幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究

幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究

摘 要 兒童民間游戲作為我國傳統(tǒng)民間文化的一部分，其游戲內(nèi)容貼近幼兒的實際生活，符合幼兒的心理發(fā)展特征，也是幼兒喜聞樂見的娛樂方式，所以把兒童民間游戲融入幼兒園課程有重要的教育價值。但對一些幼兒園教師的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師都對兒童民間游戲的教育價值予以充分的肯定，但現(xiàn)實中兒童民間游戲卻很少被運用到幼兒園的教學(xué)中，兒童民間游戲的價值不能得到充分地發(fā)揮。所以在閱讀大量文獻和調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究闡述了幼兒園民間游戲的教學(xué)策略，并針對幼兒園民間游戲在教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出合理的建議，使民間游戲在幼兒園中發(fā)揮最大的教育作用。
關(guān)鍵詞 幼兒園 民間游戲 教學(xué)策略

1 引言

1.1 問題的提出
從古至今，有許多豐富多彩的民間游戲以各種各樣的形式伴隨著孩子們的成長，比如放風(fēng)箏，過家家，丟手絹，跳房子等等，這些游戲不僅豐富了孩子們的生活，也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及廣大人民的智慧與靈感。但隨著科技日新月異的發(fā)展和社會現(xiàn)代化程度的提高，這些生動有趣的民間游戲不再為孩子們所熟悉，取而代之的是更多的高科技現(xiàn)代媒體類游戲，民間游戲正漸漸淡出孩子們的視野，逐步走向衰落。從幼兒教育的表面上看，幼兒民間游戲有助于幼兒在身體，語言，數(shù)學(xué)，藝術(shù)，社會認知，心理素質(zhì)等方面的發(fā)展，而當(dāng)今的社會，就是需要具有良好的社會交往，協(xié)調(diào)組織，合作競爭等素質(zhì)的人，而恰恰這些就是民間游戲所蘊涵的，也是現(xiàn)代化游戲所不能比擬的。目前關(guān)于幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究還處在起步階段，研究比較薄弱，以往的
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供盡可能多信息的幼兒園為原則選取了大連市的小博士幼兒園、大水幼兒園、六一幼兒園、智博幼兒園、小浪花藝術(shù)幼兒園5所幼兒園。
2.2 研究方法的選擇
2.21問卷調(diào)查法
通過編制、對5所幼兒園30名教師發(fā)放、回收和分析問卷，系統(tǒng)地了解民間游戲在幼兒園中運用的現(xiàn)實狀況，得到探求問題的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，為實現(xiàn)研究目的提供重要材料。
2.22訪談法
通過對幼兒園教師的訪談，旨在了解他們對民間游戲的認識、看法、意見、接受程度以及在開發(fā)利用民間游戲教學(xué)過程中所遇到的困難和存在的問題等等。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

