教育教學(xué)形態(tài)和時代性發(fā)展ppt講稿

目錄/提綱：……
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
二、促個性發(fā)展：為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我搭建舞臺
二、促個性發(fā)展：為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我搭建舞臺
二、促個性發(fā)展：為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我搭建舞臺
三、強(qiáng)能力素養(yǎng)：為學(xué)生多元化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)
三、強(qiáng)能力素養(yǎng)：為學(xué)生多元化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)
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教育教學(xué)形態(tài)和時代性發(fā)展ppt講稿演示稿
----教育核心文化的變遷和多樣化
2012年2月

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國際社會明確基礎(chǔ)教育兩大目標(biāo)

全民教育（Education for All),教育普及-大眾教育-面向全體學(xué)生；
全民素質(zhì)教育（Quality Education for All） /英才教育,教育質(zhì)量（性質(zhì)、水平、多樣化）
現(xiàn)代教育-以就業(yè)或適應(yīng)為核心、以能力發(fā)展為特征、以人格發(fā)展為本。


普通教育的兩層含義:基本/普及教育與英才/博雅教育
外國語學(xué)校教育新視野和新需求
--國際化背景下的辦學(xué)模式和目標(biāo)
外國語學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該:
1.具有國際視野與本土情懷的現(xiàn)代公民
2.具有實(shí)干精神與遠(yuǎn)大志向的領(lǐng)導(dǎo)人才
3.學(xué)識廣博并有外語專長的創(chuàng)新人才
4.學(xué)貫中西善于兼容并蓄的文化使者
5.善于保護(hù)自己又善待他人的合作伙伴

繼承優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)---隨意\教條\經(jīng)典\體統(tǒng)并存
--思辨、專題、百科全書式、因材施教、啟發(fā)與問答等
教師:學(xué)問者,思想者,獨(dú)樹一幟,百家爭鳴
教學(xué)方式:家教式,問答,思辯,冥想,內(nèi)容無限
教育功能:修身養(yǎng)性,探索真善美,追求名利,精英主義,狀元文化
柏拉圖：賢哲的統(tǒng)治者、選拔、身份、普遍而絕對的理念
阿奎那（經(jīng)院哲學(xué)）：以圣經(jīng)為代表的信仰權(quán)威和以亞里士多德的理性主義
萬般皆下品，惟有讀書高。勞心者治人，勞力者受治于人
張之洞：中學(xué)為體，西學(xué)為用。

