技術(shù)學(xué)院教師科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段個人剖析材料

　　一、幾年的回顧
　　本人2006年6月從**石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)入**工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，回顧近3年的工作感觸很多，收獲也很多。
　　幾年來，自己的信念是：作為一名長期從事職業(yè)教育的高級知識分子，學(xué)院寄托了很高的期望，也給了豐厚的待遇，無論如何也要做出成績，用自己的業(yè)績證明自己的水平與能力；同時，發(fā)自內(nèi)心的要充分發(fā)揮自己的豐富經(jīng)驗和不甘心落后的精神，為新工作單位的發(fā)展盡自己應(yīng)盡責(zé)任與義務(wù)。
　　在實際工作中，自己一直在努力工作，同時，更大的是感悟到了南北方不同的工作環(huán)境與氛圍，更感悟到環(huán)境所帶來的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于行政所
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、企業(yè)專家的好評，也得到了各宣傳媒體的報導(dǎo)；2009年初成立了新材料研究所，目前正在組織全系教師進(jìn)行10幾個應(yīng)用課題的研究與開發(fā)。
　　二、對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識
　　首先，從對比的角度看學(xué)習(xí)實踐科發(fā)展觀活動――是一次區(qū)別建國以來歷次大型的政治活動。
　　“_”前的各種政治活動均以階段斗爭為綱，以筑固無產(chǎn)階級_為重任，其活動有時會“校往而過正”，期望共產(chǎn)主義能很快實現(xiàn)。
　　“_”中的活動被林彪及“四人幫”所利用，大搞個人崇拜，破壞了社會秩序，造成了“十年dong luan”、社會停滯不前等嚴(yán)重后果。
　　“_”前和“_”中的中國社會好比逆水行舟的船卻偏偏遇上旋風(fēng)或頂風(fēng)。而此次所開展的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，也就是為中國的改革開放大船再加順風(fēng)動力帆。
　　其次，站在未來的角度看學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動――敢于面對改革開放后的社會現(xiàn)實發(fā)展不均衡、優(yōu)劣共進(jìn)來、資源消耗快、環(huán)境被破壞、自瘦人肥態(tài)、毒瘤需要摘，以人為本，確保中國的未來不敗。
　　其三，作為職業(yè)教師看學(xué)校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動――教育事關(guān)民生千千萬萬，學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生成長、成才為本――以學(xué)生為本。
　　三、針對自己存在的不足分析主觀原因
　　在同志們的眼中，教授一切做得都很好了，有的中層干部說過“教授您在盡力做好第一件事”。。。。。其實我個人認(rèn)為我是在做我應(yīng)該做好的事，因為我不是一個普通的老師。事實上如下問題是存在的。
　　具體是：要證實自己，但有時刻而止的想法或打算；倚老賣老，做事憑經(jīng)驗多，計劃性、持續(xù)性差，有時也虎頭蛇尾；有時�；^，遇到問題有時也繞著走；面對新單位、新人員，尤其面對南方人（有領(lǐng)導(dǎo)、也有基層教師）處理問題的方式方法，有時感覺到十分無奈，十分無助；存在“急流勇退”的想法。
　　上述問題的主要主觀原因是存在“船到碼頭，車到站”的意識，“吃老本，不求上進(jìn)”的意識，只想證明自己，也沒有想到更好的發(fā)揮作用。
　　針對上述問題，我想應(yīng)該加強(qiáng)以下幾方面的強(qiáng)化。
　　首選是強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，尤其對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，政策的學(xué)習(xí)，工 ……（未完，全文共1866字，當(dāng)前僅顯示1186字，請閱讀下面提示信息。收藏《技術(shù)學(xué)院教師科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段個人剖析材料》）