論文開(kāi)題：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程需求分析調(diào)查

大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

學(xué)院 工商管理學(xué)院

設(shè)計(jì)（論文）題目 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程需求分析調(diào)查
本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及意義：
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)�(gè)人和組織相結(jié)合，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力進(jìn)行分析權(quán)衡，確定最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。目前，國(guó)外對(duì)職業(yè)生涯的研究已日臻成熟，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也有相當(dāng)研究，而國(guó)內(nèi)對(duì)企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃已有近十年的研究與實(shí)踐，但對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的研究和實(shí)施還僅僅處于發(fā)軔階段，案例和研究的內(nèi)容
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生自身進(jìn)行有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀：1、大學(xué)生自身進(jìn)行有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的情況，2、社會(huì)、學(xué)校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃幫助的情況。分析大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的需求，然后側(cè)重于外界對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幫扶作用，如學(xué)校對(duì)于大學(xué)生需求擬開(kāi)設(shè)各種職業(yè)生涯規(guī)劃課程、老校友訪談，政府開(kāi)設(shè)模擬招聘會(huì)等方式對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)質(zhì)性提升。
擬解決的主要問(wèn)題：從學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃類課程設(shè)置完善與優(yōu)化的視角幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，找到自己合適的興趣和工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，尋求工作熱情和生活質(zhì)量，提高_(dá)。
文獻(xiàn)綜述
國(guó)外研究情況：職業(yè)生涯管理學(xué)說(shuō)起始于20世紀(jì)60年代。60年代末，對(duì)就業(yè)咨詢和職業(yè)生涯規(guī)劃的討論，其焦點(diǎn)一直離不開(kāi)員工個(gè)人的理想和目標(biāo)。到了80年代，重心發(fā)生了變化，有組織的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)在整體改善組織外部條件的商業(yè)要求中已成為一種手段。在90年代，重心在于個(gè)人和組織兩者之間達(dá)到平衡，這種局面的出現(xiàn)，意味著應(yīng)把有組織的職業(yè)生涯管理與開(kāi)發(fā)看作是一種戰(zhàn)略性步驟，最大化地開(kāi)發(fā)個(gè)人的職業(yè)潛力是組織取得全面成功的途徑之一。
國(guó)內(nèi)研究情況：職業(yè)生涯管理理論在20世紀(jì)90年代中期從歐美國(guó)家傳入中國(guó)，并獲得了一定的發(fā)展。具體理論有三階段論，七階段論，五階段論等。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究方法、步驟及措施：
論文采用的研究方法主要有：訪談法、問(wèn)卷法等
步驟主要包括：對(duì)于大四學(xué)生發(fā)放有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯理解和需求的問(wèn)卷，對(duì)于各年級(jí)學(xué)生抽樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的訪談等
措施： 沿街道或樓棟進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，對(duì)各年級(jí)學(xué)生上門訪談。
主要參考文獻(xiàn)：
1、王妮.西方生涯發(fā)展理論對(duì)我國(guó)高職生就業(yè)指導(dǎo)的啟示[D].西北農(nóng)林科技大學(xué),2008]
2、羅雙平.職業(yè)生涯階段劃分[J].中國(guó)人才,2000,(02):35.
3、龍立榮等.組織職業(yè)生涯管理與員工的心理與行為的關(guān)系研究[J].心理學(xué)報(bào),2002,34(1):97-105.
4、廖 ……（未完，全文共1667字，當(dāng)前僅顯示1060字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文開(kāi)題：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程需求分析調(diào)查》）