農村初中生作文存在的問題及對策

目錄/提綱：……
一、農村初中生作文存在的問題
（四）學生畏懼作文
（五）題材雷同，內容空洞，語言貧乏、平淡
（六）錯別字、語病較多，標點錯誤
（七）詳略不當，層次不清結構殘缺，頭尾不全，缺少主旨
（八）作文訓練隨意、無序
二、農村初中生作文對策
（一）解放學生，擺脫被動
（二）組織主動性活動，使得學習和活動互動
（三）提高作文教學在語文教學中重要地位的認識
1、作文是語文學習的重要內容，也是各種語文試卷中的高賦分板塊
3、人們社會交往的需要
（四）激發(fā)興趣，降低要求，克服畏難情緒
1、明確興趣在作文中的作用
2、激起興趣的方法有以下五種
3、用好奇感、參與欲來提高學生的作文興趣
4、要克服畏難情緒，除了要激發(fā)興趣之外，還需要做好以下四點
（五）廣泛閱讀，熟記常背，形成語感，厚積簿發(fā)
1、積累景語，豐富語感
2、積累哲語，開拓思維
3、積累音樂語言，感受意境美
（六）說真話，抒真情，展個性
（七）寫前提煉主題，編寫提綱寫后增刪材料，學會修改
（八）進行全面系統(tǒng)訓練，克服作文訓練的隨意性和無序性
（九）以創(chuàng)新性學習提高寫作能力
（十）.創(chuàng)設創(chuàng)新的教學環(huán)境
……
農村初中生作文存在的問題及對策

一、農村初中生作文存在的問題
（一）農村學生接觸到的是自然景物，不像城市那么繁華，自然可寫的范圍不貼近現(xiàn)代社會，而更貼近大自然。
（二）農村的孩子更容易受方言的影響，農村學生接觸的大多數(shù)是村里人，而村里的爸爸媽媽大部分出去打工了，所以留守學生的諸多問題就顯現(xiàn)出來了
（三）農村的孩子一般都比較害羞，性格上比較內向，所以在課堂上是比較被動的、互動性不強。
（四）學生畏懼作文。學生畏懼作文是語文老師的共同感受，一布置作文，學生一片驚嘆茫然無奈，既希望老師能作寫前詳細的指導，又希望有例文可仿照、抄寫，甚至希望老師能開恩延長收交的時間。但這一切過后又不知所措，無從下筆。
（五）題材雷同，內容空洞，語言貧乏、平淡。農村學生接觸外界極少，每天以教室～食堂～宿舍三點為一線，學校圖書館藏書量少、閱覽室的報刊雜志幾乎為零，家長因經濟困難，很難有余錢給學生買書。因學校資金短缺，音樂、體育器材不全，校內活動開展不正常。另外，當前學生安全又是學校工作中的重中之重，學校不輕易組織或者干脆不組織學生外出郊游，擴大視野、增長見識。
（六）錯別字、語病較多，標點錯誤。老師上課為了
……（新文秘網http://m.120pk.cn省略801字，正式會員可完整閱讀）……　
哈姆雷特”。語文課程標準指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生的學習目標和程度，更是為了檢驗和改進學生的學習方法和教師的教學方案，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。”評價學生不能用“一把尺”，要關注學生的個體差異，重視學生探究過程的體驗，保護學生的自尊心和自信心，這樣，學生在新課程學習中才敢于探究和體驗，說自己想說的話，寫自己想寫的事。在教學時應針對不同層次的學生采用不同的評價方式，特別是對差生的評價要格外慎重，善于捕捉他們的閃光點，鼓勵他們探索和體驗。
2.讓學生樂于主動體驗
盧梭說過：“我們真正的老師是經驗和感覺。”經驗和感覺首先來源于親身體驗。教師在教學過程中可以開展各種實踐活動。比如，角色體驗，在學習了《犟龜》、《黔之驢》等文章時候，可以把表演引入課堂，給予學生更多的心靈_。在學習了《地毯下的塵土》后，可讓學生討論：跟米妮比中學生身上的許多缺點，請同學們以米妮為鏡子，談談自己存在的缺點，以及你學習這篇童話明白什么道理？得到什么啟示？
