可持續(xù)發(fā)展教育理念下學(xué)校節(jié)能減排的行動研究

目錄/提綱：……
一、問題的提出
二、具體做法：
（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)，重視學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
4、開展“節(jié)能減排我能行”科技節(jié)活動
5、開展兒童跳蚤市場活動
6、開展“我的節(jié)能減排小故事“征文演講活動
7、開展小手拉大手，節(jié)能減排示范家庭創(chuàng)建與評比工作
（四）、重視校園環(huán)境設(shè)施建設(shè)，促師生“節(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展意識和行為的形成
2、學(xué)校所有的水龍頭本著節(jié)水、方便使用的原則，全都換成節(jié)水型
4、利用空調(diào)水立體種植，美化校園環(huán)境
三、取得的初步成效
四、效果分析
五、結(jié)束語
……
可持續(xù)發(fā)展教育理念下學(xué)校節(jié)能減排的行動研究

文章摘要：
環(huán)境問題關(guān)系到人類的生存與發(fā)展，加強學(xué)�！肮�(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展教育工作，倡導(dǎo)所有人過有節(jié)制、有理智、有控制的生活，也是應(yīng)對全球氣候變化的迫切需要，是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在我校進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育項目研究時，作為項目負(fù)責(zé)人，我針對學(xué)校師生壞環(huán)境，浪費資源的現(xiàn)象，在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人環(huán)境中，有計劃的創(chuàng)造性的開展節(jié)能減排行動，引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)環(huán)保知識，不斷激發(fā)學(xué)生崇尚節(jié)能減排的情感，提高師生節(jié)能減排意識，并最終形成良好行為。
主 題 詞： 可持續(xù)發(fā)展 節(jié)能減排 行動

