關于全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況的調(diào)查報告

目錄/提綱：……
一、基本情況
1、教育資源不斷優(yōu)化
2、教育體系不斷完善
3、教育質(zhì)量不斷提升
二、存在的主要問題
1、規(guī)劃布局優(yōu)化迫在眉睫
2、教育資源配置亟需加強
3、教師隊伍短板有待補齊
4、教育品牌建設面臨考驗
三、相關建議
1、強基固本，保障教育均衡發(fā)展
2、提質(zhì)增效，致力教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展
3、守正創(chuàng)新，推動教育品牌發(fā)展
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關于全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況的調(diào)查報告

辦好人民滿意的教育，扎實推動“教育立區(qū)”戰(zhàn)略落細落實，是滿足廣大人民群眾對更好教育期盼的重要途徑，事關學生成長、家庭幸福、社會和諧。**年區(qū)人大常委會聽取和審議了“教育立區(qū)”戰(zhàn)略實施情況的報告，今年我們聚焦審議意見的落實見效，緊扣群眾關切的問題整改，持之以恒抓跟進，馳而不息促落實，通過聽取匯報、集中座談、個別訪談、問卷調(diào)查、實地走訪等方式，對全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況進行了深入細致的調(diào)研。
一、基本情況
**區(qū)現(xiàn)有中小學、幼兒園105所，其中小學29所，初級中學14所，九年一貫制學校6所，完全中學2所，普通高中5所，職業(yè)學校4所，特殊教育學校1所，幼兒園44所。
近年來，區(qū)委區(qū)政府深入推進“教育立區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，辦好人民滿意教育，錨定教育教學質(zhì)量提升，始終把促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的引擎，積極破解教育發(fā)展難題，全力打造教育特色品牌，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展取得階段性成效。
1.教育資源不斷優(yōu)化。2019年以來，新改擴
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圍繞“一校一品”目標，扎實推進“新教育”“小足球”“大閱讀”“微創(chuàng)新”等特色建設，我區(qū)素質(zhì)教育5+2市級考核連續(xù)7年優(yōu)秀，學生資助管理工作連續(xù)11年被評為省優(yōu)秀等級。全區(qū)集團化辦學實現(xiàn)全覆蓋，全力構建共建共享、高位均衡的教育生態(tài)。堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，加大韶山希望學校幫扶力度，**泗洪合作辦學6年，成果突出。**年合作共建南京大學附屬**中學，建成南京大學教育博士和碩士實踐基地，推進實施“強基計劃”。
二、存在的主要問題
1.規(guī)劃布局優(yōu)化迫在眉睫。布局調(diào)整不及時。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程的加快，行政區(qū)劃調(diào)整、區(qū)域人口變化、交通建設等因素對群眾的教育需求產(chǎn)生重大影響，原有的教育規(guī)劃布局與現(xiàn)實的供需矛盾日益加劇，“城區(qū)擠、農(nóng)村空”的現(xiàn)象愈加明顯。規(guī)劃銜接不緊密。教育布局規(guī)劃與國土空間規(guī)劃銜接度不夠，未能實現(xiàn)有機統(tǒng)一;部分學校規(guī)劃建設未預留發(fā)展空間，無法有效進行改擴建。規(guī)劃保障不充分。教育布點規(guī)劃剛性執(zhí)行不夠，部分原規(guī)劃區(qū)域被隨意調(diào)整，影響后期執(zhí)行。學校建設項目先天不足，新改擴建項目建成之后仍無法滿足教學需求。
2.教育資源配置亟需加強。城區(qū)教育資源供給嚴重不足。我區(qū)有幼兒園44所，距“城鎮(zhèn)地區(qū)平均每1萬常住人口至少配套設置1所幼兒園”標準還差23所，**市反饋我區(qū)學前教育資源配置率65.83%，列全市末位。2022年我區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估認定32項指標中不達標6個，生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、每100名學生擁有網(wǎng)絡多媒體教室數(shù)、音樂美術專用教室配備等指標不達標，均集中在城區(qū)學校。“大校額”“大班額”有增無減。**年，全區(qū)3所小學教育集團(其中，實小羅塘校區(qū)，二實小康華校區(qū)、淮海校區(qū)，**小學鳳凰園校區(qū)、**校區(qū)作為獨立校區(qū)同樣超標)、1所初中(實驗初中)超2000人的標準:3所九年一貫制學校(勵才學校、**學校、城西實驗學校)超2500人的標準。全區(qū)僅38.8%的幼兒園班級達到國家規(guī)定班額要求,距85%國家標準相差甚遠;按小班25人、中班30人、大班 35人的標準班額，全區(qū)幼兒園班級缺口96個;小學超45人標準班額班級447個，達標率41.2%;初中超50人標準班額班級215個，達標率 42.8%;城區(qū)小學除勵才學校小學部、實小教育集團一、二年級和城西學校一年級外，其余小學各年級平均班額56人以上;初中除勵才實驗學校外，其余各校均存在超56人以上大班額情況;普通高中超標準班額50人的班級 179個、占比74.9%，省**中學班額大都在56人以上。農(nóng)村教育資源利用效能不高。全區(qū)76%的幼兒、75.4%的小學生、73.9%的初中生、65.4%的高中生在城區(qū)就讀，農(nóng)村學校出現(xiàn)生源萎縮、資源閑置現(xiàn)象，小規(guī)模學校(學生人數(shù)少于200人)中，小學有6所，初中有8所，幼兒園有18所。23所農(nóng)村小學中，生師比8:1(教育現(xiàn)代化要求17:1)以下的有11所，16所農(nóng)村初中學校中，生師比5:1(教育現(xiàn)代化要求12:1)以下的有9所。
3.教師隊伍短板有待補齊。結(jié)構性失衡問題突出。公辦幼兒園師生比1:51，未達1:16標準；**年，全區(qū)公辦園在編教師245人，合同制幼兒教師583人，在編教師比例29.59%，未達50%要求。語文、數(shù)學、英語、物理、化學等主干學科教師占比較高，綜合實踐活動、研究性學習課程、地方課程、品德與社會、音樂、體育、美術、科學等學科教師偏緊，尤其是小學、初中體育專任教師以及初中地理、生物教師配備不足。老齡化現(xiàn)象不容忽視。城區(qū)初中教師年齡普遍偏大，很難適應新課改要求。部分農(nóng)村學校老教師職業(yè)倦怠，安于現(xiàn)狀，進取精神不足。激勵性實效有待提高�！� ……（未完，全文共5596字，當前僅顯示1965字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況的調(diào)查報告》）