論文開(kāi)題報(bào)告：體育活動(dòng)類課的組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段的研究

大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
體育教育
畢業(yè)論文題目
體育活動(dòng)類課的組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段的研究
指導(dǎo)教師 學(xué) 歷
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：（按本課題的目的及研究意義；本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；本課題的研究?jī)?nèi)容；本課題的研究方案、進(jìn)度安排及預(yù)期效果等四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。）
目的及研究意義：新課程改革背景下的教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)交往活動(dòng)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人。教學(xué)一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積
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學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生從具體思維到抽象思維的發(fā)展。其教學(xué)程序分探究和研討兩個(gè)階段：第一階段，是將學(xué)生置于有結(jié)構(gòu)的材料中，造成學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、探索的環(huán)境氛圍；第二階段，是利用學(xué)生探究中將學(xué)生探究中產(chǎn)生的新奇、好問(wèn)、困惑、矛盾的心里特點(diǎn)大膽思考，使每個(gè)學(xué)生從己有的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
2、國(guó)內(nèi)探究教學(xué)研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)80年來(lái)以來(lái)，為了提高綜合國(guó)力，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，各國(guó)都普遍重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)
新能力的培養(yǎng)，探究教學(xué)也有了新的發(fā)展。把探究概念引入中國(guó)的是小學(xué)數(shù)學(xué)界的領(lǐng)軍任務(wù)左秀蘭。她從1971年開(kāi)始圍繞著“使全體學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人”的問(wèn)題展開(kāi)了27年的課題研究，以“探究自得”為目標(biāo)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法創(chuàng)立了新的探究式教學(xué)體系。
本課題的研究?jī)?nèi)容：通過(guò)體育課程來(lái)做調(diào)查，進(jìn)行分析取證，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題。主要著手于體育教學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)探究式教學(xué)方法的教法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)員通過(guò)此類方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解探究式教學(xué)方法的好處及優(yōu)勢(shì)。進(jìn)行有利分析的情況下推廣探體育探究式教學(xué)方法的方式。
本課題的研究方案：本文研究采用文獻(xiàn)、調(diào)研及案例時(shí)間等方法，針對(duì)探究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從體育課活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、基本程序、。技能訓(xùn)練等方面提出了具體的實(shí)施策略。并對(duì)如何有效地實(shí)施這些探究策略提出了自己的看法。讓學(xué)生的主題意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有顯著的提高，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練能力。
進(jìn)度安排：1、2012.11－2013.1，查閱文獻(xiàn)資料，確定研究方向；2、2013.1－6，確定選題，下達(dá)研究任務(wù)；3、2013.1－6，制定研究方案，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；4、2013.1－6，調(diào)查研究，收集研究信息材料； 5、2013.1－6，撰寫(xiě)論 ……（未完，全文共1492字，當(dāng)前僅顯示948字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文開(kāi)題報(bào)告：體育活動(dòng)類課的組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段的研究》）