中小學(xué)教師“上好課”專題考核參考答案

目錄/提綱：……
一、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
2、教學(xué)技能：教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能
2、結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)劥龠M(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基本方法
一要求，由各地根據(jù)地方所定常規(guī)要求自行擬定答案
4、結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)勌岣邔W(xué)生合作學(xué)習(xí)實效性的基本方法
5、試從教師的角度分析課堂管理存在的問題及解決對策
三、案例分析（本大題共60分）
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2010年中小學(xué)教師“上好課”專題考核參考答案
(僅供參考)
一、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
1、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是教師在一定的教學(xué)理念和策略思想指導(dǎo)下所進(jìn)行的有目的的專業(yè)活動。它包括有效地用好教學(xué)時間，合理地組織好課內(nèi)集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)；注重多種教學(xué)組織形式（實踐教學(xué)、活動教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，個別化學(xué)習(xí)）的相互配合和補充等方面內(nèi)容。
2、教學(xué)技能：教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。他是教師在教學(xué)活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。
3、教學(xué)組織形式：教學(xué)組織形式是教師和
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水平；（3）幫助學(xué)生及時梳理探究的收獲，“魚”與“漁”兼得；（4）創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究的系列素材，是進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證；（5）把握促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一些技巧。
3、某學(xué)科課堂教學(xué)（上課）常規(guī)要求有哪些？
說明:由于各學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)要求一般都是各地根據(jù)學(xué)科，自行制定，因此本題答案不作統(tǒng)一要求，由各地根據(jù)地方所定常規(guī)要求自行擬定答案。
4、結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)勌岣邔W(xué)生合作學(xué)習(xí)實效性的基本方法。
要點：有意識地提高合作的實效性的基本方法有：（1）巧妙設(shè)計合作學(xué)習(xí)中的系列問題；（2）民主分組，落實個人責(zé)任；（3）合理指導(dǎo)，正確引導(dǎo)，保障合作的時間、空間；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣；（5）要對合作情況適當(dāng)評價；（6）學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行
5、試從教師的角度分析課堂管理存在的問題及解決對策。
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂的教師、學(xué)生和課堂情境三者之間的關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。和諧的師生關(guān)系是實現(xiàn)課堂管理目標(biāo)的重要保證。從實際教學(xué)來看，影響課堂管理的因素是多種的，從教師角度來看，主要有以下三種：
（1）學(xué)生定型的對教師的期望：每個學(xué)生都有自己的期望值，如果教師的實際行為與學(xué)生的定型期望不一致，課堂就會出現(xiàn)不滿；
（2）教師的學(xué)生觀：持有評價性學(xué)生觀的教師喜歡用貼標(biāo)簽式的眼光將學(xué)生分為三六九等，施以不同的情感；而持有移情性學(xué)生觀的教師認(rèn)為學(xué)業(yè)生總是能被教育好的。前者的課堂管理可能會有問題，而后者由于尊重了學(xué)生，課堂相對穩(wěn)定。
（3）教師的人格結(jié)構(gòu)。以父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)為主的教師有明顯的優(yōu)越感和權(quán)威感，往往憑主觀印象辦事，給學(xué)生以武斷的感覺；以兒童態(tài)人格結(jié)構(gòu)為主的教師，經(jīng)常感情用事，缺乏主見，使學(xué)生缺少安全感；只有以成人態(tài)結(jié)構(gòu)為主的教師能客觀、理智地處理課堂上的一些問題，也最能駕駛課堂。
對于課堂管理問題的解決，可從以下幾方面入手：
（1）充分尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生放在人的地位來對待，而不是把他的當(dāng)作簡單的知識容器。
（2）運用教育機智、靈活地處理課堂上的突發(fā)事件，有時也可以把突發(fā)事件作為一個生成性的教學(xué)目標(biāo)處理。
（3）遵循“客觀、公正、理智、靈活”的原則，避免主觀、武斷、簡單、粗暴的方法。
（注：答案僅供參考，只要分析到位，結(jié)合實際均可）
三、案例分析（本大題共60分）
 1、請你對本課例課堂教學(xué)技能的運用作一點評。（20分）。
本題評 ……（未完，全文共2058字，當(dāng)前僅顯示1308字，請閱讀下面提示信息。收藏《中小學(xué)教師“上好課”專題考核參考答案》）