教育獲獎征文（又4篇）

目錄/提綱：……
一、撐起一個支點，加強隊伍建設
二、抓住一條主線，夯實常規(guī)管理
三、突出一個重點，強化養(yǎng)成教育
四、樹好一面旗幟，深化文化建設
五、塑造一個亮點，豐富德育活動
一、我校留守兒童的基本狀況：
二、留守兒童存在的主要問題
1、學習成績不突出
2、性格發(fā)展不健全
3、生活狀況不樂觀
三、留守兒童個案分析
四、留守兒童的教育對策
一、家長會：溝通與培訓同行
二、家訪：了解與指導同行
三、校訪：賞識與支招同行
四、家校QQ群：分享與建議同行
……
教育獲獎征文（又4篇）

春風化雨潤物無聲 桃李不言下自成蹊

記得汪國真曾經說過：有一種生活，只有經歷過，才知道其中的艱辛；有一種艱辛，只有體會過，才知道其中的快樂；有一種快樂，只有擁有過，才知道其中的純粹。近幾年來，我校一直牢固樹立以學生為主體的意識，抓住養(yǎng)成教育和班級管理兩條主線，通過課堂教育熏陶良好品德，通過常規(guī)管理促進養(yǎng)成教育，通過豐富活動培養(yǎng)能力、寓教于樂。一路走來，我們愛在左，責任在右，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫。
一、撐起一個支點，加強隊伍建設
學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為此，我們堅持定期召開班主任工作例會，及時傳達先進的教育理念與方法；定時開展以“個性化學生教育策略”、“如何做一名幸福的班主任”、“我的班級金點子”等為主題的班主任論壇活動，大家各抒己見，暢所欲言，相互學習，共同提高。
少先大隊委是管理的助手。學期初，我們采取公開競選的形式來產生新一屆少先大隊委，通過學生毛遂自薦、班主任考核、少先隊審批等程序來決定人選。各班采用學生投票的方式選拔出班委會，并將成員名單及職責張貼在教室里，這樣大大增強了班級管理的透明度。
二、抓住一條主線，夯實常規(guī)管理
我校在德育管理上一貫堅持做好各項常規(guī)工作，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，強調實踐育人，把教育寓于活動中，促使少先隊組織充滿活力。學期初，強化入學教育，打好開學收心仗；完善國旗下講話制度，規(guī)范升降旗儀式；辦好紅領巾廣播站，
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彰顯個性。每一個教室和寢室都涌動著孩子們的智慧，迸發(fā)著孩子們的激情，流淌著孩子們的心聲！
三是構建“文明美德”的濃厚氛圍。學校利用校園廣播、班級黑板報、主題班會、櫥窗等多種形式進行廣泛宣傳，營造了“人人講文明，處處講文明”的濃厚氛圍。
五、塑造一個亮點，豐富德育活動
英國作家薩克雷說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲人格；播種人格，收獲命運�！彼裕倚５掠ぷ髯铌P鍵的一步就是以活動為載體，在活動中培養(yǎng)習慣。
1、主題教育活動深入人心
去年，我們開展了五個一系列感恩教育活動：即召開一次主題班會、開展一次體驗活動、主辦一期專題板報、聽一場專題講座、錄制一期播音，利用豐富多彩的活動教育學生學會感恩社會、感恩父母、感恩他人�！傲弧敝H，評選表彰“感恩之星”，將此次活動推向高潮。以“十一”為契機，開展形式多樣的愛國主義教育,如“祝福祖國”板報評比活動、觀看愛國影片、開展“愛國歌曲大家唱”等活動，引導學生了解祖國的歷史和現(xiàn)狀，樹立民族自尊心。每年的建隊日，我們都會舉行新隊員入隊儀式，開展班徽設計大賽、班歌展示、“我在隊旗下成長”演講比賽等一系列豐富多彩的少先隊活動，讓孩子們都能度過一個愉快、充實的建隊日，使少先隊組織更加具有凝聚力。
2、大型活動群星閃耀
近五年來，我校共舉辦了四屆藝術節(jié)、五屆體育運動會，參加了兩屆縣少兒書畫大賽、兩屆小學生文藝匯演，承辦了一屆鎮(zhèn)少兒藝術節(jié)。在活動中，老師們付出了無盡的心血和汗水，我采擷記憶中那些最美的瞬間與大家一起分享：為了讓團體操表演整齊劃一，烈日下，老師們揮汗如雨，不厭其煩地糾正著一個個動作，盡管_啞了，胳膊酸了，臉頰也曬黑了，但仍毫無怨言；中午，班主任犧牲休息時間，帶領孩子們編排著文藝節(jié)目；深夜來臨，體藝組的老師們還在加班加點，裝裱著孩子們的書畫作品……一份耕耘，一份收獲，我們的辛勤付出沒有白費：氣勢恢宏的百人團體操，精彩絕倫的文藝節(jié)目，細膩生動的書畫作品，贏得了社會及家長的一致認可。在體育競技的賽場上，在絢麗多彩的舞臺上，都留下了孩子們美麗的身影，那一摞摞獲獎證書見證了我們的成功，也記錄了我們奮斗的艱辛歷程！
3、社區(qū)活動精彩紛呈
每逢大的節(jié)假日，孩子們便自發(fā)到校外進行愛心義賣活動。他們稚嫩清脆的叫賣聲“招攬”著過往的人們駐足圍觀，這些愛心小天使成為了鎮(zhèn)上街頭巷尾的一道新亮點。端午節(jié)時，我們組織文藝慰問團到福利院慰問演出。孩子們把平時“愛心義賣”的錢全拿了出來，給老人們購買了糖果、餅干等，還為福利院的爺爺奶奶親手送上了熱乎乎的粽子，陪著他們一起過節(jié)。雙休日，少先隊員們高舉隊旗，走上街頭，為集鎮(zhèn)居民送發(fā)“公開信”，呼吁大家共創(chuàng)文明集鎮(zhèn)，爭做文明居民。孩子們大方的談吐、文明的舉止得到了居民們的一致好評，再現(xiàn)了我校學生的風采！
回首我們曾走過的歲月，有成功的經驗，也有走彎路的尷尬；有“山重水復疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悅；有付出的艱辛，也有收獲的甜蜜。未來的日子，我們將繼續(xù)努力，讓好習慣陪伴學生終身，讓養(yǎng)成教育的綠蔭覆蓋到校園的每個角落，惠及到學校的每一頁歷史之中。


