鳳城市中小學(xué)教師科研團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、科研團(tuán)隊(duì)具體工作措施與工作效果
1、以課題研究為載體，在實(shí)踐中成長(zhǎng)
2、整體規(guī)劃，提高工作效率
3、廣泛學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
4、加強(qiáng)溝通交流，達(dá)到資源共享
5、善于總結(jié)，注重反思
6、轉(zhuǎn)變觀念，提高參與科研的自覺(jué)意識(shí)
二、科研團(tuán)隊(duì)工作反思
1、從小處著手，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重成果推廣
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鳳城市中小學(xué)教師科研團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)
鳳城市教師進(jìn)修學(xué)�？蒲胁�

鳳城市中小學(xué)教師科研團(tuán)隊(duì)自2012年4月份成立以來(lái)，充分發(fā)揮著其在全市中小學(xué)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，從全市7所學(xué)校推薦選拔出的12名科研團(tuán)隊(duì)成員，有6人是學(xué)科帶頭人，10人是骨干教師，都是各個(gè)學(xué)校的科研工作骨干力量，在學(xué)校的課題研究中工作成績(jī)顯著。鳳城市中小學(xué)教師科研團(tuán)隊(duì)本著以科研帶教研，以科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以科研促進(jìn)教師成長(zhǎng)的基本思路，通過(guò)各種方式提高教師的教育科研能力，從而提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使教師在課題研究過(guò)程中體驗(yàn)研究的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)變對(duì)參與教育科學(xué)研究的態(tài)度。
一、科研團(tuán)隊(duì)具體工作措施與工作效果
1、以課題研究為載體，在實(shí)踐中成長(zhǎng)�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的12名成員都曾經(jīng)參與過(guò)課題的研究工作，并且取得了一定成果。而且科研團(tuán)隊(duì)的所有成員都在參與“十二五”課題的研究工作，通過(guò)以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)
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通過(guò)以課題為抓手，將團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人。
4、加強(qiáng)溝通交流，達(dá)到資源共享。個(gè)人的力量是有限的，為推動(dòng)課題研究工作的開(kāi)展，要求課題組的成員定期進(jìn)行溝通交流，共享成功經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題和困惑�？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員要在各自所在的課題組中起到示范帶動(dòng)作用，使課題組的成員都能積極主動(dòng)地參與交流討論，使問(wèn)題和困惑在交流中得到解決，在交流中產(chǎn)生新的思路，使課題研究得以科學(xué)有序地開(kāi)展。資料的收集、整理貫穿于課題研究的全過(guò)程，只有加強(qiáng)溝通交流，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體的智慧才能獲得最大的收益。在互相交往、互相探討的過(guò)程中，增加了科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力，創(chuàng)造力，并形成了一種良好的科研氛圍。
5、善于總結(jié)，注重反思。教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)研究和探索，教學(xué)的完善與發(fā)展更需要科研的引領(lǐng)。為了推進(jìn)科研工作的開(kāi)展，科研團(tuán)隊(duì)成員在課題研究過(guò)程中，經(jīng)常撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題研究反思等，這一做法既是對(duì)課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題的反思，也是提高教師自身科研能力的一個(gè)過(guò)程。教師要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，對(duì)日常教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，撰寫(xiě)教育日志和教學(xué)反思，積累豐富的第一手資料，這些都是課題研究中非常有價(jià)值的過(guò)程性材料。在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過(guò)程中，思路更加開(kāi)闊，方法更加科學(xué)，促使自身不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
6、轉(zhuǎn)變觀念，提高參與科研的自覺(jué)意識(shí)。提起課題研究，很多教師會(huì)認(rèn)為那是專家學(xué)者的事，自己作為一名教師把本職工作做好就可以了，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有能力進(jìn)行教育科學(xué)研究。教育科研是一種在探索中獲得新認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教學(xué)工作與教育科研是分不開(kāi)的，教師每天在從事教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題很可能就是有研究?jī)r(jià)值的課題，只是教師本人并沒(méi)有意識(shí)到。其實(shí)，教師在日常的教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，并通過(guò)一定的方式進(jìn)行解決的過(guò)程，就是一個(gè)課題研究的過(guò)程。作為科研團(tuán)隊(duì)的成員要通過(guò)各種方式，帶動(dòng)更多的教師積極參與到課題研究中去，使教師不斷了解教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)，了解進(jìn)行教育科研的基本過(guò)程，揭開(kāi)教育科研的“神秘面紗”，使教育科研貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，在教育教學(xué)中開(kāi)展教育科學(xué)研究，在教育科學(xué)研究中改進(jìn)教育教學(xué)，達(dá)到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。使每一位教師體驗(yàn)到參與教育科研的樂(lè)趣，使參與教育科學(xué)研究成為一種自覺(jué)意識(shí)，使“人人都成為研究者”。
二、科研團(tuán)隊(duì)工作反思
科研團(tuán)隊(duì)通過(guò)教育科學(xué)研究這個(gè)載體，為提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)�；厥卓蒲袌F(tuán)隊(duì)的工作，有很多收獲，但是也存在一些問(wèn)題，需要在以后的工作中不斷改進(jìn)�！　�
1、從小處著手，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用�？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員除了要完成自己的課題研究，還要幫助、帶動(dòng)周圍的同事參與課題研究。要從日常教育教學(xué)實(shí)踐中選擇研究的課題，研究?jī)?nèi)容要具體，研究范圍越小越好，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，科研團(tuán)隊(duì)的成員要起到引領(lǐng)、帶動(dòng)、指導(dǎo)的作用。逐步使更多的教師了解教育科學(xué)研究，懂得怎樣進(jìn)行教育科學(xué)研究，喜歡開(kāi)展教育科學(xué)研究，逐步壯大參與教育科學(xué)研究的教師隊(duì) ……（未完，全文共2669字，當(dāng)前僅顯示1697字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《鳳城市中小學(xué)教師科研團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)》）