巧用微視頻提升小學(xué)思品教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)能的實(shí)踐研究

目錄/提綱：……
一、微視頻使用現(xiàn)狀分析及歸因
二、微視頻使用現(xiàn)狀調(diào)查、思考
三、微視頻實(shí)踐策略研究
（一）制作微視頻
（二）“微視頻”在課堂中的應(yīng)用策略研究
四、微視頻實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與啟示
（一）“微視頻”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（二）微視頻實(shí)踐啟示
……
微視頻·微學(xué)習(xí)·巨能效
——巧用微視頻提升小學(xué)思品教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)能的實(shí)踐研究

【內(nèi)容摘要】
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，我們的思品課堂也隨之悄然變革。集圖片、文字、任務(wù)、_、影像等多種信息于一體的微視頻在課堂中已開(kāi)始廣泛運(yùn)用。本人對(duì)微視頻的使用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和思考，發(fā)現(xiàn)在微視頻設(shè)計(jì)制作的目的性、課堂展現(xiàn)時(shí)機(jī)、對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成、身心發(fā)展影響的利與害考慮程度等方面存在一些值得商榷之處。本文從微視頻制作原則和課堂教學(xué)應(yīng)用策略?xún)煞矫嫒胧�，圍繞基于教師、學(xué)生、觀(guān)影等視角調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升個(gè)體學(xué)習(xí)能力、團(tuán)組合作精神等方面融合實(shí)際教學(xué)嘗試，針對(duì)解決前述存在問(wèn)題取得一定效果。
【關(guān)鍵詞】 微視頻 自主學(xué)習(xí) 開(kāi)發(fā)  

　隨著信息技術(shù)發(fā)展，各種先進(jìn)的電子科技產(chǎn)品充斥著我們的日常生活，而我們小學(xué)思品課教學(xué)也有豐富的多媒體技術(shù)融入，“微視頻”就是被眾多老師所青睞的常用一種。那“微視頻”是不是信手拈來(lái)就可在課堂中使用呢？先讓我們一起來(lái)看兩則案例。
一、微視頻使用現(xiàn)狀分析及歸因
 【案例1】：二上《動(dòng)物植物和我們》選擇農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)剖鯽魚(yú)的微視頻，教師希望通過(guò)微視頻讓孩子切身感受我們身邊還存在對(duì)珍稀動(dòng)物沒(méi)有充分保護(hù)的現(xiàn)象，真正從內(nèi)心受到觸動(dòng)，從我做起，行動(dòng)起來(lái)。
思惑：鯽魚(yú)是我們
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略890字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
【再思考】：
1.概念解讀：“微視頻”是泛指時(shí)間很短的視頻短片，一般短則30秒，長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘，是目前比較流行的一種媒體形態(tài)。它有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，是交流傳播教學(xué)資源的一種新型方式。微視頻是用于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種有效方式。