3.讓學生善于主動體驗
新課程強調情感、態(tài)度、價值觀三個要素，他們不僅指學習的，更指內心體驗和心靈世界的豐富使之成為課程教學內容的血肉成為教學過程的靈魂�？梢郧山枭钪�，例如，在學《心聲》一文時，先讓學生想想說說：“你也許有上公開課的精力，小學老師上公開課怎么做？你是否有與李京同樣的遭遇？”再帶著自己的體驗去朗讀課文，引起學生一定的情感體驗，產生情感的共鳴。
（二）組織主動性活動，使得學習和活動互動
對于創(chuàng)新性學習的參與性特征，語文作文教學也不能夠忽視，它能通過學生自主性的參與活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如在初中語文第五冊的教學，筆者安排了四次主動性的學習活動課，主題是讓生日過得有意義，該次實踐活動，完全由學生組織進行，我把兩節(jié)課時間交給學生，并為他們做些服務工作。班長當主持人，齊唱生日歌，過生日的主角先講感激父母的話，再答謝同學的話，然后每位同學都制作了一張感恩卡回家獻給父母，最后展開有關生日主題的討論，感謝父母，珍惜生命，體會幸福，創(chuàng)造未來。筆者認為，這種創(chuàng)新性的教和血能夠掌握學生的思維過程和思維方法，培養(yǎng)學生的應變能力、獨立思考能力和大膽求索的創(chuàng)新精神，有利于學生創(chuàng)新性語文作文能力的提高
（三）提高作文教學在語文教學中重要地位的認識
1、作文是語文學習的重要內容，也是各種語文試卷中的高賦分板塊。舊的九年義務教育全日制初級中學《語文教學大綱》把“寫”與“聽”、“說”、“讀”并列為語文的四大能力之一。 “能寫記敘文, 簡單的說明文, 簡單的議論文和一般的應用文”。
是論文）也常被認為教師水平高、知識淵博。
3、人們社會交往的需要。作文為人類社會的交往提供較為完整和完美的服務。它不象口語、手勢語等那樣受到時間、空間的限制；它既能久存，又能遠距離、超時空、超障礙物的交流傳達。學生學習習作，目的是讓學生在今后的社會交往中能更好的傳達信息、交流經驗；述說事理、闡明見解；寫景狀物、抒發(fā)感情，形成能力、立足社會。
（四）激發(fā)興趣，降低要求，克服畏難情緒
1、明確興趣在作文中的作用�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。興趣是最好的老師。捷克著名教育家夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。寫作是一種潛能，需要老師去喚醒、去挖掘。只有引導學生喜歡作文，把寫作文當作一件快樂的事，那么所有的寫作活動都會被當作一種禮物來贈送，我們的學生當然是樂意接受這種贈送的。這樣，作文就成為學生心靈的釋放，是對自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰(zhàn)。
2、激起興趣的方法有以下五種。第一、創(chuàng)設情境，調動學生的各種感官，讓學生置身其中。如讓學生貼紙船、紙鳥、紙飛機……要求學生寫出制作的過程。通過聽音樂、看電影等，要求學生寫出各種_、畫面的變化對所表達情感或主題的作用，也可以讓學生摹擬演練這些_、場面來激起寫作的興趣。第二、用對比式，創(chuàng)造緊迫感，壓力感，提高他們的作文興趣�！盃幭瓤趾蟆笔乔嗌倌陮W生的最顯著心理特征。他們羞于落后，又不甘落后，是激 ……（未完，全文共6407字，當前僅顯示2250字，請閱讀下面提示信息。收藏《農村初中生作文存在的問題及對策》）