教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)魑模ㄓ?篇）

目錄/提綱：……
一、以“熱愛教育”為事業(yè)標(biāo)桿
二、以“奉獻(xiàn)師愛”為育人目標(biāo)
三、以“高效課堂”為專業(yè)追求
一、把握實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)記錄方式
二、理解實(shí)驗(yàn)記錄意義，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣
三、關(guān)注實(shí)驗(yàn)全過程，提高實(shí)驗(yàn)記錄質(zhì)量
四、優(yōu)化記錄呈現(xiàn)方式，展示實(shí)驗(yàn)記錄價(jià)值
一、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注訓(xùn)練的目的性.
二、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注問題設(shè)計(jì)的層次性.
三、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的差異性.
四、數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注糾錯(cuò)反思的有效性.
1、非智力因素的影響
2、對(duì)概念理解不清
3、解題注意力和應(yīng)變能力差
一、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣
2、培養(yǎng)驗(yàn)算的良好習(xí)慣
3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習(xí)慣
二、課堂教學(xué)是提高計(jì)算能力的有效途徑
1、提高學(xué)生計(jì)算的興趣，消除計(jì)算畏懼感
三、實(shí)現(xiàn)算法多元化與優(yōu)化的研究
四、加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究
1、要提高學(xué)生的口算能力，必須從平時(shí)抓起
2、運(yùn)用方法，適當(dāng)記憶
3、捕捉時(shí)機(jī)，練習(xí)估算
4、學(xué)會(huì)方法，樂于估算
……
教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)魑模ㄓ?篇）

一份“珍藏”里的等待

這是一次公開課比賽。和以往一樣，我在教室后面觀摩學(xué)習(xí)。這節(jié)課是在我們班，我來了興致，想看看他們的表現(xiàn)。教師的設(shè)計(jì)很新穎，將班會(huì)的主題——“友善”比作美麗的玫瑰。課中老師設(shè)計(jì)了一個(gè)贈(zèng)送玫瑰的活動(dòng)，如果“感恩”也是一朵玫瑰花，你最想把這朵花送給誰？孩子們沉思著，突然我看見身材高大的他突然第一個(gè)舉起了手，這是班上很讓老師頭疼的男生F，我心里好奇的想著，居然今天這么主動(dòng)了，他會(huì)說什么了。在授課老師的示意下，他站起來說道：“我想把這朵花送給我們的語文老師*老師”，我的心咯噔一下，這是在說我嗎？我好奇的繼續(xù)聽著••••••在我犯錯(cuò)時(shí)，是您悉心的教導(dǎo)；在我泄氣時(shí)是您溫暖的鼓勵(lì)，在我煩悶時(shí)是您真誠的開導(dǎo)•••••••謝謝您，我的成長中能有您的陪伴。一旁的同事向我投來贊許的目光，而我的心里卻如同一股激流在全身翻涌，眼角熱熱的，和他有關(guān)的往事如同電影在腦海閃現(xiàn)••••••
去年的九月，我以班主任的身份迎來了七年級(jí)二班的新生，這群孩子在小學(xué)就讓老師頭疼不已，F(xiàn)便是其中之一，因從小受祖輩溺愛，養(yǎng)成了許多惡習(xí)，加上身材高大，同學(xué)都畏懼他三分。開學(xué)第一個(gè)星期就在高年級(jí)的慫恿下躲在廁所抽煙，年輕氣盛的我氣急敗壞的馬上通知家長，又是寫經(jīng)過，又是作保證，諸如種種才算罷休，冷靜之后，我一邊反思并調(diào)整著自己的教育方式并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一邊在后來的日子里，隔三差五的與他過招、斗智斗勇，并見識(shí)著他的劣習(xí)：私自帶手機(jī)到學(xué)校、逼迫同學(xué)為自己洗衣服打飯、請(qǐng)人代寫作業(yè)，勒索同學(xué)財(cái)物••••••班干部頻頻告狀，別班老師找我反映情況。于是他也便成了辦公室的�？�，一次次的被請(qǐng)去寫經(jīng)過、做反思，為其專門召開班會(huì)會(huì)設(shè)立幫扶
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答道。我笑道，怎么會(huì)舍得丟，這可是你的成長足跡啊。我本打算你畢業(yè)時(shí)作為禮物給你的，但沒挨到那時(shí)候。接著我話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“近段時(shí)間，怎么又頻頻被班主任找去談話呢？”他聽了，頭埋的更低，半響不說話，突然掩面哭泣，我遞給他紙巾，輕輕拍著他的肩柔聲說道：“男兒有淚不輕彈，怎么呢？給老師說說！看能不能幫你�！睗u漸他止住了哭聲，斷斷續(xù)續(xù)的說著自己的煩惱，原來是F的父母忙于生計(jì)，整日在外奔波，無暇管他，放假了缺少交流和陪伴，在一味的批評(píng)指責(zé)中覺得父母不再管他，連穿什么樣的衣服都要父母幫其安排，偶爾看看電視娛樂節(jié)目也被批評(píng)不務(wù)正業(yè)。他越說越激動(dòng)，拳頭捏的緊緊的，眼神里滿是對(duì)父母的怨恨。反正他們說不會(huì)管我了。F說完，眼角的淚又流了下來。
我全明白了，原來F是在渴望_以及家庭的溫暖，在如今農(nóng)村的家庭環(huán)境下，這似乎是一個(gè)太普遍的話題。我輕嘆一口氣，為人母幾年的我深知親情缺失對(duì)于成長中的孩子是一件多么遺憾和無奈的事，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，物質(zhì)的日益豐盛卻彌補(bǔ)不了孩子們對(duì)親情的渴望，F(xiàn)說有時(shí)他回家了得自己做飯，父母常常要半夜才回來。有時(shí)話沒說幾句又是一家口舌大戰(zhàn)••••••F的父母我曾經(jīng)接觸過，健談卻終日忙碌，幼時(shí)的溺愛令現(xiàn)在的家庭教育簡單粗暴。
這真是一個(gè)讓人無語的話題。
我沉思片刻，輕聲安慰他，“父母可能正是文化不多才不得不更辛苦的工作謀生，作為兒子，也要懂得換位思考他們的不容易�！比缓笪伊信e自己為人母的許多經(jīng)歷和感受告訴他天下沒有不心疼孩子的父母。“多年來可能正是自己作為兒子頻頻做錯(cuò)事讓他們多了一份失望，才會(huì)有“不管你的”這種氣話。將來你也會(huì)為人父，才會(huì)體會(huì)如今父母的心情。至于限制自己的種種所謂_，即所謂“代溝”，自己要學(xué)著用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通。同時(shí)也要學(xué)著體貼父母，用行動(dòng)證明自己••••••
F終于變得平靜一點(diǎn)了，夜幕降臨，我煮了兩碗面，在他的再三推辭中終于吃了一點(diǎn)，回到了教室。走的時(shí)候仍是恭敬的行禮。望著他離開的背影，我的心中五味雜陳，心想如果早點(diǎn)、再早點(diǎn)走進(jìn)他的心靈深處，他會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在更陽光向上和優(yōu)秀一點(diǎn)呢。我作為老師，今后是否能多一點(diǎn)關(guān)懷和陪伴••••••
晚上我給他母親打了一個(gè)電話，含蓄的告訴她，兒子可能更需要親情的陪伴和耐心的溝通，并囑咐不要讓其知道。后來的他，漸漸又有了一絲改變，上課能克制自己不分神了，當(dāng)我的眼神與他交匯，似乎能更懂我的話，作業(yè)也能更主動(dòng)一點(diǎn)了。老師們對(duì)他的贊揚(yáng)也漸漸多了。
而我在欣慰之余，更多的仍是等待。我想起了湖底沉睡的睡蓮種子，要讓其開花，就需要更多雨露的滋潤和陽光的恩澤。也許在我們的身邊一個(gè)個(gè)的F也就像這睡蓮種子，他們一定也會(huì)開花，只是需要我們用更多真誠的愛融化那層外殼，多一點(diǎn)時(shí)間、愛心和耐心。于是我又想起了著名教育家張文質(zhì)先生那句著名的教育格言——教育是慢的藝術(shù)。以及那個(gè)經(jīng)典的小故事《牽著蝸牛去散步》。
突然“老師再見”的下課鈴聲打斷了我紛飛的思緒，再次望著眼前這些如同雨后小樹苗般的孩子們，我堅(jiān)定了今后要走的方向和默默的守望！


