《給教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的建議》讀后感

給教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的建議
《給教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的建議》讀后感

想起自己當(dāng)年走上工作崗位，那種渴望，那種期待，那種激情，那種躍躍欲試，不知疲勞。如今厭倦，興趣索然，也不過(guò)如此，處處逃避，期待沒(méi)了，激情沒(méi)了，活氣沒(méi)了，銳氣沒(méi)了，個(gè)性沒(méi)了……總之就是沒(méi)勁。這是教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。面對(duì)日趨加劇的教師職業(yè)倦怠，應(yīng)該怎么辦呢？擺在面前的這本書(shū)能為教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠出招。
這是一把開(kāi)啟教師心態(tài)的金鑰匙。教師的職業(yè)倦怠日趨惡化
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年11月2日，知名教育專(zhuān)家徐世貴老師應(yīng)邀來(lái)我校講學(xué)，全校教師聆聽(tīng)了“戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，點(diǎn)燃工作激情”的專(zhuān)題講座。徐老師采用鮮活的生動(dòng)實(shí)例與理論相結(jié)合的方式，使講座生動(dòng)精彩、深入人心，博得了教師陣陣熱烈的掌聲。此次徐老師的講座有如春風(fēng)拂面，給我校教師的心田注入了新的活力。
這是一塊師德磨勵(lì)志石。“小勝憑智，大勝靠德”。師德的力量是毋庸置疑的，但是千篇一律，不厭其煩的說(shuō)教，并不能解決“師德”深層次的問(wèn)題。研究職業(yè)倦怠，換一個(gè)角度和思路講師德，其效果是完全不同的。教師都是一個(gè)很通情達(dá)理的文化人，與其給他們講一些假、大、空、遠(yuǎn)的大道理，不如從心理學(xué)角度給他們心靈上的引導(dǎo)，從塑造陽(yáng)光心態(tài)上提升人生境界，帶領(lǐng)教師走出委靡的低谷，找回激情的歲月，這無(wú)論是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，乃至引導(dǎo)教師做一個(gè)快樂(lè)型的教師都是十分有意義的。
有位校長(zhǎng)說(shuō)：“徐老師，我們給教師講師德和工作積極性的時(shí)候，講20分鐘老師們就做不住了，可是今天你講“戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，點(diǎn)燃教師的工作激情”，講了兩個(gè)半小時(shí)他們就沒(méi)聽(tīng)夠，聽(tīng)了你的課教師的精神很振奮，教師的工作積極性空前高漲。
這是一個(gè)破譯幸福的密碼。教師也是普通人，一方面它的工作神圣而偉大；另一方面他們也膝下有兒女，家里有爹娘，有七情六欲，有普通人一樣的生活。我們?cè)陉P(guān)注教師職業(yè)理想的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注教師的生存狀態(tài)。本書(shū)對(duì)什么是幸福，教師怎樣才能在職業(yè)人生中找到幸福做了深入的研究，把教師分為謀生型、事業(yè)型和快樂(lè)型，并積極引導(dǎo)教師去做快樂(lè)型的教師。本書(shū)作者呂維智對(duì)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象及其解決對(duì)策進(jìn)行了多年的研究，并取得了可喜的成果。他撰寫(xiě)的論文《教師自我解脫職業(yè)倦怠的“四樂(lè)“法則》等多篇論文被《中小學(xué)心理健康教育》、《教育實(shí) ……（未完，全文共1480字，當(dāng)前僅顯示941字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《給教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的建議》讀后感》）