淺談我對生本高效課堂的認識

目錄/提綱：……
一、高效課堂是把課堂還給學生
二、高效課堂重在先學后教，當堂達標
三、在高效課堂中，教師是促進者、學習者、決定者、幸福者
四、高效課堂對教師備課的要求更高
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淺談我對生本高效課堂的認識


什么是高效課堂？通過這段時間的交流，我簡單談一下自己的幾點感想：
一、高效課堂是把課堂還給學生
傳統的課堂是老師“主動”的教，學生“被動”的聽，從而學生失去了“呼吸”的空間。而高效課堂倡導讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“
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互相探究的過程。在這三個環(huán)節(jié)中，教師要放手，所以課堂上要做到學生能自己學會的就不講，學生不會的小組討論，老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。
三、在高效課堂中，教師是促進者、學習者、決定者、幸福者
在高效課堂中，教師首先要完成角色的轉變，由傳授者變成學生學習的促進者；其次在教學中實現教學相長，與學生一起學習；再次在教師與學生合力打造一節(jié)高效課時，教師又是這一堂課的決定者；教師從教學中獲得發(fā)展，改變觀念，做一個幸福的職業(yè)者。在以后的教學中，我會認真做好這“四者”，使自己在促進中獲得成長，在學習中獲得提高，在決定中感受成功，在幸福中體驗教師的快樂。
四、高效課堂對教師備課的要求更高
教師只有精心備課，才能使學生在課堂上達到高效。教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。預習中，教師要對學生提出要求，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生帶著問題，在教師指導下的自學才能更高效；展示中，教師要充分選題，做到典型題、重點題不遺漏；達標測試中，教師要對本節(jié)課的內容充分吃透，把握好重點難點，才能對學生進行選題測試。同時在教學中，課堂要活，而不 ……（未完，全文共1017字，當前僅顯示647字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談我對生本高效課堂的認識》）