淺談小學低段數(shù)學主題圖預習目標解讀策略

目錄/提綱：……
一、基礎目標的解讀：知識與技能
二、本質(zhì)目標的解讀：數(shù)學思考
十是一百
十是100
十是多少？這樣，讓學生的預習活動變得有的放矢
三、歸宿目標的解讀：解決問題
四、情感目標的解讀：情感與態(tài)度
……
淺談小學低段數(shù)學主題圖預習目標解讀策略

新教材中主題圖的出現(xiàn)，豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，也拓展了數(shù)學學習內(nèi)容的外延，增加了學生讀圖的興趣，更加清楚地說明了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系�！爸黝}圖”同時也是學習目標的重要來源�！缎抡n程標準》制定的四目標領(lǐng)域：知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。主題圖正是把知識與技能領(lǐng)域表現(xiàn)得可觀、可操作、顯性的。而數(shù)學思考、情感與態(tài)度這些目標領(lǐng)域的實現(xiàn)完全取決于教師對教材的解讀和把握。那么，如何正確解讀“主題圖”的靈魂目標，從而實現(xiàn)預習內(nèi)容、預習方法和預習目標的和諧統(tǒng)一，本人在教學實踐中提出一下一些想法：
一、基礎目標的解讀：知識與技能
主題圖最先承載的就是知識內(nèi)容，我們可以通過圖的內(nèi)容來歸納抽象判斷知識與技能目標。因此，教師在解讀教材時，應首先判
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具體來說，數(shù)學思考能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在各種數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法。培養(yǎng)小學生數(shù)學思想方法有兩種思路：第一，學習純粹的數(shù)學知識，使學生逐步掌握數(shù)學思想和方法，特別是計算方面的算理的掌握。第二，通過解決實際問題使學生掌握知識內(nèi)容的同時，形成對自身素質(zhì)有促進作用的思想方法，比如一下《100以內(nèi)數(shù)的認識》第一課時，大數(shù)怎么數(shù)才好數(shù)又快這一思考問題。我在布置預習任務是讓他們邊數(shù)邊思考這樣一個問題。
一下《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》，主題圖場景：三個同學數(shù)數(shù)，一個是第同學是一根一根凌亂地數(shù)，第二個同學是數(shù)小棒，數(shù)到十根就捆成一捆，第三個同學是數(shù)方塊，雖然也是一個一個數(shù)，但是在數(shù)的過程中，他懂得十個排一排，看上也條理清晰。第一個同學一個一個數(shù)，當數(shù)到99時，再添一根變成100，第二個同學數(shù)到二十九再添一根小棒時是三十，這樣一捆一個十，兩捆二十，三捆三十，直到10個十是一百。其中有三個思考點：1.幾十九再添1個是幾十。2.幾個十就是幾十。3.10個十是100。因此根據(jù)主題圖中反應的三個思考點，我在布置預習任務時，設計了三個問題：1.39再添1是？2.一捆小棒有10根即代表1個十，那么5捆小棒是多少？3.10個十是多少？這樣，讓學生的預習活動變得有的放矢。
三、歸宿目標的解讀：解決問題
解決問題是一種更為高級的學習活動，某種成都上可以看成是我們學習的終極目標，即應用能力的發(fā)展。學生在解決問題中需要把已有知識經(jīng)驗進行歸納抽象選擇和重組，并找出對當前問題適用的方法。并將所用的方法和策略等儲存起來，成為學生認知的一部分，使得學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生思維的新穎性、獨創(chuàng)性和靈活性。低段學生的解決問題定位：首先能在日常生活中觀察到數(shù)學現(xiàn)象，其次能夠運用一些簡單的知識去解釋和說明這個問題。因此，在解讀主題圖時，適當?shù)囊蒙钤�，借助課堂，訓練學生“生活慧眼，養(yǎng)成用數(shù)學的能力。
一下《認識人民幣》一課中，首先要掌握的是對人民幣的認識，其實就是對人民幣的應用，很多一年級的孩子有“人民幣的概念“沒有人民幣的應用，因此，根據(jù)主題圖的具體內(nèi)容，我布置了以下預習任務：1.跟媽媽去菜場，感受人民幣的用途。2.跟家長區(qū)超市感受人民幣的加減計算。3.拿出自己的存儲罐數(shù)一數(shù)，你一共攢了了多少零用錢。4.拿出一部分零用錢自己去趟實體店買些家里需要的物品送給家長，感受人民幣帶給你的快樂和感動。我這樣設計的目的是希望學生能根據(jù)生活經(jīng)驗提煉數(shù)學知識，并學會觀察生活中的數(shù)學知識，同時運用數(shù)學知識解決問題。
四、情感目標的解讀：情感與態(tài)度
情感和態(tài)度目標的解讀，不是說或做就能_的，需要教師在精心設計下的安排，令學生啟發(fā)感動和頓悟�；A教育階段的總體目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，對學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，是實現(xiàn)義務教育階段教學培養(yǎng)目標的需要。教師應力求讓學生的數(shù)學學習的過程是一個積極、愉快、幸 ……（未完，全文共2434字，當前僅顯示1547字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談小學低段數(shù)學主題圖預習目標解讀策略》）