淺談小學學生在課后服務美術活動中廢舊材料的利用

目錄/提綱：……
一、引言
二、發(fā)現(xiàn)美術活動中廢舊材料的“美”
三是美術課堂直接產(chǎn)生的廢料，如使用過后剩余的彩紙邊角料、剩余橡皮等
三、小學學生在課后服務美術活動中廢舊材料的應用
（一）在美術繪畫活動的應用
（二）在美術設計活動中的應用
（三）在美術鑒賞活動中的應用
……
淺談小學學生在課后服務美術活動中廢舊材料的利用

摘要：隨著低碳環(huán)保觀念深入人心，“廢舊材料回收再利用”被社會各階層所大力倡導。受這一大環(huán)境的影響，美術教師結合當下的實際情況及學生的發(fā)展需求，將廢舊材料應用在課后服務的美術活動中，豐富了學生美術活動的教學資源，更是有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新實踐能力和環(huán)保意識，讓學生從環(huán)境的觀察者變?yōu)榄h(huán)境的創(chuàng)設者，提高了學生的美術素養(yǎng)。
關鍵詞：小學；美術活動；廢舊材料；利用
一、引言
在小學教育中的美術教學，不同于文化課教學，主要是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的審美和人文素質(zhì)，在小學教學中占
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略430字，正式會員可完整閱讀）……　
制作出的“愛心”印章等。這些都是以廢舊材料為依托，經(jīng)過“變廢為寶”的操作之后成為了生活中全新的“美好”所在。對此，學生們在美術活動的實踐過程中也能真切地感知到創(chuàng)新與創(chuàng)造力量的不可思議，進而更加激發(fā)了學生在面對生活時的熱愛之情[1]。
三、小學學生在課后服務美術活動中廢舊材料的應用
（一）在美術繪畫活動的應用
美術繪畫是一種藝術創(chuàng)作的形式，需要藝術靈感的支撐。因此，小學美術教師要注重對學生對“美”的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，指導并引導學生去感知周邊生活中的方方面面。為此，在小學美術活動中加大廢舊材料的利用程度，就顯得尤為重要。通過這種與生活場景的銜接，加深學生對美術繪畫活動教學的印象。例如：引導學生利用廢舊材料作畫時，可以選用廢棄的紙盒（素色）來描繪出“全家�！保粚馀菽ね可�，涂黃色則可以畫成小蜜蜂的“蜂巢”家，涂藍色，加上小魚則可以構成一幅生動的“江河”等，無論是哪種利用廢舊材料的方式，都能夠極大地滿足學生在美術繪畫上的成就感，激勵著學生學習美術繪畫的主動性[2]。
（二）在美術設計活動中的應用
小學的美術教師要善于利用學生活潑好動的天性，選取學生感興趣，且與生活息息相關，又能夠充分發(fā)揮廢舊材料實用價值的內(nèi)容，以便創(chuàng)設出真正與學生身心發(fā)展相契合的美術活動。以母親節(jié)為例，小學美術教師在針對學生進行美術活動教學時，可圍繞“母親節(jié)”這一節(jié)日主題，讓學生為自己的媽媽設計一個小禮物，并據(jù)此準備好相應的廢舊材料。這時候，有的學生就會利用廢舊的日歷，將日歷涂上好看的顏色，再輔以畫出的圖案，最后折成花朵或愛心送給媽媽；或是利用不要的紐扣、廢舊的彩色卡紙，將紐扣以粘貼的方式來裝點卡紙上畫出的圖案，構成一幅生動形象的畫當作媽媽的禮物等。在美術設計活動的過程中，不僅是加強了師生、生生之間的溝通與交流，增進了彼此間的友誼，更是促進了對小學生審美、動手和動腦等綜合能力的培養(yǎng)[3]。
（三）在美術鑒賞活動中的應用
小學的美術教學活動，不單只是對“美”創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，還是一種對“美”鑒賞能力的培養(yǎng)，二者可謂是相輔相成，缺一不可。因此，小學美術活動中要加強對美術鑒賞活動的重視和實施，提升學生在面對各種形式的藝術作品時的鑒賞能力，并以此開發(fā)學生大腦的智力發(fā)育水平。 ……（未完，全文共1901字，當前僅顯示1209字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談小學學生在課后服務美術活動中廢舊材料的利用》）