農(nóng)村初中生作文存在的問題及對策

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村初中生作文存在的問題
（四）學生畏懼作文
（五）題材雷同，內(nèi)容空洞，語言貧乏、平淡
（六）錯別字、語病較多，標點錯誤
（七）詳略不當，層次不清結構殘缺，頭尾不全，缺少主旨
（八）作文訓練隨意、無序
二、農(nóng)村初中生作文對策
（一）解放學生，擺脫被動
（二）組織主動性活動，使得學習和活動互動
（三）提高作文教學在語文教學中重要地位的認識
1、作文是語文學習的重要內(nèi)容，也是各種語文試卷中的高賦分板塊
3、人們社會交往的需要
（四）激發(fā)興趣，降低要求，克服畏難情緒
1、明確興趣在作文中的作用
2、激起興趣的方法有以下五種
3、用好奇感、參與欲來提高學生的作文興趣
4、要克服畏難情緒，除了要激發(fā)興趣之外，還需要做好以下四點
（五）廣泛閱讀，熟記常背，形成語感，厚積簿發(fā)
1、積累景語，豐富語感
2、積累哲語，開拓思維
3、積累音樂語言，感受意境美
（六）說真話，抒真情，展個性
（七）寫前提煉主題，編寫提綱寫后增刪材料，學會修改
（八）進行全面系統(tǒng)訓練，克服作文訓練的隨意性和無序性
（九）以創(chuàng)新性學習提高寫作能力
（十）.創(chuàng)設創(chuàng)新的教學環(huán)境
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農(nóng)村初中生作文存在的問題及對策

一、農(nóng)村初中生作文存在的問題
（一）農(nóng)村學生接觸到的是自然景物，不像城市那么繁華，自然可寫的范圍不貼近現(xiàn)代社會，而更貼近大自然。
（二）農(nóng)村的孩子更容易受方言的影響，農(nóng)村學生接觸的大多數(shù)是村里人，而村里的爸爸媽媽大部分出去打工了，所以留守學生的諸多問題就顯現(xiàn)出來了
（三）農(nóng)村的孩子一般都比較害羞，性格上比較內(nèi)向，所以在課堂上是比較被動的、互動性不強。
（四）學生畏懼作文。學生畏懼作文是語文老師的共同感受，一布置作文，學生一片驚嘆茫然無奈，既希望老師能作寫前詳細的指導，又希望有例文可仿照、抄寫，甚至希望老師能開恩延長收交的時間。但這一切過后又不知所措，無從下筆。
（五）題材雷同，內(nèi)容空洞，語言貧乏、平淡。農(nóng)村學生接觸外界極少，每天以教室～食堂～宿舍三點為一線，學校圖書館藏書量少、閱覽室的報刊雜志幾乎為零，家長因經(jīng)濟困難，很難有余錢給學生買書。因學校資金短缺，音樂、體育器材不全，校內(nèi)活動開展不正常。另外，當前學生安全又是學校工作中的重中之重，學校不輕易組織或者干脆不組織學生外出郊游，擴大視野、增長見識。
（六）錯別字、語病較多，標點錯誤。老師上課為了
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哈姆雷特”。語文課程標準指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生的學習目標和程度，更是為了檢驗和改進學生的學習方法和教師的教學方案，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。”評價學生不能用“一把尺”，要關注學生的個體差異，重視學生探究過程的體驗，保護學生的自尊心和自信心，這樣，學生在新課程學習中才敢于探究和體驗，說自己想說的話，寫自己想寫的事。在教學時應針對不同層次的學生采用不同的評價方式，特別是對差生的評價要格外慎重，善于捕捉他們的閃光點，鼓勵他們探索和體驗。
2.讓學生樂于主動體驗
盧梭說過：“我們真正的老師是經(jīng)驗和感覺�！苯�(jīng)驗和感覺首先來源于親身體驗。教師在教學過程中可以開展各種實踐活動。比如，角色體驗，在學習了《犟龜》、《黔之驢》等文章時候，可以把表演引入課堂，給予學生更多的心靈_。在學習了《地毯下的塵土》后，可讓學生討論：跟米妮比中學生身上的許多缺點，請同學們以米妮為鏡子，談談自己存在的缺點，以及你學習這篇童話明白什么道理？得到什么啟示？
3.讓學生善于主動體驗
新課程強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素，他們不僅指學習的，更指內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富使之成為課程教學內(nèi)容的血肉成為教學過程的靈魂�？梢郧山枭钪椋�，在學《心聲》一文時，先讓學生想想說說：“你也許有上公開課的精力，小學老師上公開課怎么做？你是否有與李京同樣的遭遇？”再帶著自己的體驗去朗讀課文，引起學生一定的情感體驗，產(chǎn)生情感的共鳴。
（二）組織主動性活動，使得學習和活動互動
對于創(chuàng)新性學習的參與性特征，語文作文教學也不能夠忽視，它能通過學生自主性的參與活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如在初中語文第五冊的教學，筆者安排了四次主動性的學習活動課，主題是讓生日過得有意義，該次實踐活動，完全由學生組織進行，我把兩節(jié)課時間交給學生，并為他們做些服務工作。班長當主持人，齊唱生日歌，過生日的主角先講感激父母的話，再答謝同學的話，然后每位同學都制作了一張感恩卡回家獻給父母，最后展開有關生日主題的討論，感謝父母，珍惜生命，體會幸福，創(chuàng)造未來。筆者認為，這種創(chuàng)新性的教和血能夠掌握學生的思維過程和思維方法，培養(yǎng)學生的應變能力、獨立思考能力和大膽求索的創(chuàng)新精神，有利于學生創(chuàng)新性語文作文能力的提高
（三）提高作文教學在語文教學中重要地位的認識
1、作文是語文學習的重要內(nèi)容，也是各種語文試卷中的高賦分板塊。舊的九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》把“寫”與“聽”、“說”、“讀”并列為語文的四大能力之一。 “能寫記敘文, 簡單的說明文, 簡單的議論文和一般的應用文”。
是論文）也常被認為教師水平高、知識淵博。
3、人們社會交往的需要。作文為人類社會的交往提供較為完整和完美的服務。它不象口語、手勢語等那樣受到時間、空間的限制；它既能久存，又能遠距離、超時空、超障礙物的交流傳達。學生學習習作，目的是讓學生在今后的社會交往中能更好的傳達信息、交流經(jīng)驗；述說事理、闡明見解；寫景狀物、抒發(fā)感情，形成能力、立足社會。
（四）激發(fā)興趣，降低要求，克服畏難情緒
1、明確興趣在作文中的作用�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。興趣是最好的老師。捷克著名教育家夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。寫作是一種潛能，需要老師去喚醒、去挖掘。只有引導學生喜歡作文，把寫作文當作一件快樂的事，那么所有的寫作活動都會被當作一種禮物來贈送，我們的學生當然是樂意接受這種贈送的。這樣，作文就成為學生心靈的釋放，是對自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰(zhàn)。
2、激起興趣的方法有以下五種。第一、創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的各種感官，讓學生置身其中。如讓學生貼紙船、紙鳥、紙飛機……要求學生寫出制作的過程。通過聽音樂、看電影等，要求學生寫出各種_、畫面的變化對所表達情感或主題的作用，也可以讓學生摹擬演練這些_、場面來激起寫作的興趣。第二、用對比式，創(chuàng)造緊迫感，壓力感，提高他們的作文興趣�！盃幭瓤趾蟆笔乔嗌倌陮W生的最顯著心理特征。他們羞于落后，又不甘落后，是激 ……（未完，全文共6407字，當前僅顯示2250字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村初中生作文存在的問題及對策》）