給留守孩子的心靈安個家

隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經濟的推動下，越來越多的農民工背井離鄉(xiāng)進城打工。有些農民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，于是在我國廣大農村中出現(xiàn)一個新的_——留守兒童。有資料顯示，目前全國農村“留守兒童”規(guī)模已達2290萬人，而且這個數字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢。因此，留守兒童問題雖然得到了各級黨委、政府及社會的廣泛關注，但是留守兒童問題仍然是當今社會值得關注的一個重要課題。
一、我校留守兒童的基本狀況：
在我校148名的學生中，留守兒童竟有54名，其中很少與父母聯(lián)系的23.9％，非常想父母的65.0％，做錯事被批評時當面頂撞的8.4％，拉幫結派、打架斗毆的12.3％，在學校里基本上沒有朋友的17.5％，害怕陌生人的40.0％，遇到困難自己解決的45.5％，和（外）祖父母生活在一起的43.5％，覺得自己很一般的52.7％，學習上聽老師的話，很刻苦的25.3％。
二、留守兒童存在的主要問題
1、學習成績不突出。由于臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力引導和過問孩子的學習，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。特別是父母雙方均在外務工，由爺爺奶奶、姥姥姥爺等隔代親人照看的留守兒童，大部分監(jiān)護人是重監(jiān)護輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流，加之兒童本身自控能力較差，無法抵制現(xiàn)代社會中不良誘惑，因此厭學、逃學甚至輟學的現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、性格發(fā)展不健全。部分留守兒童的父母由于長年在外務工，便把孩子托付給祖輩或親戚、朋友照顧，而臨時監(jiān)護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。由于長期缺乏父母的關愛，也存在個別留守兒童內心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨不合群，言語少，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至厭世嫉俗的心理。記得我們當時走訪留守兒童王如意時，孩子一見我們這么多人的到來眼神里頓時充滿了恐慌與不安，當她的外婆一提起她的父母時，孩子的眼淚也不由自主的掉了下來，看著孩子柔弱自卑的情緒我們也感到無比的沉重。 ……（未完，全文共12019字，當前僅顯示2859字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育獲獎征文（又4篇）》）