目錄/提綱:……
一、農(nóng)村留守兒童成因分析
(一)農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀
1、留守兒童心理方面
2、監(jiān)護(hù)人素質(zhì)方面
3、留守兒童管教方面
(二)留守兒童的教育狀況
1、監(jiān)護(hù)人教育方面
2、家庭勞動(dòng)方面
3、教師關(guān)注方面
二、解決農(nóng)村留守兒童問題的對策及建議
1、家庭教育方面
2、學(xué)校教育方面
3、政府關(guān)愛方面
4、社會(huì)呵護(hù)方面
三、結(jié)語
……
關(guān)于農(nóng)村地區(qū)“留守兒童”成因及對策建議的思考
內(nèi)容摘要:目前,在我們身邊存在留守兒童的情況特別普遍,他們大部分和爺爺奶奶、外公外婆或是親戚朋友生活在一起,由于缺乏關(guān)愛,這對他們的性格等方面都產(chǎn)生了很大的影響。特別是在性格上會(huì)變得孤僻,敏感,缺乏安全感,對批評不能接受,漠視學(xué)校紀(jì)律,有抵觸情緒。本文針對**鎮(zhèn)6個(gè)行政村留守兒童的全方位調(diào)查研究,目的是反映出當(dāng)前留守兒童所面臨的實(shí)際困難,并根據(jù)成因、生存現(xiàn)狀、教育狀況,提出個(gè)人見解,以助推作社會(huì)各個(gè)層面對留守兒童有更加深入的了解和關(guān)注。
關(guān)鍵詞:留守兒童 教育 對策
一、
農(nóng)村留守兒童成因分析
(一)農(nóng)村留守兒童的生存現(xiàn)狀
1、留守兒童心理方面。留守兒童由于長期與父母分離和缺乏溝通,家庭溫暖得到的不完整,生活上缺少必要的關(guān)愛,同時(shí),加上經(jīng)常受到同村、同校、同班孩子的歧視、排擠和欺辱甚至是毆打等,這就導(dǎo)致部分留守兒童存在情感冷漠、內(nèi)心封閉、行為孤僻,或多或少的存在性格缺陷和心理障礙。又由
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(二)留守兒童的教育狀況
1.監(jiān)護(hù)人教育方面。父母教育是每孩子一生中不可缺少的教育,對一個(gè)人的健康成長起著舉足輕重的作用,但 “留守兒童”所缺失的正是這種完整有效的教育。長期與父母分離的導(dǎo)致了了正確世界觀的弱化,家庭教育的主體進(jìn)行了位移,由父母變成了其他親屬,其中絕大多數(shù)是爺爺奶奶。隔輩存在溺愛的情況就比較嚴(yán)重,為了疼惜孩子,因而對孩子提出的要求是有求必應(yīng),對其錯(cuò)誤行為也舍不得嚴(yán)厲管教;這種監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失和畸形補(bǔ)償對孩子的人格發(fā)展、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的發(fā)展都會(huì)帶來負(fù)面影響。
2、家庭勞動(dòng)方面。我所研究調(diào)查的地區(qū),長期以來因?yàn)榻煌ú槐、山大溝深,大多?shù)家庭都比較貧困,這也就導(dǎo)致了留守兒童所面臨的基本上回家就要做家務(wù),根據(jù)調(diào)查顯示,由43%的孩子放學(xué)回家后要去放羊、牛、喂豬等,而且大一點(diǎn)的孩子還要幫爺爺奶奶干農(nóng)活,91%的留守兒童要自己洗衣服,可以說在家勞動(dòng)任務(wù)繁重,學(xué)習(xí)和時(shí)間玩耍的時(shí)間很少。
3、教師關(guān)注方面。因?yàn)榻逃蝿?wù)繁重,大部分教師只注重對于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育,而對于他們心理方面、生活方面了解極少,甚至幾乎沒有了解,這就導(dǎo)致教師學(xué)生互動(dòng)極少,存在完全不了解學(xué)生家庭和學(xué)習(xí)的情況。由此可以看出教師的教育工作由缺位現(xiàn)象。
二、解決農(nóng)村留守兒童問題的對策及建議
留守兒童之所以存在上述問題,其原因說到底,家庭、學(xué)校和社會(huì)都有。留守兒童問題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題,究其根本,外出務(wù)工也是經(jīng)濟(jì)限制的結(jié)果,這就需要留守兒童父母在個(gè)人主動(dòng)創(chuàng)造的同時(shí),社會(huì)層面、政府層面、學(xué)校層面也應(yīng)擔(dān)其責(zé)任,為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境和空間。因此提出以下建議。
1、家庭教育方面。要建立良好的親子關(guān)系。家長要充分認(rèn)識(shí)到自己孩子所面臨問題的嚴(yán)重性,盡量做到家長雙方不要同時(shí)外出務(wù)工,即使雙方外出,也應(yīng)該增加回家的頻率,或通過打電話、微信視頻等方式,經(jīng)常與子女進(jìn)行情感交流,讓子女感受到父母的關(guān)懷和家庭的溫暖。同時(shí),要強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的角色意識(shí)。監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教育孩子的重任,履行教育義務(wù),不能放任自流也不能嬌寵溺愛,做到愛與嚴(yán)相結(jié)合,從而促進(jìn)留守兒童的健康成長。
2、學(xué)校教育方面。學(xué)校應(yīng)該做好自己的職責(zé),把孩子的教育問題永遠(yuǎn)放在首位,按時(shí)召開家長會(huì),做家訪,積極落實(shí)監(jiān)護(hù)人參加,輔導(dǎo)孩子的心理,主動(dòng)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,共同交流孩子們的學(xué)習(xí)問題。在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí),也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展, 為留守兒童排憂解難,傾聽他們的心里話,引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,向他們解釋生活的道理,讓他們學(xué)會(huì)體諒父母,增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。幫助他們健康、和諧發(fā)展。
3、政府關(guān)愛方面。“對留守兒童全方位的關(guān)愛,離不開的是‘人’的關(guān)愛,這才是最有溫度的關(guān)愛。所以有目標(biāo)、可持續(xù)性的關(guān)注,才能從根本上解決留守兒童“關(guān)愛缺失”的問題。因此政府層面幫助貧困留守兒童家庭銷售特色農(nóng)副產(chǎn)品,或者就近介紹務(wù)工創(chuàng)收地點(diǎn),以此來改善孩子家庭的經(jīng)濟(jì)條件,讓孩子們的父母能早些回到孩子身邊。鎮(zhèn)政府要在轄區(qū)形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛到位的工作網(wǎng)絡(luò),即:監(jiān)護(hù)人為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò);以村委會(huì)為主體的關(guān)注管理網(wǎng)絡(luò);以教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò);以婦聯(lián)、共青團(tuán)為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò);以派出所為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。五大關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)要緊密聯(lián)系,互相配合,齊心協(xié)力,為留守兒童健康成長盡心盡責(zé),營造良好環(huán)境。同時(shí),落實(shí)政府要嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策,對貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助,免除雜費(fèi)、書本費(fèi),補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。實(shí)施“蛋奶計(jì)劃”,完善留守兒童“營養(yǎng)工程”,讓留守兒童感 ……(未完,全文共2996字,當(dāng)前僅顯示1905字,請閱讀下面提示信息。
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