關(guān)于新_新形勢(shì)下隊(duì)伍人才建設(shè)的思考

目錄/提綱：……
一、人才隊(duì)伍現(xiàn)狀
（一）專業(yè)能力素質(zhì)匱乏
（二）人才隊(duì)伍引領(lǐng)不足
（三）人才結(jié)構(gòu)矛盾突出
二、原因分析
（一）思想不穩(wěn)狀態(tài)不佳
（二）作風(fēng)不嚴(yán)能力不足
（三）培養(yǎng)不實(shí)力度不夠
三、對(duì)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的幾點(diǎn)建議
（一）建立“強(qiáng)消引路人、師傅帶徒弟”機(jī)制，經(jīng)驗(yàn)傳承促提升
（二）建立“上學(xué)下派、輪崗交流”機(jī)制，實(shí)踐鍛煉促提升
（三）建立“人才地圖、分類管理”機(jī)制，管育一體促提升
（四）建立“精準(zhǔn)培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)”機(jī)制，人才共育促提升
（五）建立“能上能下、激勵(lì)保障”機(jī)制，關(guān)心關(guān)愛促提升
……
關(guān)于新_新形勢(shì)下隊(duì)伍人才建設(shè)的思考

改革轉(zhuǎn)制后，隨著隊(duì)伍人事制度改革的不斷深化、隊(duì)伍規(guī)模的不斷擴(kuò)大和結(jié)構(gòu)、成分的不斷更新，隊(duì)伍整體履職能力參差不齊、職業(yè)化水平不高、編配不盡合理、人才培養(yǎng)選任保留機(jī)制不完善等問題日趨凸顯，己成為制約人才隊(duì)伍建設(shè)和隊(duì)伍全面發(fā)展的一大“瓶頸”�，F(xiàn)結(jié)合隊(duì)伍實(shí)際和工作實(shí)踐，就大力實(shí)施人才強(qiáng)隊(duì)興隊(duì)?wèi)?zhàn)略工程，探索完善具有消防救援職業(yè)特點(diǎn)的“選、管、育、用”人才隊(duì)伍制度，著力建設(shè)一支數(shù)量充足、搭配科學(xué)、本領(lǐng)過硬、充滿活力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，淺談幾點(diǎn)思考和認(rèn)識(shí)。
一、人才隊(duì)伍現(xiàn)狀
改革轉(zhuǎn)制以來，受人員結(jié)構(gòu)、制度政策、執(zhí)勤備戰(zhàn)等因素影響，人才隊(duì)伍存在很多現(xiàn)實(shí)問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（一）專業(yè)能力素質(zhì)匱乏。伴隨社會(huì)發(fā)展知識(shí)更新更快，而基層指戰(zhàn)員忙于事務(wù)性工作，學(xué)習(xí)氛圍不濃、自覺性較差、能力素質(zhì)提升較慢的問題在隊(duì)伍中逐漸凸顯。受機(jī)制_制約，加之處在改革
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象。同時(shí)，思想政治教育、法制、火調(diào)、通信、會(huì)計(jì)和衛(wèi)生（心理）等專業(yè)人才緊缺問題突出。受改制影響，人才隊(duì)伍流失多、新骨干培養(yǎng)跟不上，總量短缺問題明顯；隊(duì)伍人才培養(yǎng)缺少層次性，老骨干比資格、吃老本，新的人才隊(duì)伍發(fā)展遲遲不見成效；有的隊(duì)伍在人才發(fā)展中偏重業(yè)務(wù)素質(zhì)，在思想教育引領(lǐng)和發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”作用方面重視程度不夠，復(fù)合型人才不足。
二、原因分析
（一）思想不穩(wěn)狀態(tài)不佳。人才隊(duì)伍加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性降低，對(duì)習(xí)近平總書記重要訓(xùn)詞精神沒有做到學(xué)深悟透、弄懂做實(shí)，對(duì)消防事業(yè)使命感、責(zé)任感與工作實(shí)際要求不相適應(yīng)。部分基層指戰(zhàn)員工作不上心，不想事、不謀事、不干事，對(duì)個(gè)人發(fā)展前景信心不足，出現(xiàn)思想不穩(wěn)、迷茫觀望、工作被動(dòng)等現(xiàn)象。
（二）作風(fēng)不嚴(yán)能力不足。部分基層指戰(zhàn)員缺乏上進(jìn)心和進(jìn)取心，缺乏能力危機(jī)和知識(shí)恐慌，不好學(xué)、不好問、不好研究，吃老本、啃經(jīng)驗(yàn)、守?cái)傋�，尤其是面�?duì)“全災(zāi)種、大應(yīng)急”背景下的新形勢(shì)、新需求，如何管好隊(duì)伍、履職盡責(zé)，思考研究不夠，措施辦法不多，凡事等著上級(jí)出政策、領(lǐng)導(dǎo)出主意，深入隊(duì)伍和群眾調(diào)研不足。