本研究通過對5所幼兒園教師的訪談、問卷，對民間游戲在幼兒實施中的現(xiàn)狀展開調(diào)查。從多角度了解和分析民間游戲在幼兒園中的開發(fā)利用現(xiàn)狀，以下是對幼兒園開發(fā)利用民間游戲的調(diào)查分析。
3.1 教師對民間游戲教育意義的理解
3.11 民間游戲能夠提高兒童自身素質(zhì)
“在幼兒園中開展民間游戲，也許最大的目的就是使小朋友們從民間游戲當(dāng)中獲得知識和符合自身成長規(guī)律的一些有益元素。民間游戲能很好地促進兒童器官的發(fā)育，動作的發(fā)展，力量、速度和耐力的鍛煉。靈敏性及平衡和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也有助于語言能力的提高，觀察力、注意力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最重要的一點是能夠促進兒童社會性發(fā)展，包括良好的品德和活潑、開朗的性格的養(yǎng)成”。
3.12 開展民間游戲以促進教學(xué)游戲化
“教學(xué)游戲化是如今探討的比較多的一個話題，也是當(dāng)下幼兒園教學(xué)改革的一個趨勢。游戲的本體性是為游戲而游戲，游戲的目的首先為游戲本身所固有，即個體在游戲中獲得需要的滿足，這才是個體追求游戲的根本目的之所在。因此我們把民間游戲融入到教學(xué)中，能夠使小朋友體會到游戲的樂趣，同時更好的融入到教學(xué)中來，他們更容易接受這樣一種教學(xué)形式，從而達到事半功倍的效果”。
3.13 民間游戲使優(yōu)秀民間文化得以發(fā)揚
“傳統(tǒng)民間游戲作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了人與自然的和諧，體現(xiàn)了人文社會的親和力和人們向往美好生活的愿望。傳統(tǒng)民間游戲往往會反映一個地區(qū)、一段時期內(nèi)人們生活的常態(tài)和民俗風(fēng)尚，除了影響人們的精神塑造外，還擔(dān)負著傳播文化的功能。因此我們在幼兒園中開發(fā)與利用民間游戲，也是希望小朋友們從中感受到一些文化氛圍，領(lǐng)會其中的一些文化精髓，即使他們并不能非常了解民間游戲的深刻文化內(nèi)涵，但是讓他們從小接觸也是好的”。
當(dāng)然，也有一部分教師不理解民間游戲的教育價值，不知道它具體體現(xiàn)在哪些方面�！拔覀兒苌倮妹耖g游戲，也不太清楚這種游戲”。
表1教師對民間游戲教育意義的理解
問題 選項 百分比（%）
您理解民間游戲的
教育意義嗎 理解
不理解
不完全理解 35
45
20
表1可知教師對民間游戲的教育意義持不理解的占大多數(shù)，還有一小部分理解的不夠透徹，理解的情況也不容樂觀。
3.2 幼兒園教師對開展民間游戲的態(tài)度
“鄉(xiāng)土游戲”其實來源比較廣泛，相對于現(xiàn)在的很多游戲方式來說顯得簡單，容易操作，它能使幼兒獲得快樂的體驗，也有利于幼兒園采取更多的方式進行游戲。眾所周知的是，游戲大部分都是需要合作的，我認為民間游戲最大的長處就是把幼兒組織起來，培養(yǎng)他們的合作能力，社會交往能力，使他們從小就明白成功或者失敗都是一件很正常的事，培養(yǎng)他們的自信心。從另外一個角度來說，民間游戲傳承民間文化，我也希望我們小時候玩耍的游戲，能一代代傳下去，在很久以后還能看到有小朋友在玩老鷹捉小雞，丟手絹等等。民間文化需要得到發(fā)揚和繼承，所以我是十分提倡幼兒園開展民間游戲活動的。
“開展民間游戲也可以，不開展也可以，歸結(jié)起來都是玩，怎么樣都行”。
“現(xiàn)在的游戲有很多種，沒必要開展民間游戲，因為它太久遠了，不一定適合現(xiàn)在的孩子們玩，而且我們有很多玩具，根本用不著開展民間游戲”。
表2教師對在幼兒園中開展民間游戲的態(tài)度調(diào)查
問題 選項 百分比（%）
您支持在幼兒園中
開展民間游戲嗎 支持
不支持
中立 40
25
30
表2可以看出接近一半的教師都支持在幼兒園中開展民間游戲，不支持的占少數(shù)，這為民間游戲的開展提供了良好的前提條件。
3.3幼兒園運用民間游戲教學(xué)的現(xiàn)狀
“我們在教學(xué)活動和戶外游戲中都有運用到民間游戲，我們把民間游戲中的歌謠制作成掛圖，作為幼兒識字課的內(nèi)容；另外教師在戶外集體組織幼兒玩民間游戲，很受幼兒的歡迎”。
“我們只在幼兒的戶外游戲中采用民間游戲，教師還制作了很多民間游戲的玩具，幼兒都玩的不亦樂乎”。
“我們幼兒園的幼兒都玩我們購置的娛樂設(shè)施，有適合不同年齡幼兒的大型滑梯，吊橋等，沒有民間游戲”。

表3幼兒園運用民間游戲教學(xué)的現(xiàn)狀
問題 選項 百分比（%）
您所在幼兒園運用
民間游戲進行教學(xué)
的現(xiàn)狀 運用很多
運用一部分
沒有運用 20
45
35
表3可知民間游戲在幼兒園被利用的較少，運用一部分占大多數(shù)，沒有利用的也較多，這需要我們加強對民間游戲的研究，讓更多的幼教工作者來關(guān)注它。
3.4民間游戲教學(xué)方法的調(diào)查
“我們把民間游戲與主題活動融合起來，采用集體教學(xué)的方式”。
“幼兒園把民間游戲作為幼兒的體育游戲進行，教師講解游戲規(guī)則及要求并示范玩法”。
“把民間游戲的歌謠編為幼兒手指操，作為幼兒的安靜活動”。
表4民間游戲教學(xué)方法的調(diào)查
問題 選項 百分比（%）
您在教授民間游戲 與主題融合 25
時都采用了哪些方 作為體育游戲 35
法 改編為手指操 ……（未完，全文共12322字，當(dāng)前僅顯示2931字，請閱讀下面提示信息。收藏《幼兒園民間游戲的教學(xué)策略研究》）