淺談如何優(yōu)化管理教育機(jī)制激發(fā)隊(duì)伍活力

目錄/提綱：……
一、以案為鑒，鎖定“頑癥痼疾”易發(fā)_
（一）常年游離于會(huì)議、學(xué)習(xí)等集體活動(dòng)之外
（二）常年把自己擺在隊(duì)伍發(fā)展中的配位
（三）常年能力素質(zhì)與崗位需求不匹配
二、深刻剖析，找準(zhǔn)“易發(fā)_”的根結(jié)
（一）理想信念不夠堅(jiān)定
（二）逐級(jí)負(fù)責(zé)的氛圍沒(méi)有形成
（三）監(jiān)督_仍有欠缺
（四）隊(duì)伍安全形勢(shì)不夠托底
（五）隊(duì)伍活力仍需加強(qiáng)
三、嚴(yán)管厚愛(ài)，開(kāi)創(chuàng)隊(duì)伍管理教育新格局
（一）認(rèn)清隊(duì)伍管理教育之“重”
（二）筑牢隊(duì)伍管理教育之“根”
（三）明確隊(duì)伍管理教育之“責(zé)”
（四）強(qiáng)化隊(duì)伍管理教育之“督”
（五）優(yōu)化隊(duì)伍管理教育之“法”
（六）激發(fā)隊(duì)伍管理教育之“活”
……
淺談如何優(yōu)化管理教育機(jī)制激發(fā)隊(duì)伍活力

消防救援隊(duì)伍的管理工作是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是實(shí)現(xiàn)“國(guó)家隊(duì)、主力軍”職能定位的有力支撐，是面對(duì)“全災(zāi)種、大應(yīng)急”任務(wù)形勢(shì)的根本要求，事關(guān)全體消防救援人員的切身利益，事關(guān)消防救援隊(duì)伍蓬勃發(fā)展。但是，當(dāng)前在隊(duì)伍中仍有個(gè)別人出現(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)、信號(hào)減弱、麻痹大意、政令不通、我行我素的現(xiàn)象，涉酒、涉黃、涉賭等問(wèn)題久禁不止、久治不愈，直接損害了消防救援隊(duì)伍的形象。筆者堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)分析案例確定易發(fā)問(wèn)題的_，找出易發(fā)問(wèn)題的原因，定位頑疾屢禁不止的根結(jié)。在當(dāng)前消防救援隊(duì)伍管理規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，探索性地提出一些對(duì)策和想法，為打造新時(shí)期消防隊(duì)伍管理格局提供參考。
一、以案為鑒，鎖定“頑癥痼疾”易發(fā)_
改革轉(zhuǎn)隸以來(lái)，消防救援隊(duì)伍認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書(shū)記訓(xùn)詞精神，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍管理工作，提升專業(yè)能力水平，是同老百姓貼近最近、聯(lián)系最緊的隊(duì)伍。但是近年來(lái)，違規(guī)違法案件以及違規(guī)飲酒等案件頻頻出現(xiàn)，與從嚴(yán)治黨的主基調(diào)背道而馳。通過(guò)深入分析案例，總結(jié)歸納共性，筆者發(fā)現(xiàn)易發(fā)問(wèn)題_主要有以下三個(gè)特征：
（一）常年游離于會(huì)議、學(xué)習(xí)等集體活動(dòng)之外。知之深切；結(jié)合實(shí)際來(lái)看，在隊(duì)伍中有部分人員經(jīng)
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有形成。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。逐級(jí)負(fù)責(zé)必須一級(jí)管理一級(jí)，一級(jí)關(guān)注一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，而當(dāng)前，有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有正確發(fā)揮表率作用，思想上出現(xiàn)懈怠，要求上逐漸放松，造成一級(jí)更比一級(jí)懶、一級(jí)更比一級(jí)松，一級(jí)更比一級(jí)寬，致使隊(duì)伍中很多問(wèn)題沒(méi)人管、沒(méi)人問(wèn)，相互推諉扯皮，為隊(duì)伍管理埋下隱患；
（三）監(jiān)督_仍有欠缺。機(jī)關(guān)、基層制度執(zhí)行“一陣風(fēng)”，存在時(shí)緊時(shí)松的問(wèn)題，機(jī)關(guān)工作秩序不夠規(guī)范，一些科站存在重業(yè)務(wù)輕管理的問(wèn)題，基層對(duì)外出人員監(jiān)督不夠，容易出現(xiàn)人員失控漏管的現(xiàn)象；內(nèi)部監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的責(zé)任體系不夠完善，支隊(duì)紀(jì)委、督察隊(duì)監(jiān)督作用沒(méi)有真正的發(fā)揮出來(lái)，隊(duì)伍問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)發(fā)生、低水平循環(huán)的現(xiàn)象；
（四）隊(duì)伍安全形勢(shì)不夠托底。消費(fèi)_方面，隨著工資待遇提升，部分消防員未成家手中資金也相對(duì)充足，頻繁購(gòu)買高端手機(jī)、電子數(shù)碼產(chǎn)品、游戲過(guò)度消費(fèi)、打賞主播等不理性現(xiàn)行尤為明顯；手機(jī)管理方面，當(dāng)前，隊(duì)伍上下已形成手機(jī)管理的高壓態(tài)勢(shì)，但是利用手機(jī)大額充值、違規(guī)借貸、不良交友等違規(guī)使用問(wèn)題屢禁不止；管酒治酒方面，個(gè)別人員心存僥幸，甚至存在一定抵觸情緒，結(jié)束飲酒后不及時(shí)報(bào)備，更有甚者過(guò)量飲酒；制度建設(shè)方面，未能貫穿“全員全程”，例如作戰(zhàn)訓(xùn)練安全制度落實(shí)有放松跡象；
