園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案

園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案
遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二〇一一年十月

建設(shè)項(xiàng)目名稱：中央財(cái)政支持的園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目
建 設(shè) 時(shí) 間：2011.10～2013.9
建設(shè)項(xiàng)目小組：
負(fù)責(zé)人：魏巖 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系主任
園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)帶頭人 教授
主要參加人員：
趙維順（遼寧景觀園林工程有限公司董事長(zhǎng)
遼寧省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）
謝文田（沈陽(yáng)榆樹(shù)屯苗圃主任 教授級(jí)高級(jí)工程師）
崔文山（遼寧北方園林綠化工程有限公司董事長(zhǎng) 教授）
李冰欣（遼寧大陸景觀設(shè)計(jì)公司景觀設(shè)計(jì)總監(jiān) 博士）
金麗麗（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系 副教授）
徐云和（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系 副教授）
唐曉棠（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系副主任 講師）
陳紹寬（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系 講師）


目 錄

1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1
2 專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本思路 2
3 專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 3
4 專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容 6
5 改革舉措 9
6 績(jī)效考核指標(biāo) 15
7 建設(shè)資金預(yù)算與管理 23
8 主要保障措施 24


園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案
1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)
遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是遼寧省林業(yè)學(xué)校，于1984年開(kāi)設(shè)園林專(zhuān)業(yè)，為各地園林企事業(yè)單位培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的園林技術(shù)與園林企業(yè)管理人才。園林專(zhuān)業(yè)于2002年被教育部確定為全國(guó)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校示范專(zhuān)業(yè)。至2003年，畢業(yè)生達(dá)1067人，絕大多數(shù)已成為園林行業(yè)管理和技術(shù)骨干，活躍在全省乃至全國(guó)各地，有些已走上重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。在行業(yè)內(nèi)有較高的社會(huì)認(rèn)同度，有較強(qiáng)的行業(yè)人際資源，是行業(yè)接收畢業(yè)生的首選專(zhuān)業(yè)。2003年學(xué)院獨(dú)立申辦高職院校，園林專(zhuān)業(yè)更名為園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)。目前已有畢業(yè)生1624人，平均就業(yè)率達(dá)到96.6%。園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)于2004年被確定為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；2007年被評(píng)為省級(jí)高職示范專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)群涵蓋園林技術(shù)、園林工程技術(shù)、園林工程技術(shù)（規(guī)劃設(shè)計(jì)方向
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略1367字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
總體水平達(dá)到全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)示范，同時(shí)輻射、帶動(dòng)領(lǐng)園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。培養(yǎng)出熱愛(ài)園林事業(yè)、素質(zhì)高、技能強(qiáng)，具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性和崗位針對(duì)性的園林技術(shù)高技能型人才。
3.1.1 建立“校中廠”校企聯(lián)合體
與校內(nèi)企業(yè)林盛苗圃、校外企業(yè)遼寧景觀園林工程有限公司深度合作建立“校中廠”1個(gè)，設(shè)立苗木生產(chǎn)部、園林景觀設(shè)計(jì)部、園林工程施工部等三個(gè)項(xiàng)目部。
3.1.2 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)
建設(shè)立體式、互動(dòng)型課程資源庫(kù)3門(mén)、特色教材3部、課程標(biāo)準(zhǔn)26門(mén)。
3.1.3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
引進(jìn)行業(yè)專(zhuān)家3人建立專(zhuān)家工作站，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師1人、聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)骨干3人、建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙師生師比穩(wěn)定在16:1以下。專(zhuān)任教師中，中、高級(jí)職稱教師比例≥90％；研究生學(xué)歷教師比例≥90％；雙師素質(zhì)雙師結(jié)構(gòu)教師比例≥85％；外聘教師占教師隊(duì)伍的40%。；
3.1.4 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