（三）培養(yǎng)不實(shí)力度不夠。對(duì)人才隊(duì)伍一定程度上存在重使用輕培養(yǎng)、重宣傳輕教育的現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新力度不夠，渠道不暢，沒有形成長(zhǎng)效機(jī)制；重點(diǎn)培養(yǎng)見效快的應(yīng)急救援方面人才，在執(zhí)法監(jiān)督、為民服務(wù)、隊(duì)伍管理方面涉足不多，挖掘深度和廣度不夠。
三、對(duì)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的幾點(diǎn)建議
為切實(shí)推動(dòng)人才隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展，必須堅(jiān)持黨委統(tǒng)領(lǐng)、提高站位抓落實(shí)，科學(xué)謀劃、建章立制抓落實(shí)，樹好導(dǎo)向、選優(yōu)配強(qiáng)抓落實(shí)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、嚴(yán)把關(guān)口抓落實(shí)，提質(zhì)強(qiáng)能、培養(yǎng)人才抓落實(shí)，服務(wù)保障、栓心留人抓落實(shí)，全面提升人才隊(duì)伍培育質(zhì)效。
（一）建立“強(qiáng)消引路人、師傅帶徒弟”機(jī)制，經(jīng)驗(yàn)傳承促提升。在各條線探索開展“師傅帶徒弟”精準(zhǔn)幫帶工作，針對(duì)新入職、新轉(zhuǎn)崗和新調(diào)入的指戰(zhàn)員，安排理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于提攜后學(xué)、開展業(yè)務(wù)傳幫帶的優(yōu)秀骨干擔(dān)任“引路人”和“師傅”，按照“老帶新、熟帶生”的原則，進(jìn)行雙向選擇，制定幫帶方案，組織同級(jí)相互學(xué)、逐級(jí)傳幫帶，推動(dòng)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)梯次化聯(lián)動(dòng)共進(jìn)。年內(nèi)，對(duì)培養(yǎng)工作實(shí)行捆綁考核，開展“優(yōu)秀學(xué)員”、“金牌教員”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比結(jié)果作為指戰(zhàn)員年度考核、職務(wù)（職級(jí)）晉升的重要依據(jù)。
（二）建立“上學(xué)下派、輪崗交流”機(jī)制，實(shí)踐鍛煉促提升。常態(tài)化選派干部“上學(xué)下派”，每年，支隊(duì)政治部擇優(yōu)遴選大隊(duì)級(jí)正職以下干部（含相應(yīng)職級(jí)和專業(yè)技術(shù)等級(jí)干部），到機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)科室、工作專班和基層崗位開展上下互派掛職鍛煉，豐富機(jī)關(guān)、基層實(shí)踐工作經(jīng)歷。穩(wěn)步推行經(jīng)歷單一的機(jī)關(guān)優(yōu)秀年輕干部與基層優(yōu)秀主官進(jìn)行換崗任職，試行基層消防救援站站長(zhǎng)與指導(dǎo)員交叉輪崗，培養(yǎng)復(fù)合型人才。培養(yǎng)專家型領(lǐng)導(dǎo)干部，暢通專業(yè)技術(shù)干部與管理指揮干部轉(zhuǎn)任渠道，具備專業(yè)特長(zhǎng)的管理指揮干部可改（兼）任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，表現(xiàn)突出的專業(yè)技術(shù)干部也可改（兼）任相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
（三）建立“人才地圖、分類管理”機(jī)制，管育一體促提升。服務(wù)保障中心工作需要，按照“一站一特色”、“一地一服務(wù)”思路，組建本單位人才庫(kù)。人才庫(kù)實(shí)行分類建設(shè)，設(shè)立滅火救援、科技與信息通信、監(jiān)督執(zhí)法、火災(zāi)事故調(diào)查、裝備與戰(zhàn)勤保障、紀(jì)檢審計(jì)、財(cái)務(wù)、政治工作、文秘與新聞宣傳等9類專業(yè)人才庫(kù)。以大隊(duì) ……（未完，全文共3336字，當(dāng)前僅顯示1757字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于新_新形勢(shì)下隊(duì)伍人才建設(shè)的思考》）