在英語學(xué)科教學(xué)中立德樹人的思考與實(shí)踐

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的初中英語教師，應(yīng)當(dāng)站在踐行“立德樹人、立教圓夢(mèng)”這一理念，努力從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人，努力弘揚(yáng)“以愛育人，立德樹人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
一、以“熱愛教育”為事業(yè)標(biāo)桿
熱愛教育，忠誠黨的教育事業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。在教育教學(xué)中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
我自從1996年進(jìn)入教育戰(zhàn)線，至今已有19年的教學(xué)教育經(jīng)歷。自從從事教師這份職業(yè)以來，我一直擔(dān)任初中英語教學(xué)教育工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。我的人生信條是：認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，在教書育人工作中，譜寫人生美麗的樂章。
為人師表，堅(jiān)守高尚情操。我一直堅(jiān)持教師應(yīng)該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，充分展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得2014年春的一個(gè)上午，我在上九年級(jí)一個(gè)班的英語課的時(shí)候突然感到身體不適，兩條腿不聽使喚，差點(diǎn)倒在教臺(tái)前，其中一位男生想扶著我回到辦公室，學(xué)生們心痛地對(duì)我說：“胡老師，您病得好厲害哦，您請(qǐng)假吧�！蔽乙ба溃瑪[擺手說“小病而已。”上完課之后，我在學(xué)生的幫扶下走回到辦公室，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說明情況后請(qǐng)了半天假，下午我才去醫(yī)院看病。這件小事之后，學(xué)生上我的課更認(rèn)真了，他們心里明白，老師的辛勞是為了學(xué)生的成長，最值得他們尊敬的。相比之下，我們這里有一位已故的老教師更值得我學(xué)習(xí)。我們這里的一位姓張的老師，他不幸患上了重癥，但他不悲觀、不憂傷，平時(shí)與同事們談笑風(fēng)生，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。直至病逝前的幾個(gè)星期還回到學(xué)校上課。那時(shí)不少師生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。 古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。我們作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，樹立良好的師德形象，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師不再是一個(gè)教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，與同事的合作中對(duì)話成長，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長。不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到厚積薄發(fā)，精益求精，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應(yīng)以身 ……（未完，全文共21444字，當(dāng)前僅顯示3857字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)魑模ㄓ?篇）》）