略論藝術教育在高中教育發(fā)展中的重要作用

目錄/提綱：……
一、落實教育的科學發(fā)展觀，必須重視藝術教育
二、以藝術教育為載體，促進教育功能的優(yōu)化
（二）藝術教育可以促進智育的發(fā)展
（三）藝術教育可以促進身心健康
（四）藝術教育可以為教育增添活力，使校園更加和諧
三、藝術教育推進瀘高發(fā)展，示范引領瀘州教育
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略論藝術教育在高中教育發(fā)展中的重要作用

在教育改革不斷發(fā)展的今天，注重素質教育，注重學生的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為關注教育發(fā)展的有識之士的共識。而藝術教育，作為素質教育的載體之一，也越來越受到人們的重視。本文力求從藝術教育的地位、作用等方面作一些探討，以期為教育的科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供一點理論依據(jù)和借鑒經(jīng)驗。
一、落實教育的科學發(fā)展觀，必須重視藝術教育
藝術，是一種用形象來反映現(xiàn)實，但比現(xiàn)實更具典型性、更具美感的社會_態(tài)。它包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等等。藝術教育，就是對被教育者進行上述內容的熏陶和培訓。與科學文化教育著重滿足人們對未知世界的探索需求不同，藝術教育則重在滿足人們追求美感享受的精神需求，是一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果沒有文化財富——知識、文學、藝術、音樂以及各種形式表現(xiàn)出來的美，那么生活就會變得暗淡、狹隘，從而失去真正的人生幸福�！彼裕腥苏J為，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的藝術教育，能夠提升被教育者的生活質量和生命價值，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新素質，能夠促進社會主義精神文明建設�？梢哉f，藝術教育就是提升學生審美情趣和綜合素質的教育，就是促進學生可持續(xù)發(fā)
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外藝術活動起到了至關重要的作用。
第四，有利于學生積極健康人格的形成。學生的個人特長和才情在藝術活動中得到展示、提升，讓他們獲得了成就感和自信心，進而促使他們產(chǎn)生對成功產(chǎn)生新的渴望，促使他們的學習生活充滿活力，促使他們形成積極進取的健康人格。
（二）藝術教育可以促進智育的發(fā)展。
有關科學研究揭示，人的左半腦負責推理、抽象、綜合等邏輯思維，人的右半腦分管觀察、想象、整體把握等形象思維。傳統(tǒng)教育重視左腦的開發(fā)，卻忽略了右腦的重要作用，而右腦正是創(chuàng)造力得以產(chǎn)生和發(fā)展的重要依托。藝術屬于形象思維范疇，人們在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、享受藝術美的過程中，蘊涵著大量的想象因素,而想象力，則是構形成創(chuàng)造力的重要源泉。據(jù)一項科研實驗結果顯示，那些在學校得到充分藝術學習機會的學生，在創(chuàng)意指數(shù)上的得分，是藝術學習機會相對不足學生的3倍。美國生化學家羅伯特•魯特的一項調查顯示，古今幾乎所有的大科學家、大發(fā)明家，同時也是藝術家、詩人、音樂家或作家�？梢�，藝術教育對人們創(chuàng)造力的發(fā)展、智育的發(fā)展，作用是多么巨大。
另一方面，心理學研究還發(fā)現(xiàn)，負責邏輯思維的左半腦，如果長期處于緊張狀態(tài)，就會產(chǎn)生疲勞，從而進入抑制狀態(tài)，這時的學習效率就非常低下。而那些經(jīng)常參加各種文體藝術活動的學生，左右半腦交互使用，左腦能夠得到充分休息，學習效率就高得多。這就是為什么許多學生常常通過唱歌或聽音樂來緩解疲勞和壓力的原因之所在。
瀘高的藝術特長生，盡管花在學科學習上的時間，比起其他學生少得多，但由于學習效率高，大多學習成績不僅沒有受到影響，與入學成績比較，反而有較大進步。像瀘高考入浙江大學的藝術特長生陳嫻，入學成績處于中上水平，但在高考中卻取得了全市第一名的優(yōu)異成績。我校還有許多考上清華、北大和其他全國著名高校的學生，都或多或少地參與過文學、藝術活動，而不是死讀書的書呆子。近年來，瀘高開展了以藝術為主的大量學生社團活動，教學質量不僅沒有受到影響，反而穩(wěn)中有升，應屆生升學率始終在市內保持優(yōu)勢，也從一個側面說明了藝術教育對智育的促進作用。
（三）藝術教育可以促進身心健康
心理解析大師弗洛伊德說：“情感抑郁在心里得不到宣泄，最容易釀成性格乖僻和精神失常。文藝是解放情感的工具，是維持心理健康的良劑�！辈徽撌且魳贰⒗L畫、舞蹈，還是其他藝術形式，都可以用來宣泄情緒，緩解壓力，以維系情感的平衡，心理的平衡。高天是中央音樂學院教授，創(chuàng)立了我國第一所專門的音樂治療研究機構——中央音樂學院音樂治療研究中心，為社會提供心理治療，1999年1—8月期間在北京人民廣播電臺主持《音樂治療》節(jié)目、專門為有眨眼困難和神經(jīng)衰弱的聽眾服務（文池主編《在北大聽講座》第18輯第222頁）。藝術也并不僅僅是對沉重痛苦的消極躲避，它還是對輕松快樂的積極追求。勞動求利，讓人謀生；藝術求美，使人樂生。人人都要謀生，人人都想樂生。再貧苦的農(nóng)民，也喜歡亮開嗓子唱幾句山歌；再年幼無知的孩童，也喜歡在紙上、地上、墻上涂鴉。藝術決不是少數(shù)“藝術家”們的專業(yè)，真正藝術家的品質也決非那受過幾年‘專業(yè)訓練’的技巧。大地豐盈，生活深厚，有了這兩大藝術，對人而言，美感永遠高于美術技巧。正如美國哥倫比亞大學一位美術教授對學生們所說：“你們將來教美術，目的不應該是造就幾個專業(yè)的美術家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們能從最平凡的東西上，見到美，也懂得利用身邊平凡的東西，創(chuàng)造美；使他們對生活有一種積極樂觀的態(tài)度，而不只是關注現(xiàn)實的價值；更使他們能以美的感覺，面對人生的苦難。”這位教授所關注的，實際上就是藝術教育對學生心理健康的促進作用。
藝術不僅可以促進心理健康，還能促進身體健康。有些藝術形式，如舞蹈（包括街舞）、健美操等，本身就包含了較多的體育運動因素；雕塑則需要付出較多的體力；繪畫、聲樂、器樂等，某些身體器官的運動都比較大，都能夠消耗多余的熱量，有利于身體的健康。
（四）藝術教育可以為教育增添活力，使校園更加和諧
有專家指出，創(chuàng)建和諧校園有四個目標：健康、安全、文明、和諧。健康、安全、文明是和諧校園的基礎，是創(chuàng)建和諧校園的重要主題詞。有學者還認為，“活力”同樣是創(chuàng)建和諧校園的一個重要目標，不論學校的發(fā)展還是學生素質的提高，活力都非常重要。從藝術教育的功能看，它既然可以促進德育教育，促進學生身心健康，促進學生積極進取健康人格的形成，讓學生充滿活力 ……（未完，全文共4615字，當前僅顯示2331字，請閱讀下面提示信息。收藏《略論藝術教育在高中教育發(fā)展中的重要作用》）