建設(shè)以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)園林工程施工虛擬實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，新增校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。
3.1.5 人才培養(yǎng)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)建設(shè)效果
英語(yǔ)B級(jí)證書(shū)獲取率為100%；計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化中級(jí)證書(shū)獲取率為100%；學(xué)生雙證書(shū)獲取率達(dá)到100%；學(xué)生評(píng)教滿意率95%，畢業(yè)率100%；就業(yè)率達(dá)到95%以上；專(zhuān)業(yè)對(duì)口率70%；用人單位及家長(zhǎng)滿意率95%。
3.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新、個(gè)性突出，具備園林苗木生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、園林工程施工與管理、園林景觀設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，具有園林苗圃技術(shù)員、園林工程施工員、園林景觀設(shè)計(jì)員等方面的專(zhuān)業(yè)能力，能設(shè)計(jì)、會(huì)施工的園林行業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能型人才。
3.2.1 知識(shí)目標(biāo)
（1）熟悉國(guó)家及地方現(xiàn)行的園林行業(yè)技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)；
（2）掌握計(jì)算機(jī)的基本操作、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、公文寫(xiě)作等基本知識(shí)；
（3）掌握?qǐng)@林植物及植物生理、園林生態(tài)、園林測(cè)量、園林制圖、園林美術(shù)、園林藝術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；
（4）掌握?qǐng)@林苗木生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、園林工程施工與管理、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3.2.2 能力目標(biāo)
（1）能進(jìn)行工程的招投標(biāo)談判及苗木銷(xiāo)售的商務(wù)談判；
（2）能識(shí)別、應(yīng)用北方常見(jiàn)園林植物（300種），并根據(jù)植物生長(zhǎng)的狀況對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境因子和植物本身生長(zhǎng)特性進(jìn)行綜合分析，確定影響生長(zhǎng)的主要因子；
（3）能進(jìn)行苗圃的圃地區(qū)劃，制定苗圃年度生產(chǎn)計(jì)劃和預(yù)算，并能按生產(chǎn)計(jì)劃組織生產(chǎn)、成本控制、組織銷(xiāo)售；
（4）能利用播種、扦插、嫁接、移植等技術(shù)繁殖苗木、培育大苗；
（5）能使用園林工程測(cè)量?jī)x器（全站儀、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪，進(jìn)行園林工程施工放樣；
（6）能進(jìn)行園林綠地規(guī)劃及景觀方案設(shè)計(jì)、園林工程設(shè)計(jì)、園林植物造景設(shè)計(jì)；（7）能使用PS、3DMA*進(jìn)行效果圖制作，并能用手繪技法繪制局部景觀效果圖；
（8）能熟練完成設(shè)計(jì)方案文本編制及方案匯報(bào)（講解）；
（9）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案組織施工并能夠控制施工工期，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督，解決施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)及管理問(wèn)題；
（10）能編制工程項(xiàng)目預(yù)、決算書(shū)并進(jìn)行招投標(biāo)。
3.2.3 素質(zhì)目標(biāo)
（1）通過(guò)嚴(yán)格的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的技術(shù)規(guī)程提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)精神；
（2）通過(guò)分組工作培養(yǎng)組員共同完成任務(wù)及招投標(biāo)談判、銷(xiāo)售談判，培養(yǎng)與人溝通、協(xié)作、組織能力；
（3）通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文化內(nèi)涵、審美標(biāo)準(zhǔn)；
（4）通過(guò)設(shè)計(jì)方案的推敲、細(xì)致構(gòu)思，培養(yǎng)工作耐力和美感；
（5）通過(guò)文獻(xiàn)檢索、資料查詢、方案撰寫(xiě)、計(jì)劃制定，培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新和實(shí)際工作能力；
（6）通過(guò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能較熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)，并具備初步的交流能力；
（7）通過(guò)課程拓展及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力。
3.3 質(zhì)量目標(biāo)與監(jiān)測(cè)指標(biāo)
