我院師資隊伍建設面臨的挑戰(zhàn)及應對策略

　　2005年，我國高職教育的院校數(shù)、招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)已占普通高校的50％以上，高職教育在校生人數(shù)達580萬人。從數(shù)量關系上來看，高職教育已占去了我國高等教育的“半壁江山”，成為不可或缺的重要組成部分，成為我國經濟建設、社會發(fā)展的重要支柱。然而，高等職業(yè)教育在招生規(guī)模迅速發(fā)展的同時，與之對應的教師的數(shù)量與質量卻面臨著巨大的挑戰(zhàn)，已成為高職教育改革深化、持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題。從世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢來看，提高職業(yè)教育教師水平、發(fā)展職業(yè)教育師范教育被認為是提高職業(yè)教育質量和學生就業(yè)的關鍵。作為中國高職教育院校中的一員，對我院來說，盡快擴大我院教師隊伍，提高我院教師質量，將是一項重大和緊迫的任務。
　　一、我院師資隊伍的現(xiàn)狀與缺
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體系。他們或沿襲中等職業(yè)教育的教學理念，或采用普通本科的教學方法，不能體現(xiàn)高職教育自身特色，已成為我院課程改革的制約因素。
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　　高級職稱、“雙師型”的教師數(shù)量較少，多數(shù)教師科研能力和執(zhí)教能力等都有待提高。由于來源于各類普通高校的教師的專業(yè)技術技能素質欠缺，又由于從行業(yè)、企業(yè)引進的具有豐富實踐經驗的專職或兼職教師人數(shù)很少，且有些尚缺乏高職教育的教學經驗等等原因，造成我院教師隊伍整體結構上難于達到高職教育的要求，整體能力上與高職教育需要的執(zhí)教能力、科研能力尚有較大差距。
　　綜上所述，目前我院迫切需要引進和培養(yǎng)一批懂得高職教育理論和方法，有較強的教育科研能力和實踐經驗的專業(yè)負責人、帶頭人和骨干教師，以期優(yōu)化師資隊伍，提高教育的質量，推動我院教育改革的深化和持續(xù)健康發(fā)展。
　　二、關于優(yōu)化我院師資隊伍的對策
　　我院教師隊伍質量存在的問題已經引起了院領導的高度重視。我院在人才引進和現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方面均出臺了相關政策。加大了人才引進力度，重視發(fā)揮高層次人才的作用，努力改善現(xiàn)有教師隊伍的結構，正取得初步成效�，F(xiàn)僅就現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方面談一些淺顯的看法。
　　根據(jù)對我院教師隊伍狀況的分析，考慮我院教師知識能力結構及有關背景因素，結合國內其它高職院校關于教師培養(yǎng)方面的經驗，可以設計以下幾種培養(yǎng)途徑：
　　(一)（從現(xiàn)教學專業(yè)）學士→教學實踐一高職教育學碩士在職學習；
　　(二)(從現(xiàn)教學專業(yè))學士→教學實踐→高職教育學第二學士學位在職學習；
　　(三)(從現(xiàn)教學專業(yè))學士→教學實踐一面向高職教育師范教育的專業(yè)學位碩士在職學習；
　　(四)(從現(xiàn)教學專業(yè))學士→教學實踐→短期高職教育師范教育在職培訓；
　　(五)(從現(xiàn)教學專業(yè))學士→行業(yè)企業(yè)實踐→短期高職教育師范教育在職培訓。
　　無論是通過以上哪條途徑培養(yǎng)，都要針對當前從事工作中存在的問題進行課程設計，這些問題包括：學科基礎薄弱、專業(yè)知識老化、與實際脫節(jié)、整體職業(yè)經歷缺乏(行業(yè)主流技術掌握不精、不熟，缺少職業(yè)現(xiàn)場工作的體驗，職業(yè)素質缺乏)，缺少對國際高職教育發(fā)展的了解，缺乏高職先進理念和高職教學經驗等等。而其中特別需要注重的是兩個方面的提升：其一是繼續(xù)提升所從事教學的專業(yè)領域的理論水平和實踐能力；其二是謀求對高職教育的理解，具備一定的高職教育的學科基礎，掌握其課程設計方法和教學方法，從而提升其教學水平。這兩方面對我院教師來說都是必要的。
　　但就具體開設專業(yè)來說，可以側重兩個方面開設學位課程，一是以提升所從事教學的專業(yè)領域的理論水平和實踐能力為主，以 ……（未完，全文共2206字，當前僅顯示1403字，請閱讀下面提示信息。收藏《我院師資隊伍建設面臨的挑戰(zhàn)及應對策略》）