論文：淺談對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

論文：淺談對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

【摘 要】運(yùn)動(dòng)員的文化教育一直是受?chē)?guó)家和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域關(guān)注的問(wèn)題。如今的競(jìng)技體育不僅是體能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的對(duì)抗，文化知識(shí)已成為運(yùn)動(dòng)員提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。然而，目前我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的整體文化素質(zhì)水平并不高，已成為制約我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的重要問(wèn)題。加強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)，不僅是關(guān)系到競(jìng)技體育可否持續(xù)發(fā)展的大事，也是與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員能否全面發(fā)展、形成全社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育強(qiáng)力支持的良性循¬環(huán)有著直接的關(guān)系。
運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的高低，在其退役后的社會(huì)二次就業(yè)中起著決定作用，運(yùn)動(dòng)員只有具備良好的文化素質(zhì)，才容易找到適合的就業(yè)崗位，繼續(xù)為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)。然而，體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域容納的人數(shù)畢竟有限，大部分運(yùn)動(dòng)
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明顯。加之訓(xùn)練相對(duì)文化學(xué)習(xí)而言，周期短，見(jiàn)效快；而文化學(xué)習(xí)雖然回報(bào)率較高，但是需要循序漸進(jìn)，見(jiàn)效時(shí)間也比較長(zhǎng)，況且能否在文化課上取得成績(jī)還要另當(dāng)別論。因此，在大多數(shù)教練員和家長(zhǎng)等大環(huán)境的強(qiáng)力影響下，學(xué)生或遲或早先失去了學(xué)好文化的自信心，進(jìn)而相信只要競(jìng)技成績(jī)優(yōu)異就會(huì)解決一切問(wèn)題的，文化成績(jī)無(wú)所謂，最后基本都放棄了文化學(xué)習(xí)。
二、運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)時(shí)面臨的文化素質(zhì)困境
目前我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展中的科技含量還較低,運(yùn)動(dòng)員的低成才率、高淘̬率現(xiàn)象依然十分突出。運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的高低, 在其退役后的社會(huì)二次就業(yè)中起著決定作用, 運(yùn)動(dòng)員只有具備良好的文化素質(zhì), 才容易找到適合的就業(yè)崗位, 繼續(xù)為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)。運(yùn)動(dòng)員退役以后能夠繼續(xù)在體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中工作的還是占相當(dāng)少的一部分，這一少部分人可以將自己的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)很好的結(jié)合，然而，體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域容納的人數(shù)畢竟有限，大部分運(yùn)動(dòng)員都要面臨著再就業(yè)。所以，以往的文化學(xué)習(xí)質(zhì)量就面臨著巨大的考驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)員退役后二次就業(yè)時(shí)必須面臨著和普通高校畢業(yè)生同等的競(jìng)爭(zhēng)。
三、對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練階段文化素質(zhì)教育的建議
運(yùn)動(dòng)員是一個(gè)特殊的_，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的特點(diǎn)決定了對(duì)他們的文化教育必須采取特殊的教學(xué)模式和教學(xué)方法。有學(xué)者提出對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育實(shí)行“長(zhǎng)學(xué)制”和“學(xué)分制”；改革課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)過(guò)程。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授與培養(yǎng)，增加人文社會(huì)學(xué)科和社會(huì)通用學(xué)科及實(shí)用學(xué)科的比重。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，盡量結(jié)合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又要突出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程上，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和習(xí)慣及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。分段教學(xué)，單科累進(jìn)，采取多種授課形式。
國(guó)內(nèi)外“競(jìng)教”結(jié)合經(jīng)驗(yàn)證明，高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與高等教育結(jié)合形成以“奪標(biāo)育人”為中心、以訓(xùn)練和教育為側(cè)支柱、以管理_改革為橫梁的培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的新_是可靠、可行的。這是競(jìng)教新結(jié)合的本質(zhì)特點(diǎn)，也是中國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的一場(chǎng)革命。它必將促進(jìn)中國(guó)與世界競(jìng)技運(yùn)動(dòng)面向未來(lái)進(jìn)行整體性改革。
從基層單位的角度看，當(dāng)務(wù)之急是要通過(guò)進(jìn)修等提高體校教練員的文化素質(zhì)，以提升其對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，受過(guò)良好教育的教練員，從選材開(kāi)始就對(duì)所訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)比較重視，他們的積極態(tài)度將給文化教師順利完成教學(xué)任務(wù)以有力支持。
因此，轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)，大力推進(jìn)競(jìng)技體育教育_改革，加強(qiáng)法制觀念，力求建立運(yùn)動(dòng)員文化教育的良性運(yùn)行機(jī)制。積極面向社會(huì)，努力構(gòu)建我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員多元文化教育體系，明確運(yùn)動(dòng)員文化教育改革的中、長(zhǎng)期目標(biāo)，大力推進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng) ……（未完，全文共2297字，當(dāng)前僅顯示1460字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：淺談對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)》）