論文開題：大學(xué)生村官的現(xiàn)狀調(diào)查及分析

目錄/提綱：……
一、選題背景及概述：
二、選題的目的和意義：
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
四、選題主要內(nèi)容：
二是大學(xué)生“村官”自身存在一定的局限性
一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力
二是缺乏足夠的人際溝通能力
五、參考文獻：
……
大學(xué)生村官的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
一、選題背景及概述：
大學(xué)生“村官”工作于2008年3月在全國部署開展，由中組部牽頭，省市區(qū)組織、人事部門組織實施；大學(xué)生“村官”要求是全日制普通高校�？茖W(xué)歷以上畢業(yè)生，重點是本科以上學(xué)歷和中共黨員、學(xué)生干部，程序是個人報名、資格審查、考試考察、體檢公示等。大學(xué)生到農(nóng)村去，不僅是實現(xiàn)與祖國共奮進、與時代齊進步、與農(nóng)村共發(fā)展的價值觀的重要途徑，也是時代的呼喚、農(nóng)民群眾的期盼，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要。選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項具有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的重要決策。經(jīng)中央同意，中央組織部等部門決定，從２００８年開始，用５年時間選聘１０萬名高校畢業(yè)生到村任職。大學(xué)生“村官”工作具有長遠(yuǎn)和戰(zhàn)略方面的考慮，根本目的是培養(yǎng)熟悉農(nóng)村情況，經(jīng)過艱苦環(huán)境磨煉的黨政干部后備人才和能夠帶頭創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)群眾共同創(chuàng)
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國內(nèi)研究現(xiàn)狀：
四、選題主要內(nèi)容：
1、發(fā)展?fàn)顩r：
大學(xué)生村官最早發(fā)軔于1995年江蘇省豐縣縣委實施的“雛鷹工程”。2005年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》后，全國開始推行大學(xué)生村官計劃。2006 年2 月，中央組織部、人事部、教育部等八部委下發(fā)通知，聯(lián)合組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。此后，大學(xué)生“村官”工作進入大范圍試驗階段。在2007年選聘到村任職的1011名大學(xué)生中已有533名大學(xué)生村官通過領(lǐng)辦、合伙、入股等形式創(chuàng)辦各類實368個，吸納創(chuàng)業(yè)資金3547.3萬元，提供就業(yè)崗位7000多個。在已擔(dān)任村黨組織書記或村委會主任的大學(xué)生村官中不少人就是通過帶頭創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)群眾致富，贏得了大家的認(rèn)大學(xué)生村官認(rèn)可。2008年初，經(jīng)中央同意、中央組織部等有關(guān)部門決定, 用5年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職。這一決定將連續(xù)十幾年試驗的大學(xué)生村官工作推向了新的建設(shè)階段。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2008年底，全國在任大學(xué)生“村官”總規(guī)模已經(jīng)超過13萬人，分布在除港澳臺以外的所有31個�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)），1381個縣（市、旗），其中有247個縣（區(qū)、市）已經(jīng)實現(xiàn)了村村有大學(xué)生“村官”。
2、研究問題：
1）、思想上的“扎根”問題
大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任“村官”的原因較多，有相當(dāng)一部分是出于就業(yè)的考慮。許多大學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任“村官”是在就業(yè)壓力下的無奈選擇。另一方面，許多大學(xué)生村官到農(nóng)村基層工作，是由于上級黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾，這些大學(xué)生表示在擔(dān)任一段時間“村官”后，會通過考公務(wù)員、考研、提拔等途徑，盡管脫離農(nóng)村基層。針對這種情況，如何教育引導(dǎo)大家在思想上扎下根來，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設(shè)中真正有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個問題。
2）、工作上的“深入”問題
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進村第一年的大學(xué)生多數(shù)面臨工作難以“深入”問題，如感到專業(yè)不對口、人際關(guān)系難處理、村里人缺乏認(rèn)同感、生活不習(xí)慣、工作無從下手等。造成這種情況的原因主要有二：一是農(nóng)村人際關(guān)系復(fù)雜、利益糾葛較多，農(nóng)村工作瑣碎繁雜，新來者很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會所接納。二是大學(xué)生“村官”自身存在一定的局限性。如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。因此，如何讓大學(xué)生“村官”盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾“打成一片”，是需要認(rèn)真解決的重要問題。
3）、能力上的“提高”問題
建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。但大學(xué)生作為農(nóng)村建設(shè)的急需人才，其能力上的欠缺也阻礙著他們知識優(yōu)勢的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力，從目前大學(xué)生“村官”構(gòu)成來看，大部分剛剛離開學(xué)校，社會工作經(jīng)驗不足或缺乏。四是自我激勵能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補自身的不足，完善知識結(jié)構(gòu)，將其 ……（未完，全文共3225字，當(dāng)前僅顯示1629字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文開題：大學(xué)生村官的現(xiàn)狀調(diào)查及分析》）