優(yōu)秀教師姚小飛事跡材料

優(yōu)秀教師姚小飛事跡材料

姚小飛，女，黨員，湖北大學(xué)生物工程專業(yè)在職碩士，講師職稱，2002年7月到我校任教，現(xiàn)為我校生物科技系專任教師。
本學(xué)期姚小飛同志帶課種類和學(xué)生類群較多，包括有11級(jí)生物技術(shù)錢學(xué)森1班和11級(jí)生物工程5-6班的《微生物學(xué)》，11級(jí)微生物技術(shù)及應(yīng)用�？�1班的《微生物遺傳育種學(xué)》，12級(jí)環(huán)境工程本科1班的《環(huán)境微生物學(xué)》，還有對(duì)應(yīng)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)課程。針對(duì)不同年級(jí)不同
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為舉止，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響，為創(chuàng)造良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
2．個(gè)人教學(xué)研究：立足校本實(shí)際情況，姚小飛同志在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，以人為本抓教學(xué)，注重過(guò)程求質(zhì)量，總結(jié)了適合自己教學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格。課前通讀多本教材，對(duì)課程內(nèi)容盡量精簡(jiǎn)總結(jié)，并制備精美課件，努力試講熟練。課堂教學(xué)氛圍輕松愉快、風(fēng)趣幽默，教學(xué)過(guò)程靈活，講實(shí)效，語(yǔ)言干脆利索，為了使學(xué)生易于接受，其盡力聯(lián)系實(shí)際舉例，生活化口語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)的方式上，力求引導(dǎo)學(xué)生參與討論知識(shí)點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解，有疑問(wèn)之處引導(dǎo)學(xué)生自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)理解并解決問(wèn)題。在學(xué)校教學(xué)改革之際，姚小飛同志領(lǐng)會(huì)精神，以飽滿的激情投入到教學(xué)改革研究中。表示在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，尊重學(xué)生的個(gè)人情感和意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)踐課程教學(xué)方面，姚小飛同志堅(jiān)持目前社會(huì)分工精細(xì)化的趨勢(shì)，學(xué)生一定要學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所專，在教學(xué)方面以“理論聯(lián)系實(shí)際、反復(fù)實(shí)際、熟能生巧”的訓(xùn)練方式，力求培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力，以便適應(yīng)社會(huì)對(duì)于高級(jí)應(yīng)用型人才的需要。
3．教學(xué)效果：曾經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，“沒(méi)有差生，只有差異，承認(rèn)差異、善待差異”，這句話對(duì)其影響深刻，本著這種態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到教師應(yīng)有的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，平時(shí)生活中換位思考，多理解學(xué)生的負(fù)面情緒。教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方式的調(diào)節(jié)。在學(xué)校的多年任教過(guò)程中，姚小飛同志一貫保持這樣的基本態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生天馬行空的想法，平等與學(xué)生交流。這樣的教學(xué)方 ……（未完，全文共1372字，當(dāng)前僅顯示872字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)秀教師姚小飛事跡材料》）