優(yōu)秀教師黃正喜事跡材料

優(yōu)秀教師黃正喜事跡材料

黃正喜，男，黨員，武漢體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，副教授職稱(chēng)，2003年7月到我校體育系任教，現(xiàn)任我校體育系副系主任、系黨總支副書(shū)記。
黃正喜同志始終堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，遵守學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)定，秉承以教學(xué)為形式，育智、育德、育人為目標(biāo)的宗旨，堅(jiān)持以人為本，尊重和關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生并舉,要求學(xué)生
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養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育精神與積極向上的內(nèi)在潛能，通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，不僅僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們掌握了健身技能和手段，更重要的是讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中意志品質(zhì)得到磨練，錘煉了他們的行為習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、樹(shù)立對(duì)學(xué)業(yè)、事業(yè)的責(zé)任感、使命感，學(xué)會(huì)相互合作、相互寬容、相互體諒，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2012年7月份黃正喜同志就開(kāi)始借調(diào)到基建工地，雖然是一名非專(zhuān)業(yè)人員，但其以專(zhuān)業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不但提高自己的思想水平、認(rèn)識(shí)覺(jué)悟，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己在建筑方面的知識(shí)，在能力范圍內(nèi)最大程度的完成質(zhì)量監(jiān)理的工作。
在體育競(jìng)賽方面，黃正喜同志作為教練員分別于2012年10月和2013年1月，帶領(lǐng)學(xué)校定向越野代表隊(duì)、冬季長(zhǎng)跑隊(duì)參加2012年湖北省大學(xué)生定向越野比賽和2013年熱愛(ài)祖國(guó)長(zhǎng)跑競(jìng)賽中取的優(yōu)異的成績(jī)，把教學(xué)中的一些體驗(yàn)和收獲用到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中來(lái)，很大程度上提高聊訓(xùn)練質(zhì)量，為學(xué)校的體育競(jìng)賽工作貢獻(xiàn)自己的力量。
在教學(xué)科研方面，積極開(kāi)展校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的研究，為了保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在兩年的公共實(shí)驗(yàn)中，對(duì)結(jié)果進(jìn)行論證，同時(shí)把該模式用于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)分層升降教學(xué)模式進(jìn)一步研究，確定該模式的可行性。為了不降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，在層次劃分時(shí)沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)分，在處理降層學(xué)生時(shí)，手段更靈活，及照顧了學(xué)生自尊心，有激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，近一步論證了 ……（未完，全文共1214字，當(dāng)前僅顯示772字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)秀教師黃正喜事跡材料》）