小學校長2011—2014年個人述職報告

目錄/提綱：……
一、加強管理隊伍素質(zhì)建設(shè)，進一步健全民主機制
（一）集體決策，實行民主監(jiān)督
（二）微觀管理，注重過程反饋
二、打造德才兼?zhèn)浣處焾F隊，夯實育人基礎(chǔ)
（一）加強師德修養(yǎng),提升育人水平
（二）加強專業(yè)培訓，提升教學能力
（三）學習先進經(jīng)驗，加強校際交流
三、構(gòu)建生命自覺“雙有”課堂，提升教學效益
（一）推進“生命自覺”課堂，讓學生有所學
（二）改變觀課記錄方式，讓老師有所思
（三）實施教學質(zhì)量監(jiān)控，讓決策有所依
（四）著力打造學科特色，讓學科有所長
四、實施社團活動課程化，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)
（一）社團活動課程化成效顯著
（二）學生主題活動大放異彩
五、探索互動學習型家校模式，加大開放辦學
（一）開設(shè)家長學堂，提升家教水平
（二）三級家委會，實現(xiàn)家校互通
（三）家長藝術(shù)團，共享學校資源
六、實施從嚴從細的安全管理，重視安全工作
……
生命自覺 追求卓越
——2011—2014年個人述職報告

**小學在經(jīng)歷了前四年的不斷探索和實踐，已經(jīng)形成了具有**風格的辦學特色和教育教學特點。2011——2014年是**小學第二個五年發(fā)展規(guī)劃的實施年，具有著重要的戰(zhàn)略意義。四年來，學校遵循“珍視童年價值，培育生命自覺”的辦學理念，以科學發(fā)展、規(guī)范管理、群眾路線和“三生教育”等為基準，以學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，進一步健全民主管理機制,工作重心進一步下移，在教師專業(yè)成長、教學效益提升、家校工作創(chuàng)新等方面取得了一定的實績。學校獲得了全國‘十一五’教育科研先進集體”“全國示范家長學校”“廣東省綠色學�！薄皬V東省中小學德育創(chuàng)新成果展示活動一等獎”“深圳市書香校園” “深圳市德育示范學�！� “深圳市辦學效益示范學�！薄�2013深圳市全民閱讀示范項目”“深圳市道德學校講堂”“深圳市中小學校依法治校示范�！钡确Q號。
學�！昂Ｖ暋焙铣獔F在全國第四屆中小學生藝術(shù)展演比賽中榮獲一等獎，在深圳市中小學合唱比賽中榮獲“模范合唱團”稱號，并由區(qū)文化局出資在海雅大劇院舉行了“最美和聲”合唱專場音樂會；“金號角”管樂團獲深圳市第15屆校際管樂節(jié)金獎，并應(yīng)邀赴法國
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和團支部分別進行了換屆選舉，增強了黨團組織在學校工作中的領(lǐng)導，選舉產(chǎn)生了新一屆家長委員會，組建了家校聯(lián)合會，全面參與學校管理、并對學校的管理工作實施監(jiān)督。由于學校決策充分聽取了各方面的意見，保障了決策的科學有效。這一做法得到了上級領(lǐng)導的高度贊揚。
（二） 微觀管理，注重過程反饋
學校實行微觀管理，通過學校兩處一室兩中心，緊密依靠科級組長和全體教職員工，實行過程監(jiān)控，使學校的微觀管理落到實處。學校建立了下級行政制度，參與科組和級組活動，以及時了解科級組工作中遇到的困難和提出的建議。學校實行教師值日制和行政值周制，值周行政每天及時總結(jié)反饋值日情況，并在教職工例會上對學校一周的工作進行點評。學校開展的每一項活動、布置的每一項工作都做到事前有方案、事中有跟蹤、事后有總結(jié)。工會每次活動前，都要召集工會委員和小組長開會征求意見、討論細則，確保活動有序。
二、打造德才兼?zhèn)浣處焾F隊，夯實育人基礎(chǔ)
（一）加強師德修養(yǎng),提升育人水平
