論文：家校攜手共育新苗：與孩子一同成長

案例：與孩子一同成長 ——家校攜手共育新苗
案例
與孩子一同成長
——家校攜手共育新苗
**縣**小學(xué)

內(nèi)容摘要:為了讓初入學(xué)的一年級孩子順利完成幼兒園以游戲活動為主的育兒方式，逐步過渡到以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，融入新的學(xué)校，新的班級，盡快適應(yīng)新的老師，我校將幼小銜接工作作為家校教育的重點(diǎn)來進(jìn)行研究，并通過一系列活動從心理與行動方面給予孩子、家長幫助與指導(dǎo)，為孩子的順利成長鋪平了堅實的路基。我們在一個班的孩子教育過程中，利用一年級家長會為契機(jī)因材施教，整體關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生活動態(tài)，指導(dǎo)家長如何親子溝通，與孩子一同成長，有效促進(jìn)家校共同教育孩子健康成長。

關(guān)鍵字:家長會 因材施教 共同成長

正文:孩子的健康成長離不開家庭與學(xué)校的通力合作，積極有效
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多個孩子，如果僅靠學(xué)校單方面的教育，一定是收效甚微，時間漫長�；诖�,我們決定要通過學(xué)生個案研究的方式來科學(xué)教育，引領(lǐng)家長帶動孩子共同成長，及早適應(yīng)小學(xué)生活。首先通過召開一年級新生家長會的方式,讓家長了解孩子入校的表現(xiàn)、讓教師了解孩子一些特殊性格形成以及背后成因,然后再進(jìn)行分析,制定有效的指導(dǎo)與教育方式。
家長會上，學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)班子深入各班一線為家長送教，傳授一年級新生家長育兒寶典，針對一年級學(xué)生在校的種種表現(xiàn)提出了許多應(yīng)對措施、建議意見，為家校共同教育孩子健康成長指明了方向。班主任就孩子的在校表現(xiàn)作了分享，家長們根據(jù)孩子的不同表現(xiàn)做好育人策略。針對特殊性格或特殊問題的學(xué)生，學(xué)校與家長進(jìn)行座談式的一對一交流，建立電話、微信、QQ多方平臺聯(lián)系機(jī)制，及時了解孩子在校動態(tài)，督促孩子改進(jìn)自我，健康發(fā)展。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)大部分性格有異的學(xué)生有一個共同點(diǎn)，那就是缺乏關(guān)愛。愛拿別人東西的孩子，父母外去務(wù)工，爺爺奶奶只管吃飯穿衣，從沒走進(jìn)孩子的心理，她是想用這種方法引起老師和同學(xué)的注意。上課從不聽講的孩子從小爺爺帶大，父母在外務(wù)工，一年級很多課文內(nèi)容和字詞都跟著爺爺學(xué)會了，上課老師再講，他沒有興趣再聽，但有些知識卻學(xué)得不對，他還特別愛裝，一點(diǎn)小問題就夸大其詞地裝作很痛苦的樣子，及力引起老師對他的注意。死不認(rèn)帳，不肯開口的孩子都是因為在家受到的批評較多，平時父母忙于做生意、上班，沒有與孩子認(rèn)真溝通交流，敷衍孩子種種行為，久而久之，導(dǎo)致孩子性格產(chǎn)生了這樣的變化。愛哭的孩子更是開學(xué)初父母出去打工，剛與父母分離，內(nèi)心對父母無比的思念。
座談結(jié)束后，我們仿佛看到了孩子成長的軌跡,也深深感受到關(guān)愛在孩子成長過程中嚴(yán)重的影響力。這個時候,形成家校教育合力將受益孩子一生。因為我們有著一個共同的目標(biāo)，為了孩子的健康成長。經(jīng)過探討,學(xué)校和孩子的家長達(dá)成一致:學(xué)校與家庭合作,及時溝通,共育新苗,共促成長。
家長會不久便收到了良好的成效，孩子們在校有老師的督促引導(dǎo)，在家有父母家長的叮囑鼓勵，漸漸適應(yīng)了新的環(huán)境，新的老師。課堂上表現(xiàn)越來越好，課后也安靜多了。對于缺乏關(guān)愛的孩子，學(xué)校要求在校時老師多給他們一些展示的機(jī)會，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一個擁抱，一個微笑。在家時，要求家長不要一味指責(zé)孩子，護(hù)著孩子，要多溝通，相信孩子，鼓勵孩子，要在外的家長多與孩子打電話，用實際行動的愛去溫暖孩子，感化孩子。學(xué)期中，學(xué)校針對一年級新生再次召開了“感恩父母”家長會，老師講述了媽媽十月懷胎的艱辛，孩子用愛心圖畫和語言表達(dá)了對父母的愛，對家長的愛，家長們也說出了自己對孩子的愛，當(dāng)《感恩的心》旋律聲響起，孩子們與家長們緊緊擁抱在一起的時候,我們感受到了愛的巨大力量，孩子們與家長也更加親密了。感恩家長會讓在場的所有 ……（未完，全文共2347字，當(dāng)前僅顯示1492字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：家校攜手共育新苗：與孩子一同成長》）