學校黨總支副書記基層黨建工作述職報告

目錄/提綱：……
一、履職工作主要情況
一是抓政治建設，提高政治站位
二是抓思想建設，加強理論武裝
（三）抓組織建設，強化規(guī)范管理
（四）抓_態(tài),強化責任落實
二、存在的主要問題及原因分析
一是基層黨建工作“怎么干”的能力水平和經(jīng)驗方法不足，存在一定的局限性
二是基層黨建工作“干什么”的具體事項與學校中心工作結(jié)合不夠緊密
三是黨支部標準化建設仍處于雛形階段，尚未真正達到規(guī)范化標準
一是角色轉(zhuǎn)變不到位
二是理論學習不夠系統(tǒng)、也欠深入
三是對黨建工作的開拓性思考不多，創(chuàng)新性開展不夠
三、下一步工作思路和措施
一是加強理論武裝，不斷提高政治素養(yǎng)
二是落實主體責任，健全黨建工作機制
三是把握特點規(guī)律，提高黨建質(zhì)量
四是加強支部標準化建設，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用
……
學校黨總支副書記基層黨建工作述職報告

自任職以來，在上級黨組的領(lǐng)導下，在班子成員的支持幫助下，努力轉(zhuǎn)變角色，不斷加強學習，認真履行崗位職責，嚴守紀律規(guī)矩，改進工作作風，緊緊圍繞黨建工作理念，全面推進黨的政治、思想、組織、作風、紀律建設，不斷提高黨建工作質(zhì)量，為加快推進特色內(nèi)涵發(fā)展提供有力政治思想和組織保障。
一、履職工作主要情況
一是抓政治建設，提高政治站位。一年來，堅持把黨的政治建設擺在首位，貫穿到推動工作全過程。通過“三會一課”、組織生活會等黨內(nèi)組織生活方式，把黨章黨規(guī)黨紀作為理論學習中心組、黨支部和黨員個人學習的重要內(nèi)容，教育引導黨員和中層以上領(lǐng)導干部嚴格遵守政治紀律和政治規(guī)矩，在學思踐悟中提高政治站位，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。推進全面從嚴治黨主體責任落實，規(guī)范班子成員和各支部、黨小組的主體責任，層層傳導壓力。加強黨風廉政
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、重溫入黨誓詞、表彰優(yōu)秀黨員和黨務工作者等形式，加強黨性教育和黨性鍛煉。突出“道德與法治”思政課程和語文、歷史、地理等課程的鑄魂育人功能，落實立德樹人根本任務。年內(nèi)組織中心組學習31次，交流研討5次，編輯《理論學習》14期，學習黨章黨規(guī)黨紀和上級黨組織文件共計50余件（篇）。表彰優(yōu)秀黨員10名、優(yōu)秀黨務工作者2名。
（三）抓組織建設，強化規(guī)范管理。嚴格按照規(guī)定程序完成黨總支委員的遞補改選和離退休支部換屆選舉工作，在職2個黨支部書記由總支委員擔任，離退休支部書記由已退休的一名原中層干部擔任，強化了基層黨組織工作的核心力。加大黨務干部培訓力度，3個支部的書記、支委、黨小組長分批分次參加了省、市黨組織舉辦的黨務工作培訓班。加強陣地建設，堅持實體陣地和虛擬陣地并重，按照“六有”標準，因地制宜規(guī)范完善“黨建室”建設，為各支部提供實體陣地活動場所；指導新轉(zhuǎn)入黨員、預備黨員和離退休黨員注冊使用“**黨建”平臺，支部、黨員的注冊使用率達100%，及時上傳開展“三會一課”、主題黨日活動、黨務公開等情況。嚴格落實“三會一課”、支部書記評議考核、民主評議黨員、民主生活會、組織生活會和領(lǐng)導干部參加雙重組織生活會等制度，把批評與自我批評作為嚴肅黨內(nèi)政治生活的重要手段。對標對表開展黨支部標準化建設，嚴格對照7個方面35條標準進行自查，建立了組織設置、黨員教育管理監(jiān)督、基礎(chǔ)保障、工作考核等9個方面的臺賬。深化拓展“四抓兩整治”，制定工作責任清單，開展調(diào)研模底，自查自糾3個問題，召開以 “堅定理想信念，嚴守黨紀黨規(guī)”為主題的專題組織生活會，所有黨員簽訂了《不涉黑不涉惡承諾書》和《不x-教不參教承諾書》。嚴把黨員隊伍“入口”關(guān)，制定《發(fā)展黨員工作流程》和《發(fā)展黨員公示辦法》，形成發(fā)展黨員“五榜公示制度”，3名預備黨員經(jīng)教育考察按期轉(zhuǎn)正，吸收2名入黨積極分子。
（四）抓_態(tài),強化責任落實。認真落實_態(tài)工作責任制，牢牢把握中國特色社會主義_態(tài)方向，建立_態(tài)全方位工作機制，明確各科室工作職責，壓實_態(tài)責任，加強對QQ群、微信群、釘釘平臺等宣傳窗口的監(jiān)管，開展論壇、報告會、活動等的_態(tài)審核報備。全年未發(fā)生_態(tài)問題。
二、存在的主要問題及原因分析
一是基層黨建工作“怎么干”的能力水平和經(jīng)驗方法不足，存在一定的局限性。在行政部門工作30年，缺乏基層工作規(guī)律的認知，習慣于按要求落實上級黨組織的部署，上級布置什么就完成什么，工作落實上習慣于做“二傳手”，開展基層黨建工作的主動性、創(chuàng)新性不夠，思路不廣、辦法不多，對新時代基層黨建工作新常態(tài)新方法不適應不會用，存在“心有余而力不足、欲為之而不能”的本領(lǐng)恐慌和能力危機。
二是基層黨建工作“干什么”的具體事項與學校中心工作結(jié)合不夠緊密。深入一線的調(diào)查研究不夠，黨建工作與中心工作統(tǒng)籌融合不夠緊密，開展組織生活與重點工作“兩張皮”的問題仍未徹底改觀。
三是黨支部標準化建設仍處于雛形階段，尚未真正達到規(guī)范化標準。對黨員的教育管理監(jiān)督的針對性不強，全面從嚴治黨“最后一公里”問題尚未真正深入到每個黨員之中，黨支部特別是離退休黨支部的“三會一課”等黨內(nèi)組織生活制度落實的規(guī)范性不夠、成效仍不顯著，臺賬資料 ……（未完，全文共3416字，當前僅顯示1726字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校黨總支副書記基層黨建工作述職報告》）