正文：
一、 問題的提出
_總書記在浙江考察工作時強調(diào)指出，“要堅持把節(jié)能減排作為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要抓手，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，積極開發(fā)和推廣應(yīng)用資源節(jié)約、替代、循環(huán)利用的先進(jìn)適用技術(shù)，確保實現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)，真正做到可持續(xù)發(fā)展”。
隨著經(jīng)濟的快速增長，人類在取得很多巨大成就的同時也付出了巨大的資源和環(huán)境代價，經(jīng)濟發(fā)展與資源
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略717字，正式會員可完整閱讀）……　
能減排”與可持續(xù)發(fā)展知識的了解，促進(jìn)師生、家長意識的提高與行為轉(zhuǎn)變。
①在教師隊伍建設(shè)上，學(xué)校堅持將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與校本培訓(xùn)校本教研相結(jié)合，與學(xué)校日常實際工作相結(jié)合，培養(yǎng)鍛煉隊伍，拓寬多種渠道組織教師學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)了多本有關(guān)節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展的書籍，并觀看了《難以忽視的真相》教育光盤，使教師認(rèn)識到危機的嚴(yán)重性和進(jìn)行“節(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展的重要性。不斷完善我�！肮�(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展教育的管理制度和學(xué)習(xí)制度，每月定期組織干部教師召開工作會議，部署“節(jié)能減排”教育工作。鼓勵教師積極將所學(xué)環(huán)境教育理論付諸于實踐，不斷探索節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展教育工作管理方法，在強調(diào)規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷引入科研含量，提高節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展教育的實效性和科研性，以多種手段促班主任及任課教師工作水平的提高。
②在學(xué)生中開展“節(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)習(xí)與宣傳，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級。為加強學(xué)生節(jié)能減排—可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)知識的儲備量，我校學(xué)生閱覽室購置了大量可持續(xù)發(fā)展教育書籍、報刊等資料。全天候為學(xué)生開放，不僅鼓勵學(xué)生閱讀“節(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展教育書籍、還鼓勵學(xué)生做摘抄，寫心得。利用升旗儀式，展板等向?qū)W生宣傳節(jié)能減排知識，倡導(dǎo)學(xué)生提高“節(jié)能減排”意識，努力改變自己不利于可持續(xù)發(fā)展的生活方式，過有節(jié)制的生活。通過開展學(xué)習(xí)型班級建設(shè)，組織學(xué)生以班級為單位開展以“節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展”為主題的讀書節(jié)活動，要求學(xué)生們將自己的讀書體會通過手抄報，征文等形式在班級內(nèi)進(jìn)行交流，進(jìn)一步增強學(xué)生對此項目的認(rèn)識。
③開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。要求學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)一本有關(guān)節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展方面的書籍。并組織學(xué)生與家長共同觀看《難以忽視的真相》教育光盤，提高家長對節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展等概念的認(rèn)識，促使家長和學(xué)校共同努力，實現(xiàn)教育目的。
（二）、充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，注重學(xué)科_，研發(fā)節(jié)能減排—可持續(xù)發(fā)展教育項目校本課程
1．為使任課教師充分重視節(jié)能減排教育在學(xué)科教學(xué)中及時、有效、正確的_，學(xué)校定期開展將“節(jié)能減排”教育在學(xué)科教學(xué)中如何_的教研活動，嚴(yán)格要求各位教師在備課中正確把握教材內(nèi)容，挖掘教材中教育因素，在課堂教學(xué)中抓住基礎(chǔ)知識與“節(jié)能減排”教育內(nèi)容的有利結(jié)合點，進(jìn)行及時、有效、正確的_。
2．有些“節(jié)能減排”的教育內(nèi)容現(xiàn)有教材中沒有，而又非常重要的。為此我校圍繞學(xué)校“三個善待”育人目標(biāo)，在教育實踐中不斷創(chuàng)新，研發(fā)校本教材，創(chuàng)造性的提出了“五步三維”教育模式（如下圖），
使可持續(xù)發(fā)展教育變得可操作，是符合中國國情的教育模式創(chuàng)新。
并制作出電子版教材，榮獲中國可持續(xù)發(fā)展教科研成果一等獎。
3． 組織“節(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展教育專題研究性學(xué)習(xí)及實踐活動，在每學(xué)年班級及教師考核中，納入一定比例的關(guān)于“節(jié)能減排”與可持續(xù)發(fā)展教育的考核內(nèi)容。
（三）、結(jié)合我校節(jié)能減排—可持續(xù)發(fā)展教育的育人目標(biāo)與學(xué)生的品德形成規(guī)律，開展豐富多彩的教育活動，強調(diào)學(xué)生的實踐和體驗，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)能減排意識與行為習(xí)慣，積極摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗
1.結(jié)合禮儀教育、環(huán)保教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育等開展“綠天使行動”，號召學(xué)生做一個能實現(xiàn)的“節(jié)能減排”承諾，帶動自己的家庭， 努力做到節(jié)約資源、綠色消費、重復(fù)使用、垃圾回收等。
2.我校大部分學(xué)生中午都在學(xué)校就餐，因此學(xué)校結(jié)合“世界糧食日”這一有利教育契機，積極開展了節(jié)約糧食宣傳活動，組建了一支“節(jié)糧監(jiān)督小組”，在校內(nèi)午餐時提醒同學(xué)們吃多少取多少，吃飯要做到顆粒歸肚，不要在餐盤里留下剩飯剩菜，不要出現(xiàn)浪費糧食的現(xiàn)象。并將各班節(jié)糧表現(xiàn)納入到班級評比當(dāng)中。
3.我校各年級開展了不同內(nèi)容與層次的環(huán)境調(diào)查活動，低年級開展了“塑料袋使用小調(diào)查”，中年級開展了“我家用水量小 ……（未完，全文共5731字，當(dāng)前僅顯示2012字，請閱讀下面提示信息。收藏《可持續(xù)發(fā)展教育理念下學(xué)校節(jié)能減排的行動研究》）