學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃綱要（草案）

目錄/提綱：……
一、指導(dǎo)思想
二、總體思路
三、發(fā)展目標(biāo)
四、重點任務(wù)
（一）創(chuàng)新多樣化的辦學(xué)模式
（二）改革人才培養(yǎng)模式
（三）改革教學(xué)模式
（四）改革評價模式
（五）加強教師隊伍建設(shè)
1、建立面向市場辦學(xué)的教師管理機制，實行全員聘任制
3、制訂并實施在職教師培養(yǎng)、培訓(xùn)計劃
6、加強對青年教師教學(xué)基本技能的培訓(xùn)
7、大力推進高層次人才引進工作
（六）創(chuàng)新完善內(nèi)部管理
2、大力推進“細節(jié)化管理”
1、繼續(xù)深化德育研究會工作
2、加強學(xué)生德育與管理工作制度建設(shè)
五、組織實施
（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保發(fā)展方向
（二）加強思想教育，營造發(fā)展環(huán)境
（三）堅持制度創(chuàng)新，增強發(fā)展活力
（四）整合社會資源，促進和諧發(fā)展
六、實施步驟
1、建立健全管理機制，保障學(xué)校發(fā)展
2、完善人才培養(yǎng)模式
3、繼續(xù)完善“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)模式改革
4、完善校企合作辦學(xué)模式，積極推進開放式教育
1、科學(xué)化規(guī)范化的管理運行機制初步形成
3、數(shù)字化教學(xué)平臺架設(shè)完成，不斷完善教學(xué)模式，教學(xué)效果好，成效顯著
7、通過不斷完善，確立適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的評價模式
8、對前幾年工作進行回顧、總結(jié)、評估，為下一個五年計劃作準(zhǔn)備
……
學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃綱要（草案）

為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》《山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》等文件精神，進一步加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，更好地為山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展服務(wù)，結(jié)合我校實際，特制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，按照“保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強管理、提高質(zhì)量”的基本要求，為山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展和我國中等職業(yè)教育的發(fā)展做出積極貢獻。
二、總體思路
以育人為本為根本要求，改革創(chuàng)新為強大動力，提高質(zhì)量為核心任務(wù)，“崇真，務(wù)實，厚德，尚能”為工作內(nèi)涵，全面提升整體辦學(xué)水平，增強辦學(xué)活力。
三、發(fā)展目標(biāo)
主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學(xué)_機制，全面提高辦學(xué)綜合實力，把學(xué)校建設(shè)成為理念先進、特色鮮明、水平較高、在國內(nèi)有一定影響力的品牌學(xué)校。
1、事業(yè)發(fā)展目標(biāo)
——年招生規(guī)模達到1500人以上，辦學(xué)效益明顯提高，為山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)經(jīng)營培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
——面向社會的各種形式的
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，制定合理的成人教育計劃，將成人教育融入學(xué)校教育的體系之中。在教育管理中，①實行對獲得不同層次職業(yè)技能等級證書的人員，在其具備一定的工作年限后，即可升入相應(yīng)層次的培訓(xùn)班。②對獲得不同層次職業(yè)技能等級證書的學(xué)生在升入高一級時享有不同的優(yōu)待，如給予一定的加分、免于技能測試或?qū)I(yè)科目考試等。③對在工作崗位中取得較高級別的職業(yè)技能等級證書的技術(shù)人員給予免試進入學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的機會。
4、建立輻射機制
面向市場、面向社會、面向企業(yè)、面向農(nóng)村、面向西部，發(fā)揮學(xué)校對農(nóng)村、西部和民族地區(qū)薄弱學(xué)校的輻射和幫扶作用，拓展合作辦學(xué)新領(lǐng)域。
5、走產(chǎn)教結(jié)合之路，提高辦學(xué)效益
走產(chǎn)教結(jié)合的路子，適應(yīng)企業(yè)用人的需求，以產(chǎn)養(yǎng)教，尋求新的效益增長點。培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能，可以獲取新的效益，改善設(shè)備和辦學(xué)條件，實現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育現(xiàn)代化。
（二）改革人才培養(yǎng)模式
1、繼續(xù)延伸工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)等靈活多樣的技能型人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新多樣化的校企合作_機制，改革技能型人才培養(yǎng)模式，實行工學(xué)結(jié)合，扎實穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)。
