教學(xué)獲獎?wù)魑模ㄓ?篇）

目錄/提綱：……
一、以“熱愛教育”為事業(yè)標(biāo)桿
二、以“奉獻(xiàn)師愛”為育人目標(biāo)
三、以“高效課堂”為專業(yè)追求
一、把握實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)記錄方式
二、理解實(shí)驗(yàn)記錄意義，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣
三、關(guān)注實(shí)驗(yàn)全過程，提高實(shí)驗(yàn)記錄質(zhì)量
四、優(yōu)化記錄呈現(xiàn)方式，展示實(shí)驗(yàn)記錄價(jià)值
一、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注訓(xùn)練的目的性.
二、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注問題設(shè)計(jì)的層次性.
三、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的差異性.
四、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注糾錯(cuò)反思的有效性.
1、非智力因素的影響
2、對概念理解不清
3、解題注意力和應(yīng)變能力差
一、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣
2、培養(yǎng)驗(yàn)算的良好習(xí)慣
3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習(xí)慣
二、課堂教學(xué)是提高計(jì)算能力的有效途徑
1、提高學(xué)生計(jì)算的興趣，消除計(jì)算畏懼感
三、實(shí)現(xiàn)算法多元化與優(yōu)化的研究
四、加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究
1、要提高學(xué)生的口算能力，必須從平時(shí)抓起
2、運(yùn)用方法，適當(dāng)記憶
3、捕捉時(shí)機(jī)，練習(xí)估算
4、學(xué)會方法，樂于估算
……
教學(xué)獲獎?wù)魑模ㄓ?篇）

一份“珍藏”里的等待

這是一次公開課比賽。和以往一樣，我在教室后面觀摩學(xué)習(xí)。這節(jié)課是在我們班，我來了興致，想看看他們的表現(xiàn)。教師的設(shè)計(jì)很新穎，將班會的主題——“友善”比作美麗的玫瑰。課中老師設(shè)計(jì)了一個(gè)贈送玫瑰的活動，如果“感恩”也是一朵玫瑰花，你最想把這朵花送給誰？孩子們沉思著，突然我看見身材高大的他突然第一個(gè)舉起了手，這是班上很讓老師頭疼的男生F，我心里好奇的想著，居然今天這么主動了，他會說什么了。在授課老師的示意下，他站起來說道：“我想把這朵花送給我們的語文老師*老師”，我的心咯噔一下，這是在說我嗎？我好奇的繼續(xù)聽著••••••在我犯錯(cuò)時(shí)，是您悉心的教導(dǎo)；在我泄氣時(shí)是您溫暖的鼓勵(lì)，在我煩悶時(shí)是您真誠的開導(dǎo)•••••••謝謝您，我的成長中能有您的陪伴。一旁的同事向我投來贊許的目光，而我的心里卻如同一股激流在全身翻涌，眼角熱熱的，和他有關(guān)的往事如同電影在腦海閃現(xiàn)••••••
去年的九月，我以班主任的身份迎來了七年級二班的新生，這群孩子在小學(xué)就讓老師頭疼不已，F(xiàn)便是其中之一，因從小受祖輩溺愛，養(yǎng)成了許多惡習(xí)，加上身材高大，同學(xué)都畏懼他三分。開學(xué)第一個(gè)星期就在高年級的慫恿下躲在廁所抽煙，年輕氣盛的我氣急敗壞的馬上通知家長，又是寫經(jīng)過，又是作保證，諸如種種才算罷休，冷靜之后，我一邊反思并調(diào)整著自己的教育方式并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一邊在后來的日子里，隔三差五的與他過招、斗智斗勇，并見識著他的劣習(xí)：私自帶手機(jī)到學(xué)校、逼迫同學(xué)為自己洗衣服打飯、請人代寫作業(yè)，勒索同學(xué)財(cái)物••••••班干部頻頻告狀，別班老師找我反映情況。于是他也便成了辦公室的�？停淮未蔚谋徽埲懡�(jīng)過、做反思，為其專門召開班會會設(shè)立幫扶
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答道。我笑道，怎么會舍得丟，這可是你的成長足跡啊。我本打算你畢業(yè)時(shí)作為禮物給你的，但沒挨到那時(shí)候。接著我話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“近段時(shí)間，怎么又頻頻被班主任找去談話呢？”他聽了，頭埋的更低，半響不說話，突然掩面哭泣，我遞給他紙巾，輕輕拍著他的肩柔聲說道：“男兒有淚不輕彈，怎么呢？給老師說說！看能不能幫你�！睗u漸他止住了哭聲，斷斷續(xù)續(xù)的說著自己的煩惱，原來是F的父母忙于生計(jì)，整日在外奔波，無暇管他，放假了缺少交流和陪伴，在一味的批評指責(zé)中覺得父母不再管他，連穿什么樣的衣服都要父母幫其安排，偶爾看看電視娛樂節(jié)目也被批評不務(wù)正業(yè)。他越說越激動，拳頭捏的緊緊的，眼神里滿是對父母的怨恨。反正他們說不會管我了。F說完，眼角的淚又流了下來。
我全明白了，原來F是在渴望_以及家庭的溫暖，在如今農(nóng)村的家庭環(huán)境下，這似乎是一個(gè)太普遍的話題。我輕嘆一口氣，為人母幾年的我深知親情缺失對于成長中的孩子是一件多么遺憾和無奈的事，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，物質(zhì)的日益豐盛卻彌補(bǔ)不了孩子們對親情的渴望，F(xiàn)說有時(shí)他回家了得自己做飯，父母常常要半夜才回來。有時(shí)話沒說幾句又是一家口舌大戰(zhàn)••••••F的父母我曾經(jīng)接觸過，健談卻終日忙碌，幼時(shí)的溺愛令現(xiàn)在的家庭教育簡單粗暴。
這真是一個(gè)讓人無語的話題。
我沉思片刻，輕聲安慰他，“父母可能正是文化不多才不得不更辛苦的工作謀生，作為兒子，也要懂得換位思考他們的不容易。”然后我列舉自己為人母的許多經(jīng)歷和感受告訴他天下沒有不心疼孩子的父母�！岸嗄陙砜赡苷亲约鹤鳛閮鹤宇l頻做錯(cuò)事讓他們多了一份失望，才會有“不管你的”這種氣話。將來你也會為人父，才會體會如今父母的心情。至于限制自己的種種所謂_，即所謂“代溝”，自己要學(xué)著用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通。同時(shí)也要學(xué)著體貼父母，用行動證明自己••••••
F終于變得平靜一點(diǎn)了，夜幕降臨，我煮了兩碗面，在他的再三推辭中終于吃了一點(diǎn)，回到了教室。走的時(shí)候仍是恭敬的行禮。望著他離開的背影，我的心中五味雜陳，心想如果早點(diǎn)、再早點(diǎn)走進(jìn)他的心靈深處，他會不會比現(xiàn)在更陽光向上和優(yōu)秀一點(diǎn)呢。我作為老師，今后是否能多一點(diǎn)關(guān)懷和陪伴••••••
晚上我給他母親打了一個(gè)電話，含蓄的告訴她，兒子可能更需要親情的陪伴和耐心的溝通，并囑咐不要讓其知道。后來的他，漸漸又有了一絲改變，上課能克制自己不分神了，當(dāng)我的眼神與他交匯，似乎能更懂我的話，作業(yè)也能更主動一點(diǎn)了。老師們對他的贊揚(yáng)也漸漸多了。
而我在欣慰之余，更多的仍是等待。我想起了湖底沉睡的睡蓮種子，要讓其開花，就需要更多雨露的滋潤和陽光的恩澤。也許在我們的身邊一個(gè)個(gè)的F也就像這睡蓮種子，他們一定也會開花，只是需要我們用更多真誠的愛融化那層外殼，多一點(diǎn)時(shí)間、愛心和耐心。于是我又想起了著名教育家張文質(zhì)先生那句著名的教育格言——教育是慢的藝術(shù)。以及那個(gè)經(jīng)典的小故事《牽著蝸牛去散步》。
突然“老師再見”的下課鈴聲打斷了我紛飛的思緒，再次望著眼前這些如同雨后小樹苗般的孩子們，我堅(jiān)定了今后要走的方向和默默的守望！


