教師職業(yè)倦怠的思考與對策

目錄/提綱：……
一、利用不同感情進行激勵，幫助教師消除職業(yè)倦怠
2、培養(yǎng)不同情感，養(yǎng)“德”而“勵”，求“真”而“勵”，審“美”而勵
二、在領導的人文關懷中感受幸福，幫助教師消除職業(yè)倦怠
三、在不斷的心態(tài)調(diào)整中感受幸福，幫助教師消除職業(yè)倦怠
四、在體驗工作價值的同時感受幸福，幫助教師消除職業(yè)倦怠
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教師職業(yè)倦怠的思考與對策

內(nèi)容摘要：
教師隊伍中的職業(yè)倦怠已成為一個比較普遍的問題。本文通過思考與分析，從情感激勵、優(yōu)化管理、調(diào)整心態(tài)、體驗價值四方面入手具體闡述了解決教師職業(yè)倦怠的基本對策。
關鍵詞：
教師 職業(yè)倦怠 幫助 消除 對策

教師隊伍中的職業(yè)倦怠已經(jīng)成為一個比較普遍的問題，怎樣才能讓教師們擁有一個幸福、快樂，充滿激情的教育生活呢？我認為應從教師的實際需要和倦怠的原因出發(fā)，采取一些既能解決教師職業(yè)倦怠又能增進學校內(nèi)涵發(fā)展的措施，解決教師的職業(yè)倦怠。
一、利用不同感情進行激勵，幫助教師消除職業(yè)倦怠
1、優(yōu)化情緒，幫助教師保持樂觀愉快的心境，誘導教師遇事實事求是，保持適當?shù)钠谕�，學會從不利中看到有利，學會自我解脫，學會辯證地看待不利于自己的事物，相信它可以變好，這樣的話教師就容易從困惑與苦惱中解脫出來，消除倦怠心理，繼續(xù)滿懷信心地堅持工作和學習。
2、培養(yǎng)不同情感，養(yǎng)“德”而“勵”，求“真”而“勵”，審“美”而勵。
養(yǎng)“德”而勵，就是通過培養(yǎng)道德困惑來激
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送的蛋糕和鮮花，教師生病或家中有事學校領導能及時前往探望。同時可以利用節(jié)日向教師表達祝福，向教師的家屬表達祝福。例如：教師節(jié)送給老師們的賀卡；春節(jié)的團拜祝福；母親節(jié)由學校為教師的母親購買一束康乃馨，請他們親自送給自己的母親，表達愛母之心；感恩節(jié)學校為教師購買保暖衣褲，請教師們親自送給有恩于自己的人，表達感恩之情，等等。另外，學校在節(jié)日里還可以經(jīng)常出面組織家屬聯(lián)誼活動，邀請家屬參加，領導要對家屬表示衷心的感謝，并請他們對教師多一點理解，關心和支持，請他們對學校的工作提出真誠的意見，并且相互表演節(jié)目，學校還可以奉上送給家屬的禮物。這樣的活動，不僅能增進教師家庭之間的感情，而且還增進了教師家庭之間的交流，增進學校與各家庭之間的聯(lián)系，讓老師們時時感受學校的關懷，將更大的工作熱情投入到工作中。
3、實行“人文化管理”，調(diào)動教師的積極性
在實踐中我們深深體會到，只有當教師把工作真正當作一些樂事而不是一種負擔，把教育看成是自己的事業(yè)而不是一種職業(yè)時，教師才能具有穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，笑容才會在臉上綻放。因此，學校需要克服機械和呆板的制度，建立靈活高效的機制，實行“人文化管理”，充分調(diào)動教師的積極性，為教師營造_的學術氛圍和教學環(huán)境，減輕不必要的壓力，使教師在充分發(fā)揮個人價值的同時感受到職業(yè)的快樂。作為校長必須要樹立“以人為本”的思想，以“人文”來關懷每一位教師。例如，開設校長信箱，熱情歡迎教師們給領導提意見，對工作提建議。校長對合理的意見都要誠懇的接受，并在大會上提出表揚，對有不同看法的意見及時與教師交流溝通，化解矛盾，解開教師心中的疙瘩，使教師們敢說愿說愛說，為學校獻計獻策，對學校的建設和發(fā)展起到很好的推動作用。再如為教師發(fā)放“五心卡”，主要有進入發(fā)泄室以及參加心理引導、心理咨詢的“陽光卡”；進入健身房以及每年體檢的“愛心卡”；教師外出參觀學習的“培訓卡”；與學校有業(yè)務往來的書店的優(yōu)惠“書香卡”；進入微機房、圖書館的“上網(wǎng)卡”。另外，學校還可以建立一些特殊的機構，如紅白理事會，后勤服務隊，愛心互助組等，由專人負責管理，幫助教師及時處理家中的一些瑣碎事務，消除教師的后顧之憂，使教師們從中深深感受到學校的關愛，感受到團隊的溫暖與凝聚力。
知人善任，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性也是消除教師職業(yè)倦怠的對策之一，教師與教師之間存在著個體差異，有的活潑開朗，有的內(nèi)向靦腆，有的擅長書畫，有的擅長琴棋……作為校長要知人善任，用其所長，把教師安排在合適的工作崗位上，使其有勝任感、成就感。學校領導要充分信任每一位教師，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，盡可能發(fā)揮他們的個性和聰明才智，讓每一位教師從有效的教育教學中獲得滿足，有所收獲，體驗快樂。
4、精簡不必要的評比、會議，減輕教師的工作壓力
教育對象的多樣性，要求教師有多維度的心理權向；教育工作的示范性，要求教師加強自我形象的塑造；教育內(nèi)容的廣泛性，要求教師博大精深，不斷完善自己的認知結構；教育任務的復雜性，要求教師有較強的心理調(diào)節(jié)與適應能力。繁重的工作，過大的壓力，加之社會的偏見，致使部分教師的自尊心、自信心、好勝心受挫，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。針對教師超強度的工作量這個問題，校領導應該積極創(chuàng)造條件，減去不必要的工作，讓教師有更多的時間與學生交流，在學生們的健康成長中感受工作的樂趣和幸福。一是減少評比，除了市里的大型活動以外，每學期只組織一項比賽，但是對平時的教育教學活動，要求認真到位，不敷衍。校領導加強過程的檢查，強調(diào)對教師進行縱向比較，而非過多地進行教師之間的橫向評比。二是精減會議，縮短開會時間，利用校園網(wǎng)站、校園廣播臺、告知版面等及時傳達一些會議的主要精神、內(nèi)容或下一步的工作安排，不因會議占據(jù)教師過多的時間，讓教師們有更多的時間鉆研教材，搞好 ……（未完，全文共3953字，當前僅顯示1997字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師職業(yè)倦怠的思考與對策》）