語文教學(xué)多媒體使用優(yōu)劣辨思

目錄/提綱：……
一、多媒體操作便捷，易忽略教學(xué)主體------學(xué)生
二、多媒體容量較大，易輕視教學(xué)“留白”
三、多媒體直觀明確，易造成學(xué)生缺乏“沉淀”
四、多媒體點燃激情，易導(dǎo)致教學(xué)輕重失調(diào)
……
論文題目：語文教學(xué)多媒體使用優(yōu)劣辨思


作者： 田 波
性別： 男
工作單位：寧夏同心縣回民中學(xué)
通訊地址：寧夏同心縣回民中學(xué)
聯(lián)系電話：13895245164
電子郵件地址：


語文教學(xué)多媒體使用優(yōu)劣辨思
田波
同心縣回民中學(xué)
寧夏同心縣
郵編：751300
論文摘要：多媒體是語文教學(xué)最有力的輔助手段，可在實際的教育教學(xué)中過多采用多媒體教學(xué)，總有一種“言而不盡”的遺憾。針對時下高中語文教學(xué)中多媒體使用過濫的情況，就語文教學(xué)多媒體使用優(yōu)劣，分別從多媒體操作便捷，易忽略教學(xué)主體------學(xué)生；多媒體容量較大，易輕視教學(xué)“留白”； 多媒體直觀明確，易造成學(xué)生缺乏“沉淀”； 多媒體點燃激情，易導(dǎo)致教學(xué)輕重失調(diào)四個角度做了一定的辯證思考。當(dāng)下使用多媒體
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，是近年來才運用到教育教學(xué)中的適應(yīng)時代發(fā)展潮流的新科技。但多媒體在教育教學(xué)中的定位是它只是教育教學(xué)的輔助手段。也就是說采用多媒體是為了學(xué)生更好的學(xué)，是為了取得更好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在教學(xué)中的主體定位不可更改。語文課堂理想的局面似乎就應(yīng)該是音詩畫，而這一點恰為多媒體所具有。因此，語文課堂處處有多媒體的身影，在學(xué)校、外部大環(huán)境極力推進多媒體與教育教學(xué)的結(jié)合的今天。許多教師盲目的制作、下載課件以方便課堂教學(xué)。不管教學(xué)內(nèi)容，不顧教學(xué)效果。只因為上課時運用多媒體省時省力。省時省力就是多媒體操作便捷，操作便捷的多媒體使課堂更加富有生氣，表面上更加絢麗。可在實際的教育教學(xué)中因為對課件的濫用（有許多教師逢課 必用），傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主的教育教學(xué)，又走向了另一個極端，現(xiàn)代教育教學(xué)又演變成了以電腦為中心，教師、學(xué)生在課堂中被電腦課件牽著鼻子走。學(xué)生在教學(xué)中的主體地位易被忽視。學(xué)生在課堂中應(yīng)該是學(xué)習(xí)主體，而不是被灌輸?shù)膶ο�。濫用操作便捷的課件在享受便捷的同時弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

二、多媒體容量較大，易輕視教學(xué)“留白”。
多媒體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢很多。信息存儲多，內(nèi)容容量大就是其眾多優(yōu)點之一。從“教課本”到“用課本教”是教育思想的一大轉(zhuǎn)變，多媒體在輔助拓展教學(xué)內(nèi)容方面起到了一定的積極作用。然而這一教育思想的轉(zhuǎn)變旨在突破教材的約束，從教材走向生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多的是要品味、拓展延伸，要從教師的教實現(xiàn)學(xué)生自己會學(xué)，能觸類旁通，舉一反三，甚至達到學(xué)習(xí)教師所不能教的東西，青出于藍而勝于藍。這不正是教育的理想境界嗎？對于這一點多媒體似乎并不能起到很好的作用，多媒體在語文教學(xué)中使用就顯出了它的不足。
多媒體課堂教學(xué)容量大，所以他能給學(xué)生提供更多的更豐富的教學(xué)內(nèi)容。甚至可以將教學(xué)內(nèi)容細致、有條理思路清晰的展示出來，大容量省時省力，對于高考復(fù)習(xí)來說，多媒體可以發(fā)揮它的長處，節(jié)省教學(xué)時間，有助于學(xué)生梳理知識，使知識系統(tǒng)化。但語文教學(xué)課堂，不只是大容量的呈現(xiàn)，更應(yīng)該是撬動學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生審美，促進學(xué)生想象飛舞的平臺。優(yōu)秀的語文教師在語文教學(xué)中總會留下一些“空白”，使“方寸之地頓現(xiàn)天地之寬”。教師的主導(dǎo)地位充分顯現(xiàn)，學(xué)生在教師的“留白”里調(diào)動思維，在虛實相映中收獲語文的快樂，領(lǐng)悟語文的真諦。大容量的多媒體教學(xué)往往會使教師在便捷的教學(xué)中忽視教學(xué)中的“留白”。多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)該“量力而行”。

三、多媒體直觀明確，易造成學(xué)生缺乏“沉淀”。
直觀明確的多媒體，容易造成學(xué)生缺乏“沉淀”�！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力�！睂徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)是語文人文性的內(nèi)在要求，美得東西可以以多媒體的方式呈現(xiàn)，直觀清晰，比如繪畫、雕塑、甚至戲曲，但情感、理趣、崇尚卻是需要學(xué)生自己慢慢感受、領(lǐng)悟、認知。
多媒體可以使學(xué)生受到美的熏陶，但未必能使學(xué)生獲得美的情 ……（未完，全文共3228字，當(dāng)前僅顯示1630字，請閱讀下面提示信息。收藏《語文教學(xué)多媒體使用優(yōu)劣辨思》）