在英語學(xué)科教學(xué)中立德樹人的思考與實(shí)踐

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的初中英語教師，應(yīng)當(dāng)站在踐行“立德樹人、立教圓夢”這一理念，努力從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人，努力弘揚(yáng)“以愛育人，立德樹人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
一、以“熱愛教育”為事業(yè)標(biāo)桿
熱愛教育，忠誠黨的教育事業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔。在教育教學(xué)中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
我自從1996年進(jìn)入教育戰(zhàn)線，至今已有19年的教學(xué)教育經(jīng)歷。自從從事教師這份職業(yè)以來，我一直擔(dān)任初中英語教學(xué)教育工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。我的人生信條是：認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，在教書育人工作中，譜寫人生美麗的樂章。
為人師表，堅(jiān)守高尚情操。我一直堅(jiān)持教師應(yīng)該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，充分展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得2014年春的一個(gè)上午，我在上九年級一個(gè)班的英語課的時(shí)候突然感到身體不適，兩條腿不聽使喚，差點(diǎn)倒在教臺前，其中一位男生想扶著我回到辦公室，學(xué)生們心痛地對我說：“胡老師，您病得好厲害哦，您請假吧。”我咬咬牙，擺擺手說“小病而已�！鄙贤暾n之后，我在學(xué)生的幫扶下走回到辦公室，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說明情況后請了半天假，下午我才去醫(yī)院看病。這件小事之后，學(xué)生上我的課更認(rèn)真了，他們心里明白，老師的辛勞是為了學(xué)生的成長，最值得他們尊敬的。相比之下，我們這里有一位已故的老教師更值得我學(xué)習(xí)。我們這里的一位姓張的老師，他不幸患上了重癥，但他不悲觀、不憂傷，平時(shí)與同事們談笑風(fēng)生，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。直至病逝前的幾個(gè)星期還回到學(xué)校上課。那時(shí)不少師生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。 古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。我們作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，樹立良好的師德形象，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會各個(gè)領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師不再是一個(gè)教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會反思，與同事的合作中對話成長，與學(xué)生的互動中教學(xué)相長。不斷豐富自己的知識儲備，做到厚積薄發(fā)，精益求精，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應(yīng)以身 ……（未完，全文共21444字，當(dāng)前僅顯示3857字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)獲獎?wù)魑模ㄓ?篇）》）