關(guān)于加強(qiáng)建德市培智學(xué)校建設(shè)的議案

目錄/提綱：……
一、培智學(xué)�，F(xiàn)狀介紹
二、培智學(xué)校發(fā)展限制因素
2、建校規(guī)模不足
3、特教、康復(fù)設(shè)施不足
三、加強(qiáng)培智學(xué)校建設(shè)的建議
（一）擴(kuò)建培智學(xué)校
（二）新建培智學(xué)校
……
關(guān)于加強(qiáng)建德市培智學(xué)校建設(shè)的議案

2010年9月，建德市培智學(xué)校正式開學(xué)，來自全市各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的19名智力殘疾學(xué)生走進(jìn)了屬于自己的學(xué)校，這標(biāo)志著我市智力殘疾少兒的特殊教育開始起航。經(jīng)過一年的運(yùn)行，我們根據(jù)培智學(xué)校的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)培智學(xué)校建設(shè)的提議。
一、 培智學(xué)校現(xiàn)狀介紹
建德市培智學(xué)校為市教育局直屬特教學(xué)校，座落于洋溪街道城東村，借用原洋溪新華小學(xué)場地，占地不足1500平方米，受場地限制，學(xué)
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統(tǒng)計，這一數(shù)據(jù)則達(dá)到200余人，包括了部分沒有辦理殘疾證的智障少兒。
現(xiàn)在培智學(xué)校的辦學(xué)能力滿足不了全市智殘兒童的實際入學(xué)需求，加強(qiáng)培智學(xué)校建設(shè)是社會現(xiàn)實需求。
二、 培智學(xué)校發(fā)展限制因素
為使培智學(xué)校功能設(shè)施達(dá)標(biāo)、發(fā)揮作用，對照教育部組織編制、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、國家發(fā)展和改革委批準(zhǔn)發(fā)布的《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（自2012年1月1日起施行），目前培智學(xué)校發(fā)展的主要限制因素在于硬件設(shè)施薄弱，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)校占地面積不足。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，培智學(xué)校生均用地面積為183平方米。目前學(xué)校占地不足700平方米，生均用地面積30平方米，不到標(biāo)準(zhǔn)的16%，目前需求尚且滿足不了，更滿足不了將來增加的生源。
2、建校規(guī)模不足。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，培智學(xué)校的建校規(guī)模為9個班級以上，每班8—10人。目前學(xué)校設(shè)2個班級，每班12人。學(xué)生超編帶來直接后果是教育教學(xué)的效果受到影響。
3、特教、康復(fù)設(shè)施不足。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，培智學(xué)校應(yīng)當(dāng)配有計算機(jī)、美工、家政訓(xùn)練、勞技等教學(xué)及教輔用房，設(shè)置體育康復(fù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、心理咨詢等康復(fù)設(shè)施。目前學(xué)校僅有2間普通教室，其余教室、設(shè)施都沒有。
三、加強(qiáng)培智學(xué)校建設(shè)的建議
為了全市智力殘疾少年兒童能及早得到教育，加強(qiáng)培智學(xué)校建設(shè)迫在眉睫。為此提出兩種建議方案：
（一）擴(kuò)建培智學(xué)校。將洋溪新華小學(xué)整體改建為培智學(xué)校，學(xué)校占地面積可達(dá)到3000平方米，現(xiàn)有校舍面積將擴(kuò)大到750平方米，可以改建成7間專業(yè)教室、4間寢室、3間功能教室、1間辦公室。擴(kuò)建后的培智學(xué)校招生最大規(guī)�？梢赃_(dá)到60人，基本滿足義務(wù)教育階段智殘兒童的需求。但從長遠(yuǎn)看，仍然無法滿足學(xué)齡前教育和職業(yè)教育 ……（未完，全文共1433字，當(dāng)前僅顯示910字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于加強(qiáng)建德市培智學(xué)校建設(shè)的議案》）