（五）隊(duì)伍活力仍需加強(qiáng)。當(dāng)前，干部隊(duì)伍流動(dòng)性變緩，呈現(xiàn)出老齡化趨勢(shì)，部分干部安于現(xiàn)狀、動(dòng)力不足，認(rèn)為“不出問(wèn)題就行了、占上位置就穩(wěn)了、升不上去就耗著”，“能者上、優(yōu)者獎(jiǎng)、庸者下、劣者汰”的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制還不健全，仍存在大鍋飯的現(xiàn)象；機(jī)關(guān)基層存在脫節(jié)問(wèn)題，機(jī)關(guān)服務(wù)指導(dǎo)基層的力度不夠，工作缺乏統(tǒng)籌性，令出多門，基層重復(fù)性多工作，疲于應(yīng)付，“一家人”的觀念不夠強(qiáng)烈，不利于整體工作的推進(jìn)。
三、嚴(yán)管厚愛(ài)，開(kāi)創(chuàng)隊(duì)伍管理教育新格局
2022年是消防救援改革轉(zhuǎn)隸的第四年，也是固本強(qiáng)基之年，做好新時(shí)期隊(duì)伍管理工作勢(shì)在必行，筆者通過(guò)抓住內(nèi)驅(qū)力這一核心，試從以下六個(gè)方面優(yōu)化管理機(jī)制，推動(dòng)隊(duì)伍管理工作從傳統(tǒng)的控制型管理轉(zhuǎn)化為激發(fā)型管理：
（一）認(rèn)清隊(duì)伍管理教育之“重”。習(xí)近平總書(shū)記指出“青年的認(rèn)識(shí)目標(biāo)會(huì)有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自我的小我融入到祖國(guó)的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、提升人生境界”，要緊緊圍繞“我們的職業(yè)工作是什么？職業(yè)工作要什么？全面發(fā)展靠什么”三個(gè)方面，以職業(yè)使命、社會(huì)地位、工資待遇等為切入點(diǎn)，客觀分析改革轉(zhuǎn)隸前后的變化，引導(dǎo)消防救援人員崇尚榮譽(yù)，珍惜“火焰藍(lán)”職業(yè)，進(jìn)一步強(qiáng)化身邊的典型培樹(shù)，用榜樣的力量激發(fā)整體隊(duì)伍的正能量；同時(shí)，向消防救援人員講明隊(duì)伍管理教育工作不是禁錮行為的“絆腳石”，而是保護(hù)家庭幸福的“護(hù)身符”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的“助推劑”。
（二）筑牢隊(duì)伍管理教育之“根”�；A(chǔ)工作是消防隊(duì)伍建設(shè)之“根”�！案痹迷缴钤綄�(shí)，我們的底氣越足，日常工作才會(huì)井井有條，重大任務(wù)才會(huì)忙而不亂，緊急任務(wù)才能從容應(yīng)對(duì)，要按照“重點(diǎn)工作經(jīng)�；钡目傮w思路歸納基層工作、基本業(yè)務(wù)、基礎(chǔ)方法的要點(diǎn)，總結(jié)歸納《十條基礎(chǔ)工作方法》“1、工作計(jì)劃每周定2、工作任務(wù)每周清3、每日工作每早理4、每日工作每晚結(jié)5、內(nèi)務(wù)設(shè)置每日查6、營(yíng)區(qū)狀況每日轉(zhuǎn)7、訓(xùn)練流程每部分8、器材裝備每日養(yǎng)9、人員在位每日點(diǎn)10、安全工作每時(shí)講”；相應(yīng)出臺(tái)《機(jī)關(guān)工作十個(gè)嚴(yán)禁》“1、嚴(yán)禁遲到早退2、嚴(yán)禁不假外出3、嚴(yán)禁閑懶松散4、嚴(yán)禁不規(guī)范著裝5、嚴(yán)禁亂放物品6、嚴(yán)禁閑玩手機(jī)7、嚴(yán)禁違反會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)8、嚴(yán)禁違規(guī)飲酒9、嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)10、嚴(yán)禁混淆視聽(tīng)影響團(tuán)結(jié)”，牢固樹(shù)立嚴(yán)下先嚴(yán)上的風(fēng)向標(biāo)，通過(guò)規(guī)范工作流程，發(fā)揮骨干作用，達(dá)到正風(fēng)肅紀(jì)、去蕪存菁、扎穩(wěn)底盤的目標(biāo)。
（三）明確隊(duì)伍管理教育之“責(zé)”。要進(jìn)一步完善層級(jí)管理機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，履行一崗雙責(zé)，按照“支隊(duì)主官→分管領(lǐng)導(dǎo)→科負(fù)責(zé)人→所屬人員”和“站級(jí)主官→站級(jí)副職→各班班長(zhǎng)→所屬人員”的層級(jí)關(guān)系進(jìn)行管理，建立“責(zé)任捆綁”工作機(jī)制；支隊(duì)黨委要將隊(duì)伍管理工作作為黨委重點(diǎn)工程，經(jīng)常性分析隊(duì)伍管理形勢(shì)，確定易發(fā)問(wèn)題的_，找出易發(fā)問(wèn)題的原因，瞄準(zhǔn)隊(duì)伍“頑癥痼疾”，定期下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍管理工作的通知》，例如加碼抓好隊(duì)伍教育管理工作會(huì) ……（未完，全文共4452字，當(dāng)前僅顯示2248字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談如何優(yōu)化管理教育機(jī)制激發(fā)隊(duì)伍活力》）