淺析小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)創(chuàng)意激趣的探究

淺析小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)創(chuàng)意激趣的探究

摘要：好奇心是孩子的天性，擁有好奇心，就會(huì)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。興趣又是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極的、主動(dòng)的運(yùn)用各種感官去探索。有效激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，主要通過(guò)“視頻美”“詩(shī)文美”“感受美”“想象美”“幽默美”等獨(dú)特的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓她們的好奇心得到張揚(yáng)，興趣得到發(fā)揮，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)！
主題詞：科學(xué)科 課堂教學(xué) 創(chuàng)意激趣 探究

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：每個(gè)人都具有好奇心，只要有好奇心，就會(huì)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。興趣又是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極的、主動(dòng)的運(yùn)用各種感官去探索。反之，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，課堂學(xué)習(xí)也就會(huì)缺乏生氣，死氣沉沉，更達(dá)不到教學(xué)的效果。因此，任何形式的學(xué)習(xí)都需要興趣作為原
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略604字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
同學(xué)們聯(lián)想到今天高產(chǎn)的水稻是多么來(lái)之不易�。∈雇瑢W(xué)認(rèn)識(shí)到：人類探索自然、認(rèn)識(shí)自然、改造自然是多么的艱辛。這樣，就能使學(xué)生更快更直接的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情境，從而能深入地體會(huì)到學(xué)《科學(xué)》的內(nèi)涵。在教四年級(jí)《物體的運(yùn)動(dòng)》等課時(shí)，我挑選了一些在實(shí)際生活中運(yùn)動(dòng)的視頻，讓全班同學(xué)暢所欲言的說(shuō)，同時(shí)模仿，那優(yōu)美的動(dòng)作、動(dòng)聽(tīng)的_陶冶了學(xué)生們的情感，使他們的心情愉快地投入到新課的學(xué)習(xí)中，極大的提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，因此，課堂教學(xué)效益得到顯著提高。
通過(guò)“標(biāo)本美”的觀賞激趣。從認(rèn)知的角度來(lái)看，形象感知比文字更具有吸引力，實(shí)物標(biāo)本更直接更有效。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合本地資源，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)物標(biāo)本，在課堂上力求采用形象直觀的演示激趣教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些可以感知的具體對(duì)象，給學(xué)生鮮明生動(dòng)的形象感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生新的探求活動(dòng)。如在三年級(jí)教學(xué)《植物的一生》章節(jié)中，可以出示番茄的“根”“莖”“葉”“花”“果實(shí)”“種子”標(biāo)本供同學(xué)們欣賞，讓她們體會(huì)到這些標(biāo)本的意義。教學(xué)《土壤與生命》章節(jié)中，可以直接出示“壤土”“沙土”“黏土”三種土壤樣本，共同學(xué)們看一看、摸一摸，讓她們體會(huì)到身邊處處是“知識(shí)”，處處充滿著可以探索的秘密。利用形象直觀的展示拉近科學(xué)探索和學(xué)生之間的距離，使文字描述和形象展示融為一體，入目入心。在教《骨骼和肌肉》時(shí)，利用模型標(biāo)本展示人的骨骼，認(rèn)識(shí)人的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。這樣的導(dǎo)入，增強(qiáng)了科學(xué)直觀教學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，有利于開(kāi)發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力。
通過(guò)“新奇美”的實(shí)踐激趣。在六年級(jí)教學(xué)《顯微鏡下的世界》章節(jié)時(shí)，我先描述我們?nèi)庋垭y看到的一些實(shí)物（一滴池塘水中的生物），摒棄了沿襲以久的知識(shí)導(dǎo)入模式，讓同學(xué)們想一想如何能夠看到微觀的世界呢？進(jìn)而介紹顯微鏡，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)顯微鏡的作用。如：今天我們學(xué)習(xí)《饅頭發(fā)霉了》。而是以一種新的探索方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)中。導(dǎo)入語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：
師：今天老師為大家?guī)?lái)了一塊饅頭，請(qǐng)同學(xué)們看看，大家敢吃嗎？
生：不敢。
師：能告訴我這上面長(zhǎng)的什么？
生：霉。
師：那我們?cè)趺慈フJ(rèn)識(shí)這些霉呢？說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)？
生：用顯微鏡觀察活動(dòng)。
這種引入非常自然，顯微鏡對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)的確很新穎，馬上就可以讓學(xué)生用顯微鏡認(rèn)識(shí)新奇的東西并試用，這樣很容易就激起興趣了，使用的欲望非常高，進(jìn)而為下一步探索知識(shí)創(chuàng)造了條件。如在《探索宇宙》教學(xué)時(shí)，也可以采用類似的方法，讓同學(xué)們使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察天空，同學(xué)們是多么的有興趣啊！
通過(guò)“詩(shī)文美”的探索激趣。在四年級(jí)教學(xué)《養(yǎng)蠶》章節(jié)時(shí)，背誦詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從詩(shī)文中很容易就了解到了“蠶”，在最近幾年農(nóng)村養(yǎng)蠶已經(jīng)很少了，同學(xué)們對(duì)“蠶”基本沒(méi)印象，既然列在科學(xué)教科書(shū)上，以前不了解，現(xiàn)在同學(xué)們肯定有點(diǎn)好奇，自然就激發(fā)了想探究的濃厚興趣。在三年級(jí)教學(xué)《關(guān)心天氣》章節(jié)時(shí)，也可以采用背誦詩(shī)句激發(fā)同學(xué)興趣。如“朝霞不出門，晚霞行千里�！�；“蜻蜓低飛要下雨”等。詩(shī)中常常也揭示了一些自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，用好詩(shī)句激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也是一種引課的開(kāi)始。學(xué)生自然就會(huì)去品味詩(shī)句，體 ……（未完，全文共3357字，當(dāng)前僅顯示1695字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)創(chuàng)意激趣的探究》）