人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素及社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響

人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素及社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響

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1.1.2 主觀幸福感的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)
Diener 認(rèn)為主觀幸福感有三個(gè)特點(diǎn):①主觀性，指對(duì)它的評(píng)定主要依賴于行動(dòng)者本人內(nèi)定的標(biāo)準(zhǔn)，而不是他人或外界的準(zhǔn)則;②相對(duì)穩(wěn)定性，指雖然在評(píng)定主觀幸福感時(shí)會(huì)受到情境和情緒狀態(tài)的影響，但研究證實(shí)它是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的值。它并不隨時(shí)間的流失或環(huán)境的一般性改變而發(fā)生重大變化。③整體性，指主觀幸福感是一種綜合評(píng)價(jià)，它包括對(duì)情感反應(yīng)的評(píng)估和認(rèn)知判斷，即包括積極情感(positive affect)、消極情感(negative affect)和生活滿意度(lifesatisfaction)三個(gè)維度。
Bradburn 在 20 世紀(jì) 60 年代比較早地探討了主觀幸福感的結(jié)構(gòu)。他發(fā)現(xiàn)積極情感和消極情感并不是同一維度的兩個(gè)方面，而是兩個(gè)彼此獨(dú)立的維度，并且二者都與主觀幸福感相關(guān)。因此，他假設(shè)主觀幸福感就是由這兩個(gè)成分組成。他進(jìn)而認(rèn)為，擁有消極情感并不等于擁有積極情感，即個(gè)人在積極情感上的得分并非必然得預(yù)示出他在消極情感上的得分。所以，要改善生活質(zhì)量，既要減少消極情感，又要增加積極情感。這一觀點(diǎn)得到 Diener(1985)等人的證實(shí)。Diener 等人提出，衡量情感應(yīng)從情感類型的頻率和強(qiáng)度兩方面入手，并且發(fā)現(xiàn)二者之間有明顯的相關(guān)。積極情感和消極情感頻率變化相反，體驗(yàn)積極情感的時(shí)間多，體驗(yàn)消極情感的時(shí)間少。而在強(qiáng)度
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消極情感這兩個(gè)緯度時(shí)，一般采用有關(guān)積極情感和消極情感的測(cè)評(píng)量表；研究者的研究對(duì)象和目的是主觀幸福感的認(rèn)知緯度時(shí)，一般采用生活滿意度的測(cè)評(píng)量表；如研究者要從總體來(lái)把握主觀幸福感，一般采用有關(guān)總體幸福感的測(cè)評(píng)量表。下文僅對(duì)應(yīng)用較廣的、適用于普通人尤其是青少年_-的一些主觀幸福感量表加以介紹。

（1）有關(guān)總體幸福感的測(cè)評(píng)量表
有關(guān)總體幸福感的早期測(cè)評(píng)工具比較的簡(jiǎn)單，一般只有一個(gè)項(xiàng)目，要求被試從總體上對(duì)自己的幸福（或快樂(lè)）感受進(jìn)行判斷，然后進(jìn)行等級(jí)選擇。除了文字性的評(píng)定項(xiàng)目之外，為了避免教育及文字的影響作用，研究者還開(kāi)發(fā)了一些非言語(yǔ)性評(píng)定量表，如 Cantril 的山高量表、Andrews 的人面量表 。單項(xiàng)目的幸福感評(píng)定雖然十分簡(jiǎn)捷，但是由于它易受個(gè)體測(cè)評(píng)時(shí)心境的影響，穩(wěn)定性不足，因此更多的研究者傾向于使用多項(xiàng)目的主觀幸福感評(píng)定量表，以保證測(cè)量結(jié)果更具穩(wěn)定性和有效性。
Campbell 編制的幸福感指數(shù)量表（Inde* of well－being），包括總體情感指數(shù)和生活滿意度兩個(gè)問(wèn)卷，前者由 8 個(gè)情感項(xiàng)目組成，后者則由一個(gè)滿意度項(xiàng)目組成，兩者的得分進(jìn)行加權(quán)相加即為總體幸福感指數(shù)。該量表情感指數(shù)的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.89，重測(cè)信度為 0.43，與生活滿意度單一測(cè)題的效標(biāo)相關(guān)系4數(shù)為 0.55。
[31]以往研究證明該量表具有良好的信度和效度。
Fazio 編 制 的 總 體 幸 福 感 量 表 (Psychological General Well BeingSchedule,PGWB)共有 33 個(gè)項(xiàng)目，包括對(duì)健康的擔(dān)心、精力、對(duì)生活的滿足和興趣、抑郁或愉快的心境、對(duì)情感和行為的控制以及松弛和焦慮六個(gè)因子，各分量表和總表的相關(guān)在 0.56 ～0.88 之間，內(nèi)部一致性系數(shù)男性為 0.91，女性為0.95，重測(cè)信度為 0.85，效度指標(biāo)較好。
Argyle 發(fā)展了牛津主觀幸福感問(wèn)卷（O*ford Happiness Inventory，OHI），該問(wèn)卷是在 Beck 抑郁問(wèn)卷的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，包括 29 個(gè)項(xiàng)目，主要測(cè)量總體幸福感，其內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.90，七周后的重測(cè)信度為 0.78，結(jié)構(gòu)效度也不錯(cuò)，為近年來(lái)應(yīng)用較多的一個(gè)主觀幸福感測(cè)評(píng)量表。
上述量表雖然理論上說(shuō)都可以應(yīng)用于青少年，但是由于目前多應(yīng)用于成人_，以青少年為對(duì)象時(shí)量表的信度和效度指標(biāo)還需進(jìn)一步的驗(yàn)證。
國(guó)內(nèi)的程灶火則編制了一個(gè)兒童主觀生活質(zhì)量問(wèn)卷，其實(shí)質(zhì)上就是對(duì)兒童主觀幸福感的測(cè)量。該問(wèn)卷包括認(rèn)知和情感兩個(gè)成分，認(rèn)知成分劃分為家庭生活、同伴關(guān)系、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)知 5 個(gè)滿意度維度，情感成分則包含抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)和軀體感情 3 個(gè)維度，該問(wèn)卷的信效度指標(biāo)較為滿意，但是較大的一個(gè)缺陷則是沒(méi)有涉及積極情感的測(cè)量，與主觀幸福感的主要結(jié)構(gòu)成分不太吻合。

