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淺談小學(xué)語文如何激活孩子的想象力

發(fā)表時(shí)間:2008/6/6 21:49:08


  淺談小學(xué)語文如何激活孩子的想象力
  “樹葉是小毛蟲的搖籃,花朵是蝴蝶的眠床,歌唱的鳥兒誰都有一個(gè)舒適的窠,辛勤的螞蟻和蜜蜂都住著漂亮的大宿舍,螃蟹和小魚的家在藍(lán)色的小河里,綠色無際的原野是蚱蜢和蜻蜓的家園。”臺(tái)灣詩人楊喚的《家》寫得多美,學(xué)生讀著陶醉著,忍不住寫下自己心中的《家》!岸嗖实幕▓@是花朵的家。碧綠的竹園是春筍的家。高大的樹木是小鳥的家。蔚藍(lán)的天空是白云的家。潔凈的地球是我們的家!薄嗪,一年級(jí)孩子的想象多充滿靈氣呀!欣喜之余卻再次想起那曾經(jīng)聽到的“雪融化了是什么?”的答案,“雪融化了是春天”被否定的一剎那,我相信孩子的心受到了傷害,就此可能就泯滅了他無限的想象力。
  在一次期末檢測時(shí)因?yàn)椤扒嗌铰L大”引發(fā)了我們的爭議,又因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案的提供禁錮了我們一些教師的思維,又像是磨掉孩子想象力的一把銼刀。最終這個(gè)答案被無情地判錯(cuò)。這次批閱在我心頭留下了深深的“?”。孩
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大自然》,以秋天為主線,在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí),也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇?伞澳昴隁q歲花相似”,對(duì)于一些習(xí)以為常的東西,人們往往不是很關(guān)注。秋天來了,又去了,對(duì)于八九歲的孩子們來說,秋天是什么?我們環(huán)游校園呼吸秋天的氣息;我們仰望藍(lán)天探詢秋天的變化;我們走進(jìn)田野搜索秋天的蹤影……
  “樹上落下了一片黃葉,像蝴蝶在空中舞蹈!
  “樹葉下躲著小螞蟻,它把樹葉當(dāng)作屋子了!
  “天空藍(lán)湛湛的,可突然翻臉,露出了可怕的顏色。”
  “露水回來了。這一顆顆小水珠像珍珠!
  “小水珠在天空有些寂寞,下來和樹葉說話呢!
  一句句充滿靈性的話語道出了孩子所見,更可看到孩子表象積累后的想象。
  孩子們所處的周圍世界就是天然的課本、教材,通過觀察讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍世界。在那最鮮活的絢麗多彩的場景中去感受,去思考,去想像,這樣的觀察積累豐富的表象,是智慧的啟迪,是語言的實(shí)踐,是美的享受。
  兒童對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)的加深,在很大的程度上取決于表象積累的廣度和深度。大量的觀察,可以在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)個(gè)富有美感的意境廣遠(yuǎn)的情境,極大地豐富兒童的表象。通過觀察,儲(chǔ)存表象是豐富學(xué)生的想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要步驟。
  識(shí)字教學(xué)中涉及了大自然的變化,如日出日落、斗轉(zhuǎn)星移、風(fēng)云雷電、雨雪霧露……我們可以不失時(shí)機(jī)組織孩子們?nèi)ゼ?xì)心觀察、記錄下自己所見。教材中還有《校園生活的歡樂》,《家庭生活的美好》等專題,給孩子們留下了不少鮮明的表象。我們和家長朋友一起指導(dǎo)孩子觀察平日所見所聞。在這過程中孩子們也在不斷地觀察中培養(yǎng)觀察力,這正是學(xué)生進(jìn)行想象,進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)不可缺少的一種智能。
  2.結(jié)合文本材料,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。
  想象也是隨著語言的發(fā)展產(chǎn)生出來的。閱讀為孩子開啟了通向世界的大門。通過閱讀,孩子的知識(shí)漸漸就會(huì)廣博,那表象就會(huì)豐富,想象力也自然會(huì)寬廣。如果在孩童時(shí)代閱讀優(yōu)秀的奇幻、科幻、童話作品,則可以豐富孩子的思維,“少了這些,就像身體里缺乏某種元素一樣。”
  童話是幻想的搖籃。自古到今,童話不知凈化了多少心靈,孕育了多少夢(mèng)想。教材中有趣的童話,如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等符合孩子的年齡特點(diǎn),能吸引孩子們的眼球。這時(shí)讓學(xué)生借助大量地閱讀,吸收童話的精髓,耳濡目染,從閱讀中積累表象,從而激起他們對(duì)生活的美好想象,同時(shí)激活與生俱來的埋藏于大腦之中的幻想基因。我們帶著學(xué)生讀《神筆馬良》、《小布頭奇遇記》、《安徒生童話》等。我們一邊繪聲繪色地講述,一邊不忘留下懸念讓他們盡情猜想。在聽讀的過程中教師有意設(shè)置的懸念讓孩子們調(diào)動(dòng)積極的思維,想象故事的進(jìn)展。在自讀的過程中孩子們又會(huì)隨著情節(jié)的變化或激動(dòng)、或愉悅、或傷心……不知不覺間他們的語言在發(fā)展,他們的想象在活動(dòng)。
  3.開展交流,顯現(xiàn)積累成果。
  我們?cè)趯W(xué)生觀察、閱讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記、整理好詞佳句、寫讀書感受,開展“觀察交流會(huì)”、“班級(jí)讀書會(huì)”,評(píng)選“觀察小能手”、“閱讀大王”等,促使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物、勤于閱讀的良好習(xí)慣,從而形成一定的觀察力、閱讀力,為學(xué)生想象活動(dòng)的開展貯存了豐富的表象。
  二、用好教材,激發(fā)無限的想象
  新教材生字教學(xué)中雖有認(rèn)字和寫字之分,但都遵循著兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。要求認(rèn)的字 ……(未完,全文共5072字,當(dāng)前僅顯示1781字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談小學(xué)語文如何激活孩子的想象力》
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