策略
三是解決好評估性檢查歸口管理問題
2、理順好責任區(qū)督學與學校的關系
3、理順好督學責任區(qū)與股室聯(lián)點的關系
一是隨機督導與股室階段性檢查相結合
二是專項督導與股室中心工作相結合
三是抓常規(guī)與服務重點相結合
三、多措并舉，責任區(qū)工作得到有效落實
（一）做好結合文章，督學責權完美統(tǒng)一
一是重心下移
二是過程前移
三是責任上移
（二）健全工作機制，督導實效不斷彰顯
一是健全督學考評制度
二是建立督學問責制度
三是建立督學回訪制度
（三）抓實工程建設，督學品位有效提升
1、強化素質工程
一是搶占至高點
二是關注發(fā)展點
三是破解著力點
2、文化引領工程
一是加強物質文化建設
二是加強行為文化建設
三是加強制度文化建設
四是加強精神文化建設
3、科研興督工程
三是全部啟用退休的老同志則專業(yè)指導難保障
……
做好結合文章 提升督學責任區(qū)制度建設內涵
——君山區(qū)督學責任區(qū)制度建設專題匯報
岳陽市君山區(qū)政府教育督導室

尊敬的省督導室領導、各位與會督學：
君山區(qū)自2012年被省政府教育督導室確定為督學責任區(qū)示范縣（區(qū)）建設以來，在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，認真落實省、市關于全面建設督學責任區(qū)制度的有關文件精神，理順關系、落實保障、健全機制、做好結合文章，著力推動督學責任區(qū)建設內涵發(fā)展。借此機會，將我區(qū)督學責任區(qū)建設工作情況匯報如下，。
一、黨政重視，督學地位得到有效提升。
一是健全機構。2009年區(qū)委、區(qū)政府按要求配備了主任督學和副主任督學，并制定了《關于建立督學責任區(qū)制度建設的意見》。2010年區(qū)委、區(qū)政府出臺了《君山區(qū)中長期教育督導發(fā)展規(guī)劃》。２０１１年出臺了《加強和改進教育督導工作的意見》，2012年，區(qū)委組織部又任命政府主任督學任區(qū)教育局黨委副書記，明確兩個副主任督學進入教育局班子。2013年５月，區(qū)政府組織召開了全區(qū)教育督導工作會議，由分管教育的副區(qū)長對19位政府督學頒發(fā)了聘書，會上明確督學代表政府依法履行對教育工作
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目的審查權；對所轄學校校長的約談權；對所轄學校教育投訴的處置權；對學校重大事項的評議權。區(qū)教育局要求學校履行“自覺接受責任區(qū)督學的工作指導，認真研究落實責任區(qū)督學提出的意見和建議”的義務，提高了督學責任區(qū)工作實效。
3.理順好督學責任區(qū)與股室聯(lián)點的關系。一是隨機督導與股室階段性檢查相結合。區(qū)政府教育督導室每月組織召開股室負責人協(xié)調會議，征集、確定并下發(fā)該月督導任務。二是專項督導與股室中心工作相結合。有效地實施教育教學 “點”對“點”督導，策動督學對學校工作的思考與研究。三是抓常規(guī)與服務重點相結合。責任區(qū)督學隨時進校督導，推門聽課，受理對責任區(qū)學校的舉報，及時處理有關問題，始終保持對不規(guī)范辦學行為的高壓態(tài)勢。
三、多措并舉，責任區(qū)工作得到有效落實
（一）做好結合文章，督學責權完美統(tǒng)一。
一是重心下移。通過完善督學“家家到”“校校行”機制，讓督學從高效課堂建設工作方案的制訂、理想課堂推進落實，教師理念、課堂教學方法的更新、教師備課、導學案編制與作業(yè)批改講評等著手，讓督學的觸角延伸到了教學的方方面面。2012年５月，責任區(qū)督學與區(qū)教科所教研員蹲點岳西中學一個月，為有效推進課改釋疑解惑。2012年10月，責任區(qū)督學和教研員十赴君山小學，從校園文化建設、高年級高效課堂的建模和特色立校建設著力，提升學校的辦學品位。2013年5—6月，責任區(qū)督學下校開展隨堂聽課、學生問卷和社會公眾教育滿意度調查，及時了解教師教學和學校管理情況。
二是過程前移。從年初到年末，責任區(qū)督學就全程參與學校管理，有效實施“全程參與，跟蹤督導”。年初，責任區(qū)督學就深入自已責任區(qū)幫助學校找準發(fā)展定位，制定學校年度發(fā)展規(guī)劃，對學校特色目標評估認定。年度中期，責任區(qū)督學主要著力圍繞校長領導力、課改實施力、法規(guī)執(zhí)行力開展督學工作。年度末責任區(qū)督學深入責任區(qū)相關單位，跟蹤自評進展情況，針對自評中存在的問題，研究和解決整改提高的辦法。
三是責任上移。對責任區(qū)督學提出的問題，轄區(qū)內聯(lián)點局領導必須引起重視，與學校領導一并研究整改措施，拿出整改辦法，遞交整改承諾書。 2012年10月，責任區(qū)督學對轄區(qū)內合格學校建設進行初評時，對錢糧湖鎮(zhèn)城東明德小學校園建設和儀電裝備提出了整改建議，該鎮(zhèn)聯(lián)點局領導、區(qū)教育局副局長彭志誠迅即深入聯(lián)點校研究整改措施，確保如期整改到位。區(qū)政府教育督導室將責任區(qū)督學平時對轄區(qū)內學校的評估結果按50%的分值計入年度教育工作目標考核。
（二）健全工作機制，督導實效不斷彰顯。
一是健全督學考評制度。2009年，區(qū)政府教育督導室出臺了《關于督學責任區(qū)督學崗位責任制考核的意見》。通過與責任區(qū)域內的學校領導、老師和社區(qū)群眾交談、征求意見的途徑了解對督學工作的滿意度；按照考評細則要求，通過查閱督學工作日志、聽課筆記、隨訪記錄、調研報告、有關會議記錄的方法，對督學工作進行定性、定量分析與評價，考察督學工作的達成度；通過督學個人工作述職、民主測評方式，考核督學工作的有效度；實行“三度”的考核結果與督學補助工資相結合，按質取籌。
二是建立督學問責制度。2008年，區(qū)政府教育督導室制定了《君山區(qū)教育督導工作守則》和《君山區(qū)教育督導人員有錯無為問責辦法》，并將考核結果納入責任區(qū)督學的績效考核；對學校整改落實不力進行問責。
三是建立督學回訪制度。根據(jù)責任區(qū)督學所反饋的區(qū)直部門教育履職中存在的問題和學校發(fā)展中自身難以解決的問題，區(qū)政府教育督導室定期組織人大、政協(xié)和組織部門所聘督學組成督學回訪工作團進行回訪，督查整改落實，久拖不決的，報區(qū)長同意予以通報。
（三）抓實工程建設，督學品位有效提升。
1.強化素質工程。
一是搶占至高點。首先，整合行政部門人脈。聘請一批退線校長、改非局領導為責任區(qū)資深督學，加大對教育管理咨詢，提升責任區(qū)督學的行政監(jiān)督力；其次，整合領導部門力量。聘請人大、政協(xié)、組織部門在職領導組成督學回訪團，加大對政府 ……（未完，全文共4186字，當前僅顯示2114字，請閱讀下面提示信息。收藏《督學責任區(qū)制度建設專題匯報》）