（2） 有關(guān)生活滿意度的測(cè)評(píng)量表
有關(guān)生活滿意度的測(cè)量常有單一項(xiàng)目的評(píng)定，要求被試從總體上對(duì)自己生活的滿意程度進(jìn)行等級(jí)選擇，但標(biāo)準(zhǔn)化的多項(xiàng)目滿意度量表也在不斷開(kāi)發(fā)。
Diener 發(fā)展了一個(gè)包含 5 個(gè)項(xiàng)目的總體生活滿意度量表(SatisfactionWith Life Scale,SWLS)，采用七級(jí)評(píng)分，適用于不同年齡階段的_，其信度效度指標(biāo)較好，應(yīng)用十分的廣泛，已有不少對(duì)青少年的研究中開(kāi)始陸續(xù)使用此量表。Adelmand 發(fā)展的感知生活滿意度量表（Perceived Life SatisfactionScale，PLSS），包括 19 個(gè)項(xiàng)目，測(cè)查學(xué)生對(duì)其物質(zhì)生活條件、身體、與朋友和家人的關(guān)系、家庭和學(xué)校環(huán)境、個(gè)人發(fā)展，娛樂(lè)活動(dòng)等方面的滿意度。對(duì) 9～19歲兒童的測(cè)評(píng)結(jié)果表明，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)在 0.74～0.89 之間，重測(cè)信度為 0.85，效度指標(biāo)基本達(dá)到心理測(cè)量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
鑒于 Diener 的 SWLS 并非專門(mén)針對(duì)學(xué)生所編制的不足，Huebner 在 SWLS的基礎(chǔ)上發(fā)展了學(xué)生生活滿意度量表(Student’s Life Satisfaction Scale,SLSS)。該量表專門(mén)針對(duì)兒童青少年所編制的，共有 7 個(gè)項(xiàng)目，四級(jí)評(píng)分，要求學(xué)生對(duì)其整體生活的滿意程度做出評(píng)價(jià)。該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.82 左右，兩周后的重測(cè)系數(shù)為 0.74，效度指標(biāo)比較理想。
Huebner 對(duì) PLSS 的應(yīng)用則發(fā)現(xiàn)其心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)不是很理想，因素分析結(jié)果也與作者原來(lái)的單因素結(jié)構(gòu)不一致，另外它只適用于進(jìn)入青少年期的兒童，對(duì)于更小的兒童則不是很適用。因此，Huebner 又專門(mén)編制了多維度學(xué)生生活滿意度量(Multidimensional Student’s Life Satisfaction Scale, MSLSS) ，共有 40 個(gè)項(xiàng)目，主要測(cè)查中小學(xué)生對(duì)自己的家庭、學(xué)校、朋友、自我、生活環(huán)境的生活滿意度水平，信度效度指標(biāo)一直得以不斷的驗(yàn)證和積累。該量表是目前青少年滿意度研究領(lǐng)域中相對(duì)比較成熟的一個(gè)量表，但目前還沒(méi)有常模資料。1
1.前言

1.1 主觀幸福感

1.1.1 主觀幸福感的界定及研究途徑
長(zhǎng)期以來(lái)，心理學(xué)對(duì)抑郁、焦慮等消極情緒和心理狀態(tài)關(guān)注較多，而對(duì)幸福、快樂(lè)、滿意、樂(lè)觀等積極情緒和心理狀態(tài)關(guān)注則比較的少。隨著心理學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)者們逐漸意識(shí)到如何使人們感到幸福和快樂(lè)并不等同于對(duì)消極情緒和心理狀態(tài)的研究，因此有關(guān)積極心理，如樂(lè)觀、快樂(lè)、滿足、幸福等心理的研究日益增多，形成了積極心理學(xué)（Positive Psychology）的研究雛形。主觀幸福感（Subjective Well-being，SWB）作為積極心理學(xué)研究領(lǐng)域的重要組成部分之一，備受關(guān)注。
“主觀幸福感”一詞隨著心理學(xué)的發(fā)展已經(jīng)成為了心理學(xué)的一個(gè)專門(mén)術(shù)語(yǔ)。
在心理學(xué)上，幸福是指人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要(包括動(dòng)機(jī)、欲望、興趣)、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)，而主觀幸福感則是專指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，它是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。

【5】
主觀幸福感大致自 20 世紀(jì) 6 ……（未完，全文共18548字，當(dāng)前僅顯示3336字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素及社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響》）