多媒體與作文教學(xué)

多媒體與作文教學(xué)
天門(mén)市彭市初級(jí)中學(xué) 高翠容
作文教學(xué)歷來(lái)是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生怕寫(xiě)作文，教師怕改作文。這是教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。眾所周知，課堂作文受時(shí)間和空間的限制，普遍存在著方法陳舊、過(guò)程單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，訓(xùn)練形式單一，教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，加上學(xué)生興趣淡薄，生活閱歷不廣，寫(xiě)作素材貧乏，思想負(fù)擔(dān)較重，使教學(xué)系統(tǒng)的整體功能得不到發(fā)揮受教育者的視聽(tīng)感官得不到充分調(diào)動(dòng)。而寫(xiě)作，是一種綜合能力的運(yùn)用，單一的所謂作文指導(dǎo)，就顯得軟弱無(wú)力。如何走出作文教學(xué)的困境，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，作為教者的我們是應(yīng)該深入思考的。于是我嘗試著把多媒體引入作文課堂，讓多媒體的介入讓作文教學(xué)變得容易起來(lái)，我采取了如下方法：
一、蓄積豐富素材，激發(fā)興趣。
作文課上學(xué)生最感苦惱的是“巧婦難為無(wú)米之炊”。 不論是命題作文，還是材料作文，教師在提出寫(xiě)作要求后，盡管反復(fù)提示、啟發(fā)、引導(dǎo)，
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不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！币虼�，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，能改變過(guò)去把作文當(dāng)成是一個(gè)沉重包袱的畏懼情緒，從而使學(xué)生主動(dòng)，積極地在廣闊的思維空間中馳騁，寫(xiě)出更好的文章。如：為了寫(xiě)好“在國(guó)旗下”這篇文章，上課時(shí)，我首先播放了一段香港回歸的鏡頭，又播放了一段北京_升國(guó)旗的情景，看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起，聽(tīng)著解說(shuō)員那飽含深情的話語(yǔ)，每一個(gè)人的心中都會(huì)激情澎湃，愛(ài)國(guó)之情油然而生。又如，在我們學(xué)校最近舉行的一次作文教學(xué)研討活動(dòng)中，每個(gè)老師都充分利用多媒體。李老師的《未來(lái)的 》，利用網(wǎng)絡(luò)上下載的生動(dòng)的視頻和畫(huà)面，直接將學(xué)生帶入了未來(lái)世界，孩子們的思維綻放出令人叫絕的火花，在一篇《未來(lái)的衣服》的范文引領(lǐng)下，孩子個(gè)個(gè)大顯身手，都成了小發(fā)明家和小作家。而王老師則直接以《米老鼠和它的三個(gè)侄子》的動(dòng)畫(huà)片為寫(xiě)作素材，讓孩子們看動(dòng)畫(huà)片，寫(xiě)動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)反復(fù)觀看，細(xì)細(xì)揣摩，學(xué)生們個(gè)個(gè)都能洋洋灑灑，進(jìn)行長(zhǎng)篇大論。有個(gè)聽(tīng)課的老師這樣說(shuō)道，“太神奇了，被讀的那篇文章居然是班上平時(shí)寫(xiě)作文只有幾行的學(xué)生寫(xiě)的。”對(duì)于這一點(diǎn)，多媒體可是太給力了！多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)，打破傳統(tǒng)的沉悶教學(xué)，給教學(xué)輸入新鮮血液， 使作文課形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，寫(xiě)作情緒高漲。每次上完作文課，學(xué)生覺(jué)得仍意猶味盡，總盼望著下一次作文課的到來(lái)。學(xué)生由怕作文到盼作文，寫(xiě)作的熱情由此激起，寫(xiě)作的水平也日漸提高。文章不是無(wú)情物，學(xué)生只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作興趣并予以保持，才可能寫(xiě)出情真意切的好文章。
二、培養(yǎng)觀察能力，激活思維。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活猶如源泉、文章猶如溪水。這就是說(shuō)有豐富的生活體驗(yàn)，才能寫(xiě)出好的作品來(lái)。而我認(rèn)為有時(shí)候?qū)W生寫(xiě)不出好作文，并不是他們生活不夠豐富，而是由于他們不善于觀察。因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是教師在教學(xué)中應(yīng)著力做的事情了。在作文教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體圖、文、聲像的特點(diǎn)，對(duì)要訓(xùn)練的內(nèi)容都可以形象的展示出來(lái)。例如初學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，我先選取校園的全景和局部景物，拍攝并制成多媒體畫(huà)面，按照說(shuō)明順序給學(xué)生顯示，使學(xué)生不僅對(duì)校園的全景有整體的把握，而且對(duì)局部景物的特點(diǎn)也細(xì)致觀察，從各種感覺(jué)去體會(huì)校園景物。這樣，學(xué)生就會(huì)體會(huì)老師的指導(dǎo)組織自己的文章，在觀察中輕松地完成作文，也無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 又如我在要求學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)的作文訓(xùn)練時(shí)，就給出了一幅幅圖片配上了一首首優(yōu)美的曲子，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下感受美麗的景色，這樣無(wú)疑會(huì)激發(fā)他們的聯(lián)想和想象，學(xué)生自然而然的進(jìn)入景物的意境中去，用自己的心描繪出一幅幅動(dòng)人的風(fēng)景，寫(xiě)作過(guò)程水到渠成。留心生活，善于觀察，生活無(wú)形變得多彩起來(lái)。體驗(yàn)豐富，感悟也就會(huì)豐富起來(lái)。學(xué)生的思維發(fā)散的廣度和深度就發(fā)展起來(lái)了，又何愁他們寫(xiě)不出優(yōu)秀的篇章呢？又如：在寫(xiě)《一次有意義的活動(dòng)》中，我們錄制了學(xué)生體育課上短跑、拔河等比賽的全過(guò)程，并編輯、剪接好配上字幕制成軟件，上課時(shí)學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)態(tài)畫(huà)面，主動(dòng)地接受信息，不知不覺(jué)地融入到比賽的全過(guò)程中，活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果更清楚無(wú)遺，場(chǎng)內(nèi)、場(chǎng)外的熱鬧氣氛，同學(xué)們一言一行更令人興奮，達(dá)到了不吐不快之感，激起了寫(xiě)作愿望。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要重點(diǎn)描寫(xiě)某位運(yùn)動(dòng)員，可以單擊按鍵與該運(yùn)動(dòng)員有關(guān)的畫(huà)面又重新出現(xiàn)在眼前，便于更細(xì)致地觀察寫(xiě)出逼真的場(chǎng)面。作文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生 ……（未完，全文共5150字，當(dāng)前僅顯示1808字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《多媒體與作文教學(xué)》）