區(qū)中小學(xué)黨組織書(shū)記選任存在困難問(wèn)題及對(duì)策建議

目錄/提綱：……
一、**區(qū)中小學(xué)黨組織書(shū)記隊(duì)伍情況
一是隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化
二是素質(zhì)能力日趨提高
三是工作成效收獲認(rèn)可
二、中小學(xué)黨組織書(shū)記選任存在的問(wèn)題及原因分析
一是選任對(duì)象有限
二是權(quán)責(zé)分工不清
三是培養(yǎng)鍛煉不夠
四是考核評(píng)價(jià)不足
三、中小學(xué)黨組織書(shū)記選任的對(duì)策及建議
一是管理規(guī)范化
二是選配標(biāo)準(zhǔn)化
三是培訓(xùn)專業(yè)化
四是考評(píng)動(dòng)態(tài)化
五是激勵(lì)多元化
……
區(qū)中小學(xué)黨組織書(shū)記選任存在困難問(wèn)題及對(duì)策建議

中小學(xué)黨組織處于教育教學(xué)改革發(fā)展的第一線，肩負(fù)著直接聯(lián)系教職工、引導(dǎo)教職工、團(tuán)結(jié)教職工，把黨的路線方針政策、發(fā)展舉措落實(shí)到基層的責(zé)任。在中小學(xué)建設(shè)一支有能力、有創(chuàng)新、有作為的黨組織書(shū)記隊(duì)伍，是加強(qiáng)中小學(xué)黨組織建設(shè)的關(guān)鍵。
一、**區(qū)中小學(xué)黨組織書(shū)記隊(duì)伍情況
近年來(lái)，**區(qū)始終將中小學(xué)黨組織書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)作為中小學(xué)改革發(fā)展的一項(xiàng)重中之重的工作來(lái)抓，中小學(xué)黨組織書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，組織規(guī)范化建設(shè)不斷深入，目前該區(qū)具備獨(dú)立法人資格的公辦中小學(xué)23所，其中黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)一肩挑21所，黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)分別設(shè)置的學(xué)校2所（舊縣中學(xué)、**中學(xué)），推動(dòng)了該區(qū)中小學(xué)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。
一是隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。2021年為解決
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數(shù)中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模較小，特別是在農(nóng)村地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生數(shù)普遍在400人左右，村級(jí)完小學(xué)生數(shù)在200人左右，再加之學(xué)生全部為寄宿制，除了教育教學(xué)任務(wù)，還需兼顧學(xué)生生活等，教師平時(shí)陷于紛繁復(fù)雜的教學(xué)工作事務(wù)中，很難擁有黨務(wù)工作、學(xué)習(xí)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
二是權(quán)責(zé)分工不清。中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革后，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)校的大小事務(wù)都應(yīng)聽(tīng)從校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，混淆書(shū)記和校長(zhǎng)的分工，從而弱化黨組織書(shū)記的職責(zé)，弱化黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校“三重一大”的事項(xiàng)議定程序不合，決策不符。比如：**區(qū)**中學(xué)書(shū)記和校長(zhǎng)既有分工又有協(xié)作，但二者原則上是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，孰輕孰重，導(dǎo)致學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)權(quán)責(zé)不清，分工混淆。
三是培養(yǎng)鍛煉不夠。在實(shí)際情況中，由于升學(xué)壓力、業(yè)務(wù)壓力，黨組織書(shū)記平時(shí)陷于紛繁復(fù)雜的教學(xué)工作事務(wù)中，難以主動(dòng)考慮、創(chuàng)造條件幫助黨建工作隊(duì)伍水平的提高。同時(shí)，從事黨務(wù)工作的人員多為一線教師，參加的黨務(wù)工作學(xué)習(xí)較少，未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，以致黨建工作隊(duì)伍業(yè)務(wù)不精、理論水平不高，長(zhǎng)期以來(lái)，就造成了一些中小學(xué)黨組織書(shū)記重使用、輕培養(yǎng)，成為影響中小學(xué)黨建工作的重要因素。
四是考核評(píng)價(jià)不足。學(xué)校黨建工作作為整個(gè)黨的建設(shè)的重要組成部分，但人們普遍認(rèn)為學(xué)校的中心工作是提高教學(xué)質(zhì)量，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)校黨建工作，會(huì)影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。以致考核指標(biāo)相對(duì)粗略，考核標(biāo)準(zhǔn)不夠精細(xì)化，考核的“指揮棒”作用發(fā)揮不足，影響了基層黨組織組織力的發(fā)揮。有些學(xué)校雖制定了考核細(xì)則，但是可操作性不強(qiáng)，反而增加了中小學(xué)的工作負(fù)擔(dān)，效果適得其反。
三、中小學(xué)黨組織書(shū)記選任的對(duì)策及建議
一是管理規(guī)范化。首先，加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建管黨建與管業(yè)務(wù)相統(tǒng)一的黨建責(zé)任體系，明確中小學(xué)校黨組織書(shū)記的職責(zé)與權(quán)利。其次，要嚴(yán)格落實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)政策，極力避免形式主義，切實(shí)減輕中小學(xué)工作負(fù)擔(dān)。再次，科學(xué)合理按照學(xué)生數(shù)比例核編教職工數(shù)、配齊教職工數(shù)，減輕教師工作壓力，特別是讓辦學(xué)規(guī)模較小的學(xué)校既有崗位設(shè)置，又有人員可用。
二是選配標(biāo)準(zhǔn)化。建立完善的選配制度，按照不同的教育類型確定中小學(xué)�；鶎狱h組織書(shū)記任職的基本條件和資格，注重在黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人、有黨務(wù)工作經(jīng)歷者、一線教育工作者中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)基層黨組織書(shū)記。
三是培訓(xùn)專業(yè)化。其一，將黨建工作與學(xué)校中心工作、團(tuán)隊(duì)等工作高度融合，減少人力物力財(cái)力的浪費(fèi)。其二，落實(shí)基層黨組織書(shū)記培訓(xùn)計(jì)劃，新任黨組織書(shū)記必須在參訓(xùn)合格后才能上崗，設(shè)置一定比例的教育教學(xué)相關(guān)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)其政治敏銳性、洞察力和判斷能力，提高黨員干部履職能力。其三，加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，將基層黨組織書(shū)記的選拔培養(yǎng)前置化，對(duì)標(biāo)選任標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)秀青年黨員進(jìn)行有意識(shí)的著重培養(yǎng)。
四是考評(píng)動(dòng)態(tài)化。完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，全面推行基層黨組織書(shū)記抓黨建責(zé)任清 ……（未完，全文共2357字，當(dāng)前僅顯示1498字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)中小學(xué)黨組織書(shū)記選任存在困難問(wèn)題及對(duì)策建議》）