學校一直十分重視教師師德修養(yǎng)的學習,努力提升教師的育人水平。學校根據(jù)深圳市教育局關(guān)于建立教師師德檔案的有關(guān)規(guī)定，和每一位教師簽訂了師德師風承諾書,并通過學生問卷、家長評議、同事互評、學�？荚u的方式，對教師的師德師風進行全面考核建檔，促進學校師德師風水平的整體提升。學校舉行了“廉潔從教，用心育人” 面向家長承諾專題活動；成立了由***五位教師組成的師德師風宣講團，講述各自的教育人生；**區(qū)師德師風宣講團成員**老師走進我校，講述自己如何成長為一位受家長、學生衷心愛戴的老師，為教師們樹立了師德榜樣。學校每月召開一次班主任成長促進會，開展師德教育和班主任職業(yè)技能培訓。謝偉老師作為深圳市第二批名班主任培訓對象，到上海師范大學參加了為期8天的名班主任培訓活動。學校還選派袁伯維等4名老師赴青島參加全國班主任專業(yè)化高峰論壇。
（二）加強專業(yè)培訓，提升教學能力
學校繼續(xù)沿用“三層級”教師培養(yǎng)模式，堅持走“專家引領(lǐng)、名師帶動、同伴互助”的教師專業(yè)成長之路，不斷提升教師的教學能力。深圳市教科院葉文梓院長、南開大學熊培云教授、蘇州大學陳_教授、華東師范大學李政濤教授等知名專家學者作客生命自覺講堂，為教師們傳授教育真經(jīng)�！墩Z文教學通訊》裴海安主編、北京英語課題組專家吳田老師、還有市區(qū)兩級教研員深入一線課堂，為真實的課堂教學問診把脈。
學校依托“名師開放周”、“教學開放日”、“深圳市小學科學教育示范學校展示交流活動”以及“幫扶活動”等，促進教師基本功和教學技能的提高；組織青年教師開展共同體互助，通過“讀書•提升”交流會、“讀一本名著，落實一種教育行動”的模擬課堂培訓等方式，構(gòu)建青年教師的職業(yè)認同感。此外，學校克服經(jīng)費困難，不遺余力選派教師外出學習。四年來，共有800余人次教師分赴中山、廣州、杭州青島等地參加國家、省級教師的培訓，鄒昭文主任被區(qū)教育局選撥赴加拿大學習，高春艷主任赴英國學習，這些對教師的教學能力提升產(chǎn)生了直接作用。
（三）學習先進經(jīng)驗，加強校際交流
學校十分重視學習先進的教育教學經(jīng)驗，加強校際間的交流分享。四年來，學校組織教師參觀訪問了香港培僑小學、南山區(qū)第二外國語學校、南山區(qū)卓雅小學、南山區(qū)南油小學和福田區(qū)荔園外國語學校；接待了來自廣西省梧州市、江西省泰和縣、合肥市包河區(qū)、佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)一級河北滄州市新華區(qū)等地教育考察團到我校考察交流。僅2013——20014學年來，學校對龍崗白泥坑小學進行幫扶支教活動，多達20余次，校長還親自去白泥坑小學進行國旗下的講話。2013年10月，學校還和石巖公學小學部聯(lián)合舉行 “同課異構(gòu)” 語文教研活動。這些校際交流活動，加快了教師專業(yè)成長的步伐。
三、構(gòu)建生命自覺“雙有”課堂，提升教學效益
（一）推進“生命自覺”課堂，讓學生有所學
面對傳統(tǒng)課堂的不足導致學生不敢自主參與學習、不愿自主參與學習、不會自主參與學習，學生在學習過程中的主動性得不到正常發(fā)揮，繼而影響了課堂教學質(zhì)量的提高，也使得學生無法適應(yīng)現(xiàn)代社會提出的要求的狀況。從2012年開始，按照生命自覺的基本要求，我校開始構(gòu)建“生命自覺”課堂模式，進行課堂理解、課堂設(shè)計、課堂組織、課堂實施和課堂評價的改革，經(jīng)過 ……（未完，全文共6440字，當前僅顯示2262字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學校長2011—2014年個人述職報告》）