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……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略1194字，正式會員可完整閱讀）……　
個同學(xué)可以自尊自信地不斷成長；
放眼世界,培育未來之星---北京朝陽外國語學(xué)校閔亦曉同學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)
朝陽外校的辦學(xué)追求：
直接使用《New Headway》等國外原版教材，地道英語，中西文化融合；
鼓勵學(xué)生利用課外時間網(wǎng)查資料、寫論文、制作幻燈片、編寫英文短劇、英語演講比賽等；
積極開展國際交流合作，包括教師交流，參加國際交流活動，學(xué)生國際夏令營，合作辦學(xué)如與美國東洛杉磯學(xué)院合作，推薦學(xué)生高考后參加2+2只通車學(xué)習(xí)。
放眼世界,培育未來之星---北京朝陽外國語學(xué)校閔亦曉同學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)
閔亦曉同學(xué)積極參加英語等各種競賽；積極參加國際交流活動，如參加聯(lián)合國大學(xué)美國理事會跨千年全球發(fā)展展望項(xiàng)目，所提交的論文《能源危機(jī)：現(xiàn)狀與未來》獲得“全球千年獎”。接待外賓，與他們交朋友，不僅培養(yǎng)語言交流能力，增加見識，而且培養(yǎng)國際意識和能力。
個人素養(yǎng)和優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成：閱讀，特別是假期閱讀天文地理、人物傳記等廣博內(nèi)容的書籍，并愛好朗誦；聽音樂會和詩歌朗誦會，時常去旅游，體驗(yàn)大自然，會拉手風(fēng)琴；擔(dān)任班團(tuán)支部書記和校團(tuán)委委員等。
引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
案例:高三學(xué)生肖瀟被保送清華大學(xué)。高二文理分班后，學(xué)文科的她依然對生物學(xué)著迷，決定參加生物競賽。她在課堂上學(xué)會每個知識點(diǎn)，回家后的全部時間用來研究生物。最終，在2009年全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽江蘇賽區(qū)，她成為學(xué)校唯一一位文科生獲獎?wù)摺Ｙ囈猿晒Φ膹?qiáng)大學(xué)習(xí)力，被概括為學(xué)習(xí)的動力、能力和毅力。
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引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
??“我的目標(biāo)是什么？”從跨進(jìn)校門的第一天起，每個南外學(xué)生都必須回答這個問題。學(xué)校設(shè)立了“學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)處”，為每個學(xué)生制定個人生涯規(guī)劃，幫助他們明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑，制定出邁向理想人生目標(biāo)的具體步驟。
引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
每年都有一批名人走進(jìn)校園與學(xué)生對話個性化發(fā)展。每年畢業(yè)時，優(yōu)秀學(xué)子都會給學(xué)弟學(xué)妹們留下厚厚一本成長成功的經(jīng)驗(yàn)記錄。
?? 自主是學(xué)校突出強(qiáng)調(diào)的成長方式。讓學(xué)生做課堂的主人、課外的主宰。每天下午三節(jié)課后，學(xué)校便放學(xué)，把更多時間交給學(xué)生支配。當(dāng)許多學(xué)校燈火通明上晚自習(xí)時，南外學(xué)生卻在向著自己選定的目標(biāo)，按照自己的計劃，動力十足地學(xué)習(xí)。
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引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)力：為學(xué)生終生發(fā)展添原動力
看上去，這里的學(xué)生挺輕松。其實(shí)，他們給自己的壓力很大，學(xué)得都很苦。但這種苦不是完成無休止作業(yè)的苦，不是四處跑班上課的苦，不是來自外部逼迫學(xué)習(xí)的苦，“而是來自于自我的動力”。為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而自覺學(xué)習(xí)，就不覺得苦和累。
?正是在自主、有動力的發(fā)展中，學(xué)生們能力強(qiáng)了，毅力也磨煉出來�！拔覀冴P(guān)注的，不僅是學(xué)生當(dāng)下的6年，更關(guān)注他們今后的60年�？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，應(yīng)該來自于更強(qiáng)大的內(nèi)心追求�！痹撔ＰｉL董正璟說。
引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
二、促個性發(fā)展：為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我搭建舞臺
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校園故事：今年三四月間，學(xué)習(xí)成績一般的高一學(xué)生李克然成了南外校園里的名人。讓他“出名”的是學(xué)校的“養(yǎng)神音樂”節(jié)目——每天上、下午各一次播放5分鐘世界名曲。那段時間，世界名曲換成李克然自己創(chuàng)作的音樂作品，他的名字因此讓師生們耳熟能詳。
??堅持了20多年的學(xué)生會競選，是南京外國語學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。每年高中新生入學(xué)不久，這項(xiàng)活動便開始了：學(xué)生自己制作宣傳廣告，舉辦才藝展示，發(fā)表施政演說，最后投票選舉。全體學(xué)生參與其中體驗(yàn)民主、平等、開放的文化氛圍，增長才干，而結(jié)果并不重要。
??南外學(xué)生從初一進(jìn)校，幾乎每門課都有課前演講——只用5分鐘時間，讓全體學(xué)生輪流上臺鍛煉。這一招，改變了許多原本怯場的學(xué)生。幾年下來，他們在各種公開場合都可以侃侃而談。
引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
二、促個性發(fā)展：為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我搭建舞臺
??多元的學(xué)習(xí)是南外學(xué)生受益的源泉，活動是另一種不露痕跡的學(xué)習(xí)方式。在完成所有國家和地方課程基礎(chǔ)上，南外打造了幾個板塊的課外活動——
??8類共152門選修課，包括激發(fā)興趣、滿足求知的外語類、文科類、理科類的應(yīng)用和探究；旨在滋養(yǎng)學(xué)生“中國靈魂”的藝術(shù)類、體育類的陶冶和訓(xùn)練，如書畫、古琴、武術(shù)、舞龍等；旨在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作能力的交際類、演講類、禮儀類的培訓(xùn)和實(shí)踐，如模擬聯(lián)合國、形體訓(xùn)練、國際交流等。這些選修課為學(xué)生奠定了寬厚的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。
??在南外，學(xué)生每年有“九大節(jié)日”，即學(xué)生會競選、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、外語節(jié)、讀書節(jié)、科技周、禮儀周、五四辯論賽、環(huán)城登山遠(yuǎn)足。這些活動年年雷打不動地舉辦，年年又有創(chuàng)新。在這個平臺上，學(xué)生更加主動、熱情，全員參與、角色各異，卻特長突出、個性鮮明。
引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
二、促個性發(fā)展：為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我搭建舞臺
???一次次活動，讓南外學(xué)生們不斷享受付出與奮斗、成功與成長的快樂，即便過程中有困難，結(jié)果也不如人意。對應(yīng)這些活動，學(xué)校實(shí)行多元的評價標(biāo)準(zhǔn)，把榮譽(yù)和獎勵向所有的學(xué)生開放。從2000年起，南外就嘗試用“星級學(xué)子”取代了“三好學(xué)生”的評價辦法。此舉使每個學(xué)生都有可能因不同理由摘星，使不同的特長都有發(fā)揮的空間，不同的角色都有相應(yīng)的榮譽(yù)。
??校園文化活動，遠(yuǎn)不是把學(xué)生領(lǐng)出課堂的蹦蹦跳跳、說說唱唱。在課內(nèi)外不同場景和內(nèi)容的背后，是情感態(tài)度的內(nèi)在一致和知識能力的深度契合。多樣學(xué)習(xí)，使這所學(xué)校的學(xué)生不是每人成績都一樣優(yōu)秀，而是每人的優(yōu)秀處各有不同。
引領(lǐng)學(xué)生走適合自己的成才路徑 ——南京外國語學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
三、強(qiáng)能力素養(yǎng)：為學(xué)生多元化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)
????
??聚焦方向：通過多年的教育教學(xué)實(shí) ……（未完，全文共18641字，當(dāng)前僅顯示3353字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育教學(xué)形態(tài)和時代性發(fā)展ppt講稿》）