2、建立與行業(yè)、企業(yè)共同參與的長效機制，以北京現(xiàn)代、上海通用、太原市雙合成有限公司為依托，變被動式的合作為主動型的聯(lián)合，在校企合作過程中，發(fā)揮校企各自的優(yōu)勢，共筑校企和諧共贏的平臺。以頂崗實習(xí)基地建設(shè)為載體，選擇與學(xué)校專業(yè)配置相對應(yīng)的企業(yè)，在互利互惠的原則下達成長期合作的意愿，形成一個長效機制。雙方相互參與對方的人才培養(yǎng)工作，共同制訂人才培養(yǎng)方案，完成實施教學(xué)計劃的動態(tài)修改，使企業(yè)最大限度地參與人才培養(yǎng)全過程。
3、以骨干專業(yè)汽修專業(yè)為龍頭，以實訓(xùn)車間為核心，整合學(xué)校的教育教學(xué)資源，采用市場化方式運作，融學(xué)生的技能培養(yǎng)、就業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)于一體，面向社會進行技術(shù)培訓(xùn)和承接生產(chǎn)任務(wù)，實行工廠化管理方式。促進校園文化和企業(yè)文化的有效融合，促進知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展增強雙方的經(jīng)濟效益、社會效益。
4、開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量課題研究，加強與用人單位訂單培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)系，形成“就業(yè)-用人”長效合作機制，定期組織畢業(yè)生供需洽談會，推進職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的信息反饋，加強畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計工作的信息化建設(shè)。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)提供知識、政策、技巧、信息和培訓(xùn)服務(wù)。推進職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的信息化。
（三）改革教學(xué)模式
按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對接的原則，探索課程改革，創(chuàng)新教材建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)，特別是區(qū)域產(chǎn)業(yè)的緊密對接。
1、推進文化課改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
以文化課為專業(yè)課服務(wù)為宗旨，根據(jù)職場生活的需要，確定文化課的標(biāo)準(zhǔn)。降低文化課的難度，重點加強職業(yè)道德教育、學(xué)習(xí)能力和生活能力的培養(yǎng)。
以貼近崗位實際工作過程，更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，增強教學(xué)內(nèi)容的實效性；以適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，增強教材的趣味性和吸引力；密切跟蹤行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，建立和完善教材更新機制，促進教材建設(shè)的科學(xué)化；以學(xué)生為主體，編寫校本教材，開發(fā)電子教材和數(shù)字化教學(xué)平臺。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，明確設(shè)立課堂教學(xué)目標(biāo)，堅決杜絕滿堂灌，與學(xué)生真正互動起來，達到每節(jié)課都要有收獲。加強技能課堂教學(xué)組織層次和紀(jì)律，增加學(xué)生更多實踐機會。廣泛開展技能競賽活動，組織各類專業(yè)技能比武，使技能競賽成為促進教學(xué)改革、提高學(xué)生技能的重要抓手。
2、深化“教學(xué)實踐一體化”的專業(yè)課教學(xué)模式
全面推行項目教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式。以技能訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為重點，增強教學(xué)的直觀性，體現(xiàn)學(xué)生的主體參與作用。繼續(xù)加大專業(yè)課中實習(xí)課的比重，增強學(xué)生的動手操作能力。
形成以汽車主干專業(yè)課（汽車發(fā)動機、汽車電器等）主要運用模擬教學(xué)，機加主干專業(yè)課（數(shù)控機床加工、機械加工技術(shù)、鉗工等）主要運用項目教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合的具有鮮明特色的“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)模式。
3、大膽嘗試學(xué)分制和分層教學(xué)改革
將學(xué)分制納入教學(xué)計劃中，逐步推廣學(xué)分制的改革實踐，發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好，讓每一名學(xué)生都有展示自我的舞臺。
在學(xué)生自愿和企業(yè)“訂單”要求的基礎(chǔ)上，設(shè)定A、B、C三個層次的培養(yǎng)目標(biāo)。A級目標(biāo)主要培養(yǎng)高級工或參加對口升學(xué)考試的學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)能力強、基礎(chǔ)好的學(xué)生。B級目標(biāo)主要培養(yǎng)中級工。C級目標(biāo)主要培養(yǎng)初級工和普通勞動者。再根據(jù)不同培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制訂相應(yīng)的課程計劃和實施性教學(xué)計劃，進行分層教學(xué)。
4、加快教學(xué) ……（未完，全文共8953字，當(dāng)前僅顯示2445字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要（草案）》）