2013年英語(yǔ)學(xué)科高考質(zhì)量分析會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

2013年英語(yǔ)學(xué)科高考質(zhì)量分析會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

集體智慧放光彩 合作學(xué)習(xí)促發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！感謝教研室對(duì)我們工作的認(rèn)可和支持，感謝所有的老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注和發(fā)展。在座的都是英語(yǔ)教學(xué)方面的專(zhuān)家，都知道高三英語(yǔ)教學(xué)工作的特點(diǎn)是：時(shí)間緊、任務(wù)重。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，想在短時(shí)期內(nèi)成績(jī)突飛猛進(jìn)不是一件容易的事情。我們2013屆英語(yǔ)備課組在認(rèn)真分析高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，集體備課，積極探索高效教學(xué)方法，扎實(shí)開(kāi)展一系列具體的工作，取得了良好的效果�，F(xiàn)在，我代表我們備課組從以下幾個(gè)方面談?wù)劯呷⒄Z(yǔ)教學(xué)和備考的情況：
一、我們做得好的方面
1、備課組的精誠(chéng)合作
在這一年中，我們備課組的每一位教師，不管是快要退休的老教師，還是剛參加工作沒(méi)幾
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略541字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。本學(xué)期我們組織學(xué)生參加單詞拼寫(xiě)大賽，大大激發(fā)了學(xué)生背記單詞的積極性，收到了不錯(cuò)的效果。另外，讓學(xué)生課余時(shí)間背誦英文經(jīng)典和優(yōu)秀范文，并在第一時(shí)間要求學(xué)生默寫(xiě)，這項(xiàng)活動(dòng)也大大促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
4、立足教材開(kāi)展的主題式復(fù)習(xí)
2009年，我們鄭州九中開(kāi)始教學(xué)改革，校本課題研究是重中之重，在經(jīng)過(guò)兩輪的課題研究之后，整個(gè)學(xué)校的課題研究工作取得了很大的進(jìn)步，所以新學(xué)期一開(kāi)始，我們備課組就申請(qǐng)立項(xiàng)新的課題《高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)型授課模式探究》。在白書(shū)鋒老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)珕T參與，積極探索，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，研究出了單元復(fù)習(xí)課模式。從單詞、詞組、句型和語(yǔ)法四個(gè)方面，根據(jù)本單元重點(diǎn)，找出近義詞或詞組、形近詞和詞組，總結(jié)歸納出其意思和用法，讓學(xué)生可以從宏觀上對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的掌握，而不是僅僅局限于一個(gè)單元。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要，也很有成效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、用優(yōu)質(zhì)資料提高復(fù)習(xí)針對(duì)性與高效性
我們備課組老師按高考要求精選、精編學(xué)習(xí)材料，做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對(duì)題海戰(zhàn)。做好定時(shí)、定量、限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、解題準(zhǔn)確性、解題技巧、解題規(guī)范，做到當(dāng)堂對(duì)答案，所有材料做到“有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)”，爭(zhēng)取做一套題有一套題的收獲。老師做透習(xí)題，精選典型試題給學(xué)生講解。我們決不會(huì)發(fā)一套題，讓學(xué)生做了而不聞不問(wèn)，對(duì)對(duì)答案了事或者就是毫無(wú)針對(duì)性地講解。
6、上好每一節(jié)講評(píng)課
我們學(xué)校特別注重講評(píng)課的授課情況，要求上好每一節(jié)講評(píng)課。進(jìn)入高三，考試特別多，基本上每周都要上一次講評(píng)課。我們備課組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，逐漸形成了講評(píng)課的模式。
課前：教師先做題→收集信息（試題分析、學(xué)情分析、錯(cuò)誤歸類(lèi)、錯(cuò)因歸類(lèi)、想出解決措施）→確立解決重點(diǎn)→集體備課（統(tǒng)一講評(píng)重點(diǎn)，統(tǒng)一講評(píng)思路，統(tǒng)一講評(píng)方法）→備出學(xué)案（重點(diǎn)突出，拓展性、啟發(fā)性強(qiáng)）→個(gè)人再次備課。
課中：考情介紹→學(xué)生依答案自評(píng)、自悟→學(xué)生分組交流互動(dòng)→教師點(diǎn)撥→拓展延伸→反饋歸納。
課后：學(xué)生總結(jié)反思（作文檔案，錯(cuò)題、好題檔案，試卷感悟）。
7、認(rèn)真批改作文
我們對(duì)學(xué)生的作文全批全改，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生爭(zhēng)取以“面批”的方式進(jìn)行，提醒并糾正其錯(cuò)誤，有時(shí)也可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。我們用鼓勵(lì)性的、評(píng)語(yǔ)式的書(shū)面評(píng)價(jià)方式，而不是一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)相同與同樣兩個(gè)錯(cuò)誤的答案是不一樣的。老師在“面批”的時(shí)候，給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑，學(xué)生合作“互批”讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
二、我們略感遺憾與不足的方面
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對(duì)閱讀理解的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老 ……（未完，全文共3006字，當(dāng)前僅顯示1518字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2013年英語(yǔ)學(xué)科高考質(zhì)量分析會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料》）