論體育游戲在體育教學中的應用

論體育游戲在體育教學中的應用

摘要：體育游戲是能讓孩子真正參與的體育活動，具有自主性和趣味性，最易滿足兒童的生理及心理需要。體育游戲符合兒童認知和情感發(fā)展，合乎兒童生長發(fā)育的規(guī)律。因此，體育游戲在小學體育教學中是易于兒童情感表達和能力發(fā)展的一種教學形式。本文通過查閱文獻、同行交流及與課堂實踐相結(jié)合，探討在新課改的情況下，體育游戲在體育教學中的運用，為實踐提高理論指導，使學生在快樂的游戲中掌握基本技術(shù)、技能和技巧，真正提高身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
關鍵詞：體育游戲；小學體育；運用；素質(zhì)教育

正文：體育游戲是以身體練習為內(nèi)容，以游戲為活動形式，集娛樂、健身為一體，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育活動。體育教學不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。筆者認為把體育游戲運用于小學體育教學，運用游戲化的教學組織形式，對學生進行競
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“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果甚至可以起到活動肢體、提高學生興奮性和集中注意力的效果，十分有利于組織教學。
二．體育游戲教學的基本方法
1.課間穿插的方法
課間穿插就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的活躍。例如：在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在列隊練習時，穿插一些隊列變換的花樣等，這些都可以使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。
2.集分結(jié)合的方法
集分結(jié)合即在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，之后在組織各種游戲活動時，將學生按運動能力和身體條件均等地分成若干活動小組，并在各小組配備一定的活動能力較強的學生，以帶動小組學生積極活動。通常游戲分組方法采用：按報數(shù)自然分隊，按運動水平，按身體健康條件等來進行分組。例如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立，單腿跳躍，單腿跳接力等比賽活動，把集中教學和分散練習結(jié)合起來。
3.內(nèi)外聯(lián)系的方法
內(nèi)外聯(lián)系即把校內(nèi)體育教學與校外體育活動聯(lián)系起來，讓學生在校外的活動按照體育規(guī)范要求來進行，實現(xiàn)校外活動為校內(nèi)教學相互結(jié)合的方法。
三．體育游戲在體育教學中的原則
第一是教育性原則，在體育游戲教學中，其教育性集中體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容與方法的思想性和科學性上。
第二是目的性原則，體育教師在創(chuàng)編和選擇游戲時，應該根據(jù)體育教學的任務和內(nèi)容，考慮到小學生的生理和心理特點，有的放矢的進行選擇。
第三是實效性原則，在選擇游戲時，應根據(jù)學生的人數(shù)、年齡、性別、身體鍛煉水平等情況，選擇集體鍛煉效果最好的游戲方式。
第四是趣味性原則，為了增加游戲的趣味性，應增加游戲的競爭因素，注意動作設計的驚險性、象征性和新穎性，改變一些動作的組合和方法，例如：一手運球改成兩手運球；普通接力跑改成兩、三個人手扶肩一起跑或兩人用三條腿跑。此外，還可以加強游戲的情節(jié)和音樂伴奏，尤其對女學生，選擇有舞蹈內(nèi)容并伴有音樂和歌唱更能引起她們參與其中的興趣。
四．結(jié)論
改變傳統(tǒng)的體育教學，使其組織過程游戲化，不僅符合兒童身心發(fā)展的需要，也是未來體育教學組織的發(fā)展趨勢，已經(jīng)受到各國體育教師的積極提倡。
青少年兒童生來好動，嬉戲玩耍比自律性的體育行為更適合他們，根據(jù)筆者的實踐調(diào)查結(jié)果，游戲是學生最喜歡的體育活動之一。在體育活動中，科學合理的運用體育游戲，十分適合新課標下的體育教學要求，它不僅有益于學生的身心發(fā)展，提高體育活動質(zhì)量，而且為學生今后的進一步發(fā)展以及終身體育觀念的形成打下了基礎。
體育游戲具有趣味性、教育性、競爭性、科學性等特點，在體育教學中結(jié)合全體學生，以身體動作作為主要練習內(nèi)容，以集體性競賽為主要活動形式，具有明確學習目標的體育游戲可以激發(fā)人體的智能體能，間接有效的提高體育游戲者的學習生活和勞動技能，提高全民族的身體素質(zhì)，增強人們的競爭意識和堅強的意志，還能改善和提高各種運動技能，促進青少年兒童身體全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體 ……（未完，全文共2677字，當前僅顯示1702字，請閱讀下面提示信息。收藏《論體育游戲在體育教學中的應用》）