農(nóng)村中學(xué)生作文寫作教學(xué)方法淺析

農(nóng)村中學(xué)生作文寫作教學(xué)方法淺析
初中語言職稱論文

摘要
農(nóng)村學(xué)生有廣闊的生活天地，有豐富的生活閱歷，可尋找許多寫作素材，但他們寫作文時(shí)卻很難下筆，覺得自己的生活沒什么可寫，作文缺乏真情趣。本文從個(gè)人的具體實(shí)踐體會(huì)入手，對(duì)于農(nóng)村作文教學(xué)進(jìn)行了深入分析，提出了一定建議，具有較強(qiáng)的操作性。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村 學(xué)生 作文 教學(xué)

一 利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的條件，從大自然中選取素材
農(nóng)村春、夏、秋、冬的景物變化十分明顯。我在教學(xué)中就抓住這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景之類的作文。大自然的景物千變?nèi)f化，大自然的現(xiàn)象千奇百怪，大自然的風(fēng)光千姿百態(tài)，我們生活在這大千世界，我們的生活就像大自然那樣絢麗多彩，耐人尋味。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，融入生活，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊事物，抓住事物特征，注重體驗(yàn)生活，善于發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的生活趣事、樂事。從自然界中挖掘習(xí)作的源泉，在生活中捕捉寫作的素材。
春天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去踏青。我們到田野摸一
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教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的人和事，學(xué)會(huì)從生活中選取素材
　　寫作源于生活，作文困難的學(xué)生，往往感到“無話可說”、“無話可寫”。對(duì)于這種情況，作為教師有必要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛搜集素材，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的人和事，學(xué)生把自己看到、聽到、想到的寫下來，當(dāng)親身經(jīng)歷的事情多了，并掌握良好的積累方法，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，作文的素材也就多了起來。然而，在作文教學(xué)中，教師除幫助學(xué)生獲得足夠的素材外，我組織學(xué)生做某項(xiàng)力所能及的勞動(dòng)，或飼養(yǎng)動(dòng)物、手工藝勞動(dòng)，這些勞動(dòng)可以學(xué)生個(gè)體活動(dòng)為主體，也可以小組形式出現(xiàn)，教師從旁堅(jiān)持要求、督促鼓勵(lì)，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持實(shí)踐過程中的喜怒哀樂之情。如“幫媽媽做家務(wù)”等活動(dòng)讓學(xué)生在一針一線中體會(huì)父母的辛勞，“幫助孤寡老人”、“家庭里的故事”等讓學(xué)生體味生活之道。如：以前每到插秧季節(jié)，老師總要帶領(lǐng)學(xué)生去插秧，一連幾天的勞動(dòng)，學(xué)生在勞動(dòng)中感受到了，“汗滴禾下土，誰知盤中餐”的辛苦，借此勞動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生寫了一篇《一次難忘的勞動(dòng)》這篇作文，學(xué)生寫出了勞動(dòng)的過程中的辛苦，感受到父母的辛苦，有了要努力學(xué)習(xí)的決心。我還指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，讓學(xué)生在連續(xù)一段時(shí)間內(nèi)有意觀察來發(fā)現(xiàn)植物的生長過程。如在“豆芽長出來了”、“辣椒紅了”等內(nèi)容的訓(xùn)練中，學(xué)生通過自己的持續(xù)觀察，獲取到了許多寫作的材料。
三 堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見的事物熟視無睹，更別說抓住事物的特征來寫，針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，我花大力氣，費(fèi)了很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。我經(jīng)常是這樣做的：選一些有特征的人和某一事物讓學(xué)生觀察，描寫，最好是學(xué)生較為熟知的，先讓他們專心細(xì)致地觀察，然后認(rèn)真描寫，寫完后共同評(píng)議指導(dǎo)。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我最喜歡的水果》我讓學(xué)生帶一些水果來學(xué)校，訓(xùn)練學(xué)生觀察水果的特征，然后組織學(xué)生進(jìn)行口語交際，說后再寫。還可以讓學(xué)生選擇身邊的景物去寫，老師指導(dǎo)。
四 讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記、寫周記的習(xí)慣
堅(jiān)持寫日記，也是提高寫作水平的又一方法。從低年級(jí)使學(xué)生養(yǎng)開始堅(jiān)持寫日記，不要要求寫得多好。剛開始學(xué)生會(huì)記流水賬，教師要指導(dǎo)寫出自己的真情實(shí)感，我讓學(xué)生將身邊的所見、所聞、所聽、所感，寫在日記里。長時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力才能提高。寫作水平一定會(huì)提高。
農(nóng)村小學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動(dòng)，我校圖書室的種類多，我經(jīng)常組織學(xué)生從圖書室借一些書，讓學(xué)生閱讀。國家花大力氣投資西部農(nóng)村教育，給學(xué)校配備計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在校校聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以上網(wǎng)搜集資料，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，擴(kuò)大了知識(shí)面。教師布置學(xué)生從書中摘抄一些好詞好句，抄一些好的文章。每星期讓學(xué)生背誦上幾篇文章。多讀書、多背誦、多摘抄，學(xué)生才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時(shí)這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。教師定期督促學(xué)生從學(xué)校圖書室借一些課外書，布置閱讀、摘抄。記得我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我最敬佩的英雄》學(xué)生從圖書室搜集材料，組織學(xué)生辦一份關(guān)于英雄人物故事的手抄小報(bào)。還組織學(xué)生開展了“講英雄人物故事的班會(huì)”學(xué)生通過講故事、辦手抄小報(bào)的活動(dòng)，學(xué)生寫作中通過從課外書中選取典型材料了對(duì)英雄的敬佩之情。
五 教師利用作文課上教給學(xué)生寫作方法
在作 ……（未完，全文共2967字，當(dāng)前僅顯示1886字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村中學(xué)生作文寫作教學(xué)方法淺析》）