淺談初中數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)

目錄/提綱：……
一、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀與必要性
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中_情感教育的方法
（一）數(shù)學(xué)教師要有良好的情感修養(yǎng)
（二）以情促教------利用情感的遷移，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
（三）以情滲教--------運(yùn)用情感的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情
（四）以情固教------運(yùn)用情感的強(qiáng)化作用，深化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情
（五）以情渲教-------激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取心
（六）以情引教----教法創(chuàng)新，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
……
傳遞數(shù)學(xué)之美
--------淺談初中數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)

沈艷婷

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，課堂情感教學(xué)既是學(xué)生更好的認(rèn)知手段，又是培養(yǎng)學(xué)生高尚情感的途徑，數(shù)學(xué)過(guò)程除了以理服人外，還要以情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)品質(zhì)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要以情感人、以心育人。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂情感教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、意志和自信心。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的重心是在學(xué)科還是在人？這是兩種不同的教育價(jià)值觀(guān)。只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶、理解和掌握，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的情緒生活和情感體驗(yàn)，這種教學(xué)的非情感化是傳統(tǒng)教學(xué)的一大缺陷�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者�！币虼�，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)情感教育不同于其它學(xué)科的情感教育，有它自身的特點(diǎn)，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知根本。因此，教師在教學(xué)
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創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)積極情感的教學(xué)環(huán)境、以取得發(fā)展學(xué)生智力的最佳效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要以情感人、以心育人。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生更好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成基本技能，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、運(yùn)算能力、空間想象力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。其中，個(gè)性品質(zhì)主要指學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、信心和毅力、科學(xué)態(tài)度、探索創(chuàng)新精神以及欣賞數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值。要達(dá)到這一目的，數(shù)學(xué)過(guò)程除了以理服人外，還要以情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。善于運(yùn)用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要�！吨袊�(guó)教育改革與發(fā)展綱要》明確地把心理素質(zhì)培養(yǎng)作為受教育者全面發(fā)展的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)之一。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程……不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)學(xué)科的教學(xué)由于其學(xué)科的原因，本身就有其枯燥乏味的一面，如果不注意情感的投入和趣味性的引入，勢(shì)必讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)難懂，從而喪失學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。毫不夸張地說(shuō)，情感是數(shù)學(xué)教學(xué)中的潤(rùn)滑劑、催化劑。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中_情感教育的方法
（一）數(shù)學(xué)教師要有良好的情感修養(yǎng)
教師工作極具特殊性，他是與活生生的人打交道。教師的思想、情感無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的情感建立起著潛移默化的作用。只有教師真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)之魅力，享受到教書(shū)育人的快樂(lè)，才會(huì)將這份美好的情感傳遞給學(xué)生。因此，數(shù)學(xué)教師必須提高專(zhuān)業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)，才具備調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)情感的條件。對(duì)數(shù)學(xué)缺乏良好的情感修養(yǎng)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感染性，更談不上讓數(shù)學(xué)放射出耀眼的光彩。如果教師本人流露出對(duì)自己所教學(xué)科的不喜歡的情感，就會(huì)明顯影響學(xué)生對(duì)該科的情感傾向，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。反之，教師流露出對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)該科的學(xué)習(xí)。只有熱愛(ài)教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有積極情感的人，才能專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能精神飽滿(mǎn)地鍛煉和發(fā)展自己的能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)也將自己對(duì)學(xué)科的熱忱和感受隨著教學(xué)內(nèi)容一道帶給學(xué)生，以撥動(dòng)、引發(fā)、激起學(xué)生在情感上的共鳴。
（二）以情促教------利用情感的遷移，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
所謂情感的遷移功能就是指一個(gè)人對(duì)其它對(duì)象的情感會(huì)影響他與之有關(guān)的其它對(duì)象的情感。簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有感情時(shí)，那么對(duì)他所交的朋友、對(duì)他所認(rèn)可的東西都會(huì)產(chǎn)生好感，教師所教的這門(mén)學(xué)科就更不用說(shuō)了。如果教師善于將情感傳遞給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)被數(shù)學(xué)迷住，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)信心。因此，在教學(xué)中，除了在備課方面下足功夫，更重要的是，越來(lái)越重視自己在教學(xué)中的情感投入：深?lèi)?ài)自己的學(xué)生！每次踏入課堂時(shí)，都告訴自己，一定要帶著笑容，一定要情緒飽滿(mǎn)，讓學(xué)生感到老師是在做一件快樂(lè)的事情而不是在應(yīng)付和敷衍；在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在細(xì)微處感到溫暖快樂(lè)，使學(xué)生情緒高漲，思維活躍，成績(jī)的提高是必然的！無(wú)法想象，一個(gè)不熱愛(ài)數(shù)學(xué)的老師能講出生動(dòng)活潑、引人入勝的數(shù)學(xué)課。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師對(duì)教材冷淡的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的情緒，使其所講述的材料好象和學(xué)生之間隔著一堵墻。”例如，講《相似三角形的應(yīng)用》時(shí)，利用例題：把一小鏡子放在離樹(shù)（AB）8米的點(diǎn)E處，然后沿著直線(xiàn)BE后退到點(diǎn)D，這時(shí)恰好在鏡子里看到樹(shù)梢頂點(diǎn)A，再用皮尺量得DE=2.8m，觀(guān)察者目高CD=1.6m。這時(shí)樹(shù)高多少？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生一開(kāi)始覺(jué)得無(wú)從下手，教師不應(yīng)打擊他們，而應(yīng)循循善誘
[師]用鏡子反射是物理學(xué)科和數(shù)學(xué)的結(jié)合，那么會(huì)產(chǎn)生哪些線(xiàn)呢？
[生]入射線(xiàn)，反射線(xiàn)，法線(xiàn)
[師]非常不錯(cuò)，那么入射線(xiàn)和反射線(xiàn)關(guān)于 ……（未完，全文共6089字，當(dāng)前僅顯示2138字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談初中數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)》）