農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀思考

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀堪憂
二、與農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀有關(guān)現(xiàn)象的思考
1、“農(nóng)村孩子進(jìn)城讀書”的現(xiàn)象
2、教師“一推雙考”進(jìn)城現(xiàn)象
3、空殼校舍和教師走教現(xiàn)象
三、加大農(nóng)村教育投入，促進(jìn)教育公平發(fā)展的幾點(diǎn)建議
第一、加大投入，進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施，配齊配足與現(xiàn)代化教育相關(guān)的功能館室
第二、努力提高農(nóng)村中小學(xué)教師待遇，打造一支穩(wěn)定向上的農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍
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加大農(nóng)村教育投入，促進(jìn)教育公平發(fā)展
農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀思考

近年來，隨著**經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城區(qū)中小學(xué)教育取得了長足的進(jìn)步，**教育也在省督導(dǎo)評估中榮登三甲。然而，我們在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)確確實(shí)實(shí)有一些問題和不足值得我們?nèi)シ此�。以下我想就加�?a href=http://m.120pk.cn/wen/nongye>農(nóng)村教育投入，促進(jìn)教育公平發(fā)展的問題談幾點(diǎn)看法。
一、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀堪憂
近期，我們走訪了多所農(nóng)村中、小學(xué)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校都呈日益萎縮之勢。有些以往過千人的農(nóng)村中
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點(diǎn)學(xué)校人滿為患，個別學(xué)校以方寸之地容納了五、六千名學(xué)生，一旦發(fā)生突發(fā)事件或者自然災(zāi)害，應(yīng)變的難度自然加大，用業(yè)內(nèi)人士的話說這簡直就是在自己的頭頂上懸著一枚定時炸彈。而農(nóng)村孩子，尤其是小學(xué)、初中生進(jìn)城讀書，都基本缺乏獨(dú)立生活能力，要么需要家長陪讀，要么寄宿親友或老師家中，教育成本自然被拉高，一旦成績見效甚微，輟學(xué)現(xiàn)象便隨之發(fā)生，全市高中入學(xué)率也就大受影響。
2、教師“一推雙考”進(jìn)城現(xiàn)象。教師通過一推雙考進(jìn)城教書，一方面調(diào)動了農(nóng)村教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的積極性，為城區(qū)中學(xué)充實(shí)了師資，但另一方面，也大大挫傷了立志獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)的教師們的積極性�！耙煌齐p考”在一些地方的家長心目中就造成了好老師，有門路的老師都進(jìn)城了的錯誤理解。于是部分農(nóng)村教師就把主要精力放在看自己的書，爭取考試進(jìn)城上了，這自然影響了農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、空殼校舍和教師走教現(xiàn)象。近年來，由于政府投入和“校安工程”的啟動，一些農(nóng)村中小學(xué)校舍從外表看煥然一新，可是實(shí)驗(yàn)儀器，課桌椅凳，電腦配置等辦學(xué)條件卻嚴(yán)重滯后，不少老師因?yàn)槌燥堊∷薜鹊貌坏奖Ｕ�，形成走教，每天風(fēng)里雨里往返于城鄉(xiāng)之間，與學(xué)生、家長的聯(lián)系也自然相對減少。
三、加大農(nóng)村教育投入，促進(jìn)教育公平發(fā)展的幾點(diǎn)建議
鑒于上述情況，為了振興農(nóng)村教育，促進(jìn)教育公平，讓所有農(nóng)村孩子充分享受教育發(fā)展的陽光雨露，我們建議：
第一、加大投入，進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施，配齊配足與現(xiàn)代化教育相關(guān)的功能館室。經(jīng)費(fèi)劃撥也應(yīng)該有所傾斜，努力縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)條件上的差距。
第二、努力提高農(nóng)村中小學(xué)教師待遇，打造一支穩(wěn)定向上的農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。要為農(nóng)村中小學(xué)教師安心農(nóng)村教育創(chuàng)造良好的硬件條件（如住房、交通、飲食等）和輿論氛圍（如，評優(yōu)評先對 ……（未完，全文共1505字，當(dāng)前僅顯示956字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀思考》）