　2.價(jià)值思考：
（1）教學(xué)時(shí)間較短，目標(biāo)單一：微視頻時(shí)長(zhǎng)通常是2—5分鐘，因此，相對(duì)于40分鐘的一堂思品課來(lái)說(shuō)，微課視頻更能集中學(xué)習(xí)者的注意力。 微視頻的內(nèi)容盡量“小（微）而精”，具有較強(qiáng)的可操作性，圍繞某個(gè)具體問(wèn)題，制定單一而明確的目標(biāo)，能夠據(jù)此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到微視頻中預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 
（2）題材選擇多樣 ：微視頻可以用于課堂教學(xué)、課外興趣小組或社團(tuán)建設(shè)，適合于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。但因孩子年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)及理解僅憑文字和圖片，有時(shí)難以理解。就需把搜集到的圖像、_、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息用于課件制作，再通過(guò)屏幕動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂地再現(xiàn)形象和模擬原形，使教學(xué)變得有聲有色、豐富多彩。這樣微視頻的直觀(guān)形象、動(dòng)態(tài)逼真、跨時(shí)空等傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)（包括錄像片段、三維動(dòng)畫(huà)等）在教學(xué)中會(huì)得到充分發(fā)揮，學(xué)生的多種綜合能力會(huì)得到大幅提升。
（3）交流互動(dòng)新穎 ：微視頻的錄制方法與工具的_組合度寬泛，如用手寫(xiě)板、電子白板、黑板、白紙、PPT、手機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等均可制作，其特點(diǎn)是容量小，便于共享與交流。師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行個(gè)性化選擇，并即時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)與交流。
三、微視頻實(shí)踐策略研究
聯(lián)系課堂使用微視頻實(shí)踐調(diào)查、思考，積極參加學(xué)習(xí)理論培訓(xùn)，總結(jié)再實(shí)踐，總結(jié)出一些行之有效的措施。
（一）制作微視頻
1.根據(jù)教學(xué)需要，按如圖1流程規(guī)范制作及運(yùn)用微視頻。
2.微視頻制作運(yùn)用原則
（1）教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容清晰。
（2）信息反饋即時(shí)原則。
（3）主體性原則。
（4）互動(dòng)留白原則。
（5）兼顧學(xué)科特點(diǎn)原則。
（6）激勵(lì)原則。
（7）全面發(fā)展原則。
當(dāng)然本文研究的微視頻教學(xué)與傳統(tǒng)的視頻運(yùn)用還是有一定的相異之處，而且微視頻根據(jù)不同內(nèi)容也有多種分類(lèi)。
（二）“微視頻”在課堂中的應(yīng)用策略研究
“微視頻”的運(yùn)用應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求來(lái)確定何地、何時(shí)，何義。
1.拓展個(gè)性化“思考”空間
（1）學(xué)生自主的多維活動(dòng)
課堂上較多活動(dòng)教學(xué)，受教學(xué)時(shí)間、空間場(chǎng)地、學(xué)生能力水平等因素的制約，著重體現(xiàn)對(duì)活動(dòng)主要要素展開(kāi)討論，缺少對(duì)學(xué)生開(kāi)放性思考和創(chuàng)造力的激勵(lì)與培養(yǎng)。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)因缺乏教師的指導(dǎo)性及素材支持，變的較盲目，任務(wù)性較明顯。通過(guò)較多情景創(chuàng)設(shè)，注重挖掘?qū)W生的直覺(jué)與想象，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)生活動(dòng)思維方法創(chuàng)造性地應(yīng)用于不同的情境中，追求個(gè)性化的“問(wèn)題確定方式、解決程序和結(jié)論”。
顯然，微視頻制作形成終稿后上傳至“云庫(kù)”（學(xué)生也可在一定權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)入）如圖2，在課后學(xué)生方便地運(yùn)用各類(lèi)智能移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可相互之間進(jìn)行互動(dòng),如QQ、微信群，學(xué)校網(wǎng)站也設(shè)立專(zhuān)欄為學(xué)生、教師增設(shè)互動(dòng)空間如貼吧之類(lèi)，這樣將時(shí)空拓寬并能反復(fù)利用修改,是課堂教學(xué)的拓展與延伸，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。

圖2
（2）以學(xué)生“生活”為點(diǎn)，“整體目標(biāo)”為線(xiàn)
“教育應(yīng)當(dāng)是生活本身，生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂，離開(kāi)生活和經(jīng)驗(yàn)就沒(méi)有生長(zhǎng)，也就沒(méi)有教育�！碧招兄倪@一教學(xué)理論與思品課程改革所倡導(dǎo)的“回歸生活”教學(xué)理念不謀而合。我們?cè)谖⒁曨l設(shè)計(jì)制作時(shí)要充分地考慮學(xué)生原有的前知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)）儲(chǔ)備，重視學(xué)生生活的環(huán)境，若考慮不周到，會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題產(chǎn)生，甚至?xí)`導(dǎo)孩子的世界觀(guān)。
【案例3】
如在執(zhí)教《交通連四方》一課時(shí)，我就選擇貼近學(xué)生生活的交通工具——汽車(chē)，制作一段在320國(guó)道桐廬段來(lái)來(lái)往往汽車(chē)的微視頻。孩子們觀(guān)看后得出兩點(diǎn)：（1）有各種類(lèi)型的車(chē),小轎車(chē)、大貨車(chē)、小貨車(chē)。（2）車(chē)牌號(hào)上的標(biāo)識(shí)有些不一樣，有“浙”“皖”“滬”“贛”“蘇”等。繼續(xù)視頻內(nèi)容，出示中國(guó)地圖，在圖上找到這些車(chē)牌號(hào)所在省的大致位置，用紅線(xiàn)連線(xiàn)到達(dá)桐廬。相繼再出示鐵路線(xiàn)、飛行航道，還有即將動(dòng)工的通過(guò)桐廬的高鐵線(xiàn)。這節(jié)課，孩子們自然而然就明白了我們身邊的交通正發(fā)生著變化，全國(guó)各地的交通四通八達(dá)。而且還能體會(huì)到我們的家鄉(xiāng)桐廬交通發(fā)達(dá)，自豪感油然而生。
整體目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。小學(xué)品德課程的設(shè)計(jì)思路是：一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結(jié)合，結(jié)合交叉，螺旋上升。同一個(gè)主題會(huì)在不同學(xué)段重復(fù)出現(xiàn)。
【案例4】
在整個(gè)小學(xué)階段的品德教材中，以“我在成長(zhǎng)”為主線(xiàn)的課題，不僅有二年級(jí)的《如果我是他》，四 ……（未完，全文共7116字，當(dāng)前僅顯示2499字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《巧用微視頻提升小學(xué)思品教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)能的實(shí)踐研究》）