以培養(yǎng)園林技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才為準(zhǔn)軸，緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面加強(qiáng)人才培養(yǎng)輸入質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量、輸出質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)價(jià)和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面的質(zhì)量管理，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)兩年的建設(shè)，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求，形成明確的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位；適應(yīng)校企緊密融合、工學(xué)結(jié)合需要的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、滿足崗位任務(wù)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)具有鮮明的專(zhuān)業(yè)特色、行業(yè)特色、校本特色的教學(xué)做一體化項(xiàng)目教材；建設(shè)能切實(shí)保障專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地；完善教學(xué)質(zhì)量管理制度、流程，圍繞課程和課堂兩個(gè)核心節(jié)點(diǎn)，突破教學(xué)做一體化課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、頂崗實(shí)習(xí)三大質(zhì)量重點(diǎn)和難點(diǎn)；開(kāi)展教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、社會(huì)評(píng)教等“五評(píng)”，實(shí)現(xiàn)全面、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、雙證書(shū)獲取率、技能大賽獲獎(jiǎng)率、社會(huì)及用人單位的滿意率等人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要顯性指標(biāo)值不斷提升。
監(jiān)測(cè)指標(biāo)如下：
（1）校企合作_機(jī)制：_機(jī)制改革論證報(bào)告、“校中廠”聯(lián)合體建設(shè)方案、建設(shè)效果分析報(bào)告。
（2）人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建：企業(yè)、行業(yè)、畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案。
（3）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)：完成立體式、互動(dòng)型課程資源庫(kù)3門(mén)、特色教材3部、課程標(biāo)準(zhǔn)26門(mén)。
（4）實(shí)訓(xùn)條件：建設(shè)以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)園林工程施工虛擬實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，新增頂崗實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。
（5）教師團(tuán)隊(duì)：引進(jìn)行業(yè)技術(shù)骨干13人，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師1人、聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)骨干3人、建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（6）人才培養(yǎng)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)建設(shè)效果：英語(yǔ)B級(jí)證書(shū)獲取率為100%；計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化中級(jí)證書(shū)獲取率為100%；學(xué)生雙證書(shū)獲取率達(dá)到100%；學(xué)生評(píng)教滿意率95%，畢業(yè)率100%；就業(yè)率達(dá)到95%以上；專(zhuān)業(yè)對(duì)口率70%；用人單位及家長(zhǎng)滿意率95%。
（7）園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)年度質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。
4 專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容
4.1 推進(jìn)校企對(duì)接，與行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)新辦學(xué)_機(jī)制
發(fā)揮學(xué)院辦學(xué)主體地位，與行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)新辦學(xué)_。按園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的三個(gè)培養(yǎng)方向，依托校內(nèi)林盛教學(xué)基地，引進(jìn)遼寧景觀園林工程公司、遼寧林苑園林技術(shù)服務(wù)公司，真正建成“校中廠”式的校企合作體，推動(dòng)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，開(kāi)展技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，為區(qū)域內(nèi)的同類(lèi)職業(yè)院校和高等本科院校及中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)放教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享提供平臺(tái)。
在廣泛調(diào)研社會(huì)需求的基礎(chǔ)上與行業(yè)、企業(yè)共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析，確定專(zhuān)業(yè)崗位群為園林苗木生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、園林工程施工與管理、園林景觀設(shè)計(jì)等三方面。
人才培養(yǎng)分三個(gè)階段（2＋0.5＋0.5）：第一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)、苗木生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、園林景觀設(shè)計(jì)、園林工程施工與管理等四個(gè)模塊的教學(xué)。完成專(zhuān)項(xiàng)的實(shí)踐技能，第二階段是職業(yè)能力強(qiáng)化培養(yǎng)階段；第三階段是職業(yè)能力應(yīng)用培養(yǎng)階段。
課程的內(nèi)容依據(jù)崗位的典型工作任務(wù)設(shè)定，課程的實(shí)施按典性工作任務(wù)的流程進(jìn)行安排。項(xiàng)目的考評(píng) ……（未完，全文共21351字，當(dāng)前